简介：摘要：目的：探讨分析肺癌化疗患者采用中医护理干预的效果。方法：选取42例我院收治的肺癌化疗患者，分别采用常规护理（对照组）、中医护理（研究组），对不同护理模式的效果进行观察。结果：相较于对照组，研究组的心理状态改善效果明显，睡眠质量、生活质量更高（P＜0.05）；研究组的不良反应率（4.76%）、护理满意度（95.24%），都明显优于对照组（28.57%）、（80.95%），P＜0.05。结论：肺癌化疗患者接受中医护理干预的效果比较好，可以使患者保持良好的心态，建立治疗自信心，加强生活质量，保障患者化疗期间的安全性，推广价值高。

简介：【摘要】目的：探讨在患者胃镜检查护理中对其实施人文关怀护理的临床价值。方法：选取2020年7月到2021年7月期间在我院接受胃镜检查的80例患者，按照患者入院顺序进行编号，奇数号者40例纳入对照组并采取常规护理，偶数号者40例纳入研究组并实施人文关怀护理，对比两组心理状态及护理满意度。结果：研究组患者SAS、SDS评分较对照组患者明显降低，护理满意度较对照组明显增多，P＜0.05。结论：在患者进行胃镜检查期间实施人文关怀护理可缓解其不良情绪，提高护理满意度，建议推广应用。

简介：【摘要】目的：在健康查体中应用护理健康教育，并观察其实际效果。方法：选取2020年2月-2022年2月，在我院进行健康查体的102例体检者。采取随机数字表法，将其分为两组。对照组51例，采取常规护理；观察组51例，在此基础上，采取护理健康教育。比较两组检查报告知晓率、常见疾病防控知识知晓率、护理满意率。结果：观察组查体者检查报告知晓率为98.04%，常见疾病防控知识知晓率为94.12%，护理满意率为96.08%，明显高于对照组的86.27%、78.43%、80.39%，差异明显（P＜0.05）。结论：在健康查体中应用护理健康教育能够提高查体者健康知识知晓率，查体者满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨直接动静脉穿刺导致皮下血肿的原因，分析并制定合理的护理方案。方法：选取我科108例直接动静脉穿刺中21例并发皮下血肿患者的资料，分析皮下血肿的成因，提出针对性的护理措施并实施干预。结果：皮下血肿与部分年轻护士穿刺技术不过关、压迫止血不当、患者生理因素和认知水平低有关，通过培训提升年轻护士穿刺成功率、改进有效止血方法、对高危患者的重点管理并积极治疗已发生血肿，现皮下血肿发生率下降，已发生血肿的患者均痊愈或好转。结论：分析直接动静脉穿刺致皮下血肿的原因，制定并实施针对性的护理干预，可促进血肿吸收，加快患者康复。

简介：【摘要】目的：探究儿科护理教学当中应用案例教学的效果。方法：在2021年7月-2022年7月期间，选取40名儿科护理实习生参与本次对照实验。分别对两组实习护生采取不同的教学方案，分别为传统教学法和案例教学法。通过教学结束后对实习护生的儿科护理理论知识和实训操作得分以及创新能力得分进行分析，对两种方法进行讨论。结果：实验组实习护生得到了95.02±3.26的理论知识得分，96.12±2.81的实训操作得分以及97.12±2.54的创新思维能力得分，以上得分均高于对照组，对应P达到了小于0.05的标准。结论：在儿科护理教学当中应用案例教学法，可以提高实习护生的理论知识与实践技能的掌握程度，提高创新思维能力。

简介：【摘要】目的：分析案例导向教学法在护理教学中的应用效果。方法：选取2021年~2022年学生60名，通过随机数字表法将其分为2组，每组均为30例，对照组采取传统教学模式，观察组采取案例导向教学法，对比两组教学效果。结果：观察组理论知识、操作技能考核成绩均比对照组高（P＜0.05）；观察组学生对教学评价结果明显比对照组优（P＜0.05）。结论：在护理教学中应用案例导向教学法，可提升学生理论知识、操作技能掌握度，学生对教学评价更高，值得广泛推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨分析情景模拟与案例分析在病房护士培训中的应用。方法：研究伊始时间为2021年3月，结束时间为2022年2月，从该时间段内选择我病区病房护士40例作为入组成员，区分为了两个组别，分别为对照组使用常规培训共计20例，以及观察组使用情景模拟和案例分析模式进行培训共计20例，对比两组护士的考核结果。结果：考核的各项成绩之中观察组分值均超过了对照组（

简介：摘要：目的：分析在骨科教学中采用案例教学法的教学效果以及临床带教的价值。方法：根据我院在2020年3月至2022年6月期间实习的60例骨科实习生为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组成员为30例，对照的实习生采取骨科常规教学的方式进行教学，研究组的学生采取案例教学法的方式对其进行教学，分析两组实习生的学习成绩、学习前后的创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作的情况。结果：研究组的实习生的总体优良率高于对照组的实习生，P＜0.05，差异有统计学意义；两组学生在学习前，创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作没有较大差异，P>0.05，差异无统计学意义；但是经过系统的学习，两组实习生在创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作有一定的提升，但是研究组的实习生高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：将案例教学法灵活应用于骨科教学护理中学科,对于培养优秀的骨科护理人员，取得了良好的教学效果，在一定程度上促进了学生对理论知识以及实际操作能力的提高，使学生的能力得到全面发展，值得进一步研究和推广。

简介：摘要：目的：探究疫情背景下孕期护理管理在门诊高危孕妇中的运用效果。方法：选取我院近两年内接诊的200例门诊高危孕妇，采用随机抽样原则平均分组，分别实施常规护理管理（对照组）和孕期护理管理（研究组），比较护理效果。结果：通过患者评分比较得出，研究组总满意度明显高于对照组，差异较大，P

简介：【摘要】：目的：探究在骨科护理教学中实行案例教学的临床效果。方法：选取2018年5月~2019年6月（对照组），2019年9月~2020年6月（观察组）共120名骨科实习护生，依据随机数字表法进行分组，就对照组（60名）实行传统教学与观察组（60名）实行案例教学的效果展开对比。结果：观察组的教学效果和满意度均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：研究案例教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法：抽选我院2021年上半年骨科实习的100位实习生，随机分成观察组和对照组两组，每组各50位实习生。对照组采用传统教学法带教，观察组采用案例教学法带教，观察对比两组实习生学习之后的学习效果。结果：对比两组实习生学习效果，观察组实习生的学习效果优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用案例教学法带教骨科护理实习生能提高实习生学习效率，促进实习生的综合素质的全面提高。

简介：摘要：目的观察和讨论案例教学在耳鼻喉科临床护理教学中的效果。方法选择2020年7月至2021年7月在我院耳鼻喉科实习的90名护生进行回顾性分析，随机分为两组。对照组学生接受传统临床训练，研究组护理学生接受特殊训练。观察两组学员在理论考试、操作考试和培训中的优异表现。结果通过比较，可以看出接受案例教学的研究组的理论考试和操作考试明显高于对照组，教学评价分数优异。两组护士生存率的差异具有统计学意义(p < 0.05)。结论案例教学在临床护理教学中具有很高的价值，有助于提高护生的整体素质，更好地适应工作。

简介：【摘要】目的：探讨老年肺癌患者术后肺部并发症预防中应用循证护理的实际价值。方法：选取2021年3月~2022年3月期间在我院行手术治疗的40例老年肺癌患者，随机将其分为2组，给予对照组常规护理，研究组在此基础上实施循证护理，观察两组术后肺部并发症发生率，并分析数据。结果：术后肺部并发症发生率：研究组为5.00%，对照组为30.00%，前一组更低（P＜0.05）。结论：将循证护理应用于老年肺癌患者的护理中效果显著，可有效降低术后肺部并发症发生率，值得将这种护理推广。

简介：【摘要】 目的 分析重症颅脑损伤气管切开护理环节优化吸痰方式的实际应用效果。方法 于2021年6月-2022年6月开展研究，将本院收治的32例重症颅脑损伤气管切开患者以随机抽签法分组，各16例，对照组实施常规吸痰护理，观察组优先吸痰方式。对比护理效果。结果 观察组干预后动脉血氧分压、氧合指数水平高于对照组，动脉二氧化碳分压水平低于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨以案例教学法（CBL）为依托开展内科护理教学的价值。方法 基于回顾性研究原则，将本单位护理专业随机两个班的全体护生纳为研究样本，其中一19级护理班为对照组（46例），该班在内科护理教学阶段采用理论讲授式教学法（LBL），收集教学数据；另一19级的护理班为观察组（42例），该班在内科护理教学阶段落实CBL教学，收集教学数据；对比两组护生期末考核成绩、学习积极性评分、学习思维能力评分以及学习满意度差异。结果 观察组期末考核成绩、学习积极性评分、学习思维能力评分、学习满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 CBL课堂能够进一步强化内科护理教学质量。

简介：摘要：现阶段，部分教学医院在护理教学中，习惯运用“灌输+接受”的固定教学模式，导致整个教学过程互动性差，学生学习能动性较弱，使学生的知识运用能力、护理技能水平得不到显著提升。为了提高体检中心护理教学质量，尝试运用新颖的Seminar教学方法与案例教学方法相融合的方式，激发学生的学习能动性，使学生积极投入到学习当中，强化学生的健康医学综合思维能力，为学生日后走向护理工作岗位奠定良好基础。

简介：【摘要】目的：探讨案例教学法在脑梗死临床护理教学中的应用效果，并对其效果展开分析。方法:随机抽取本院脑外科、ICU神经内科等的临床实习生一百零四人，然后随机平均分成对照组与比较实验组，对照组给予常规的教学方法，比较对照组予以案例教学法，再比较二组的教学方法。结果：实验组学生的护理基础知识，实践实操技能以及病历调查资料等项目测试分数均显著优于对照组学生；同时，实验组学生的自主知识水平也明显显著于对照组学生。调查资料表明P值

简介：

简介：【摘要】目的：探讨将预见性护理应用于急诊脑出血急性期患者治疗中的施护价值。方法：试验对象选于2019.10-2021.11时间内，在我院就医的急性脑出血患者80例，以数字盲选法均分2组，在急救治疗中以常规护理（对照组）与预见性护理（观察组）施护，统计施护质量。结果：观察组施护后并发症总发生率比对照组低，观察组生活质量评分高于对照组，P＜0.05。结论：通过以预见性护理模式施护，可有效降低患者并发症发生风险的同时，还能够起到改善其生活质量的作用，适宜推广。

简介：摘要：目的 分析急诊患者在接受急诊治疗过程中实际候诊时间、心理候诊时间并总结对应干预措施。方法 以我院急诊科在2022年9月24日至2022年9月30日期间接收的急诊患者774例为对象，盲选均分为2组，对照组387例，在急诊治疗期间按照常规形式干预，观察组387例，在急诊治疗期间设置导医并护理人员全程接待，分析两组差异。结果 结合对两组心理候诊时间、实际候诊时间对比，均存在有差异，P