简介：统计表是表达统计资料和指标的一种专业表格,是经过统计整理后的数学资料,是简明的、规范化的科学语言。科技期刊对统计表的设计要求采用三线表(顶线、栏目线、底线),每个统计表由表序、表题、项目栏、表体、表注组成,表序要按其在文中出现的先后顺序连续编码,表题也是表格的主题,要充分说明表格的内容。表注中说明性的文字应置于表下方注释中,并在注释中注明表中使用的全部非公知公用的缩写。表内数据要求同一指标有效位数一致,一般按标准差的1/3确定有效位数。

简介：统计表是表达统计资料和指标的一种专业表格,是经过统计整理后的数学资料,是简明的、规范化的科学语言。科技期刊对统计表的设计要求采用三线表(顶线、栏目线、底线),每个统计表由表序、表题、项目栏、表体、表注组成,表序要按其在文中出现的先后顺序连续编码,表题也是表格的主题,要充分说明表格的内容。表注中说明性的文字应置于表下方注释中,并在注释中注明表中使用的全部非公知公用的缩写。表内数据要求同一指标有效位数一致,一般按标准差的1/3确定有效位数。

简介：摘要：目的：研究手术室工作程序表应用于胃癌根治术患者的价值。方法：选取 2016年 8月～ 2019年 7月在我院治疗的 66例胃癌根治术患者作为研究对象，将他们随机均分成两组，即对照组和观察组，两组各 33例 。对照组采取常规的方法配合手术，观察组采取手术室工作程序表配合手术，对比两组患者手术中护理人员工作执行评分情况；比较两组患者的满意度和手术医生的满意度。结果：观察组患者和医生满意率为93.94％和 96.67％，高于对照组患者和医生的 63.64％和 69.70％ ，P＜ 0.05；观察组患者术中护理人员工作执行力强于对照组， P＜ 0.05。 结论：采用手术室工作程序表不仅提高了患者和医生的满意度而且增强了护理人员术中工作的执行力，值得临床应用。

简介：摘要目的研究手术室工作程序表应用于胃癌根治术患者的价值。方法选取2016年8月～2019年7月在我院治疗的66例胃癌根治术患者作为研究对象，将他们随机均分成两组，即对照组和观察组，两组各33例。对照组采取常规的方法配合手术，观察组采取手术室工作程序表配合手术，对比两组患者手术中护理人员工作执行评分情况；比较两组患者的满意度和手术医生的满意度。结果观察组患者和医生满意率为93.94％和96.67％，高于对照组患者和医生的63.64％和69.70％，P＜0.05；观察组患者术中护理人员工作执行力强于对照组，P＜0.05。结论采用手术室工作程序表不仅提高了患者和医生的满意度而且增强了护理人员术中工作的执行力，值得临床应用。

简介：摘要微课程英文名称Microlecture，微课程的定义是为满足微型教学所开发的一类教学内容，它首先属于实践教学内容体系，通过与现实互动式学习为主要手段。根据内科护理专业的特点来看，它是非常适合内科护理专业学科的教学。在护理教学中通过对微课程的有效设计，可以整合各类教学资源，来充实内科护理课程教学，并通过对教学的整体设计、开发、实施效果评价等操作，提升内科护理整体的教学水平。

简介：摘要：微课程英文名称 Micro lecture，微课程的定义是 为 满足微型教学所开发的一类教学内容，它首先属于实践教学内容体系，通过与现实互动式学习为主要手段。根据内科护理专业的特点来看，它 是非常适合内科护理专业学科的教学。在护理教学中通过对微课程的有效设计，可以整合各类教学资源，来充实内科护理课程教学，并通过对教学的整体设计、开发、实施效果评价等操作，提升内科护理整体的教学水平。

简介：【摘要】目的：探讨护理带教路径表在肾病血透中心二病区临床护理教学中的应用效果。方法：采取随机数字表法将 2017年 4月 ~2018年 8月于我院肾病血透中心二病区实习的 38名护理实习生分为对照组和观察组，每组各 19例，对照组临床教学时采取传统教学方法，观察组临床教学时采取护理带教路径表，观察两组实习生操作技能、理论知识、综合素质考核成绩。结果：观察组护生操作技能、理论知识、综合素质考核成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05）。 结论： 在肾病血透中心二病区临床护理教学中实施护理带教路径表可有效提升护生学习成绩，提高教学质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨护理带教路径表在肾病血透中心二病区临床护理教学中的应用效果。方法采取随机数字表法将2017年4月~2018年8月于我院肾病血透中心二病区实习的38名护理实习生分为对照组和观察组，每组各19例，对照组临床教学时采取传统教学方法，观察组临床教学时采取护理带教路径表，观察两组实习生操作技能、理论知识、综合素质考核成绩。结果观察组护生操作技能、理论知识、综合素质考核成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在肾病血透中心二病区临床护理教学中实施护理带教路径表可有效提升护生学习成绩，提高教学质量，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的 分析对消化内镜微创治疗患者应用全程舒适护理的效果。方法 本研究进行的阶段为 2017 年 1月至 2017 年 12月，抽取 这个时间段中 200 例 于我院接受消化内镜微创治疗的患者，随机平均分为对照组和研究组，对照组接受常规护理，研究组接受常规护理 +全程舒适护理，对比两组护理情况，结果 分析护理后两组患者焦虑、抑郁评分，研究组均低于对照组，且研究组生活质量优于对照组， p＜ 0.05。结论 针对消化内镜微创治疗的患者可加强全程舒适护理，有助于改善患者的生活质量。

简介：摘要随着科学技术的不断进步发展，信息技术已经被广泛应用于各个领域。其中，微课是一种以学生为主体的现代信息教育模式，其可以突破时间和空间的限制，帮助学生摆脱课堂，提升学生的自主学习能力。眼科学课程复杂，要求学生将理论知识与实践结合在一起。将微课应用于眼科临床技能教学中，可以帮助学生更好的掌握眼科相关知识。本文介绍了微课设计眼科技能教学的相关步骤，并对微课授课效果进行分析，同时提出了相关建议，希望能给相关行业工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要目的研究血液透析灌流不同链接方式对治疗效果的影响。方法选取2012年7月～2014年1月间在我院接受治疗的慢性尿毒症患者84例，将其随机分为观察组与对照组，两组各42例患者。观察组患者采用透析1.5h后连接灌流器，对照组患者采用常规方法透析和灌流同时进行。比较两组患者治疗前后β2微球蛋白变化情况。结果观察组患者治疗前后β2微球蛋白具有显著性差异（P＜0.05）；观察组患者治疗后β2微球蛋白显著优于对照组患者（P＜0.05）；两组患者治疗前β2微球蛋白无显著性差异（P＞0.05）。结论采用HD+HP组合型人工肾治疗方式对尿毒症患者进行治疗时，采用灌流器后接的方法，能够更加彻底的将毒素清除，并且操作更为便捷，治疗效果较好。

简介：摘要随着科学技术的不断进步发展，信息技术已经被广泛应用于各个领域。其中，微课是一种以学生为主体的现代信息教育模式，其可以突破时间和空间的限制，帮助学生摆脱课堂，提升学生的自主学习能力。眼科学课程复杂，要求学生将理论知识与实践结合在一起。将微课应用于眼科临床技能教学中，可以帮助学生更好的掌握眼科相关知识。本文介绍了微课设计眼科技能教学的相关步骤，并对微课授课效果进行分析，同时提出了相关建议，希望能给相关行业工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要 ： 随着科学技术的不断进步发展，信息技术已经被广泛应用于各个领域。其中，微课是一种以学生为主体的现代信息教育模式，其可以突破时间和空间的限制，帮助学生摆脱课堂，提升学生的自主学习能力。眼科学课程复杂，要求学生将理论知识与实践结合在一起。将微课应用于眼科临床技能教学中，可以帮助学生更好的掌握眼科相关知识。本文介绍了微课设计眼科技能教学的相关步骤，并对微课授课效果进行分析，同时提出了相关建议，希望能给相关行业工作者提供一定的参考价值。

简介：【摘要】目的 研究血液透析灌流不同链接方式对治疗效果的影响。方法 选取 2012年 7月～ 2014年 1月间在我院接受治疗的慢性尿毒症患者 84例，将其随机分为观察组与对照组，两组各 42例患者。观察组患者采用透析 1.5h后连接灌流器，对照组患者采用常规方法透析和灌流同时进行。比较两组患者治疗前后 β2微球蛋白变化情况。结果 观察组患者治疗前后 β2微球蛋白具有显著性差异（ P＜ 0.05）；观察组患者治疗后 β2微球蛋白显著优于对照组患者（ P＜ 0.05）；两组患者治疗前 β2微球蛋白无显著性差异（ P＞ 0.05）。结论 采用 HD+HP组合型人工肾治疗方式对尿毒症患者进行治疗时，采用灌流器后接的方法，能够更加彻底的将毒素清除，并且操作更为便捷，治疗效果较好。

简介：摘要：目的 分析对消化内镜微创治疗患者应用全程舒适护理的效果。方法 本研究进行的阶段为 2017 年 1月至 2017 年 12月，抽取 这个时间段中 200 例 于我院接受消化内镜微创治疗的患者，随机平均分为对照组和研究组，对照组接受常规护理，研究组接受常规护理 +全程舒适护理，对比两组护理情况，结果 分析护理后两组患者焦虑、抑郁评分，研究组均低于对照组，且研究组生活质量优于对照组， p＜ 0.05。结论 针对消化内镜微创治疗的患者可加强全程舒适护理，有助于改善患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨认知护理干预对肝癌微创治疗患者术后恢复的影响。方法研究群体为我院2017年1月至2018年12月收治的68例肝癌微创治疗患者，以“随机数字表法”分组原则为主，分为对照组与研究组，其中对照组采用常规护理干预，研究组采用认知护理干预。对比两组护理满意度和生活质量。结果观察组生活质量评分均高于对照组(P<0．05)；同时，护理满意度94.12％也高于对照组76.47％，差异有统计学意义(P<0．05)。结论认知护理干预可有效提高肝癌微创治疗患者术后生活质量，提升护理满意度，值得推广并普及。

简介：摘要 ：目的：探究小儿漏斗胸微创矫正术后疼痛护理的临床效果。方法：选择我院收治的 80 例行漏斗胸微创矫正术患儿作为研究对象，随机分为行常规护理的对照组（ n=40 ）和行疼痛护理的实验组（ n=40 ），对比护理效果。结果：实验组术后第 2d 、 3d 疼痛视觉模拟评分显著低于对照组， p<0.05 ；术后第 3d 实验组患儿哭闹、身体僵硬发生率明显低于对照组，且有效咳嗽及下床活动率较对照组高， p<0.05 。结论：将疼痛护理应用于小儿漏斗胸微创矫正术中能有效减轻患儿术后疼痛情况，促进患儿康复。

简介：摘要目的探讨舒适护理在门诊乳腺麦默通微创手术中在应用价值。方法从我院门诊2017年1月~2019年1月期间收治的80例乳腺麦默通微创手术患者为研究对象，分别予以不同类型的护理措施，对照组患者给予常规护理措施，观察组患者接受舒适护理服务，通过观察两组患者临床护理满意度生活质量之间的差异，判断舒适护理在门诊乳腺麦默通微创手术中的应用价值。结果观察组患者护理满意度显著高于对照组，术后生活质量评分显著优于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结论舒适护理在门诊乳腺麦默通微创手术中效果显著，能够有效提升患者舒适度，保障术后恢复效果，提升患者生活质量，值得推广。

简介：【摘要】 目的 : 探究在眼科临床护理带教中实行微信互动教学所起到的效果。 方法: 选取我院于 2018.06-2019.03 期间所接纳进行带教的眼科实习生 40 例，采用随机分组法将其分为对照组（ 20 例，传统带教）以及观察组（ 20 例，微信互动教学），对两组实习生的最终带教效果。 结果: 观察组自我效能评分高于对照组（ P ＜ 0.05 ），差异具有统计学意义。 结论

简介：摘要目的探究小儿漏斗胸微创矫正术后疼痛护理的临床效果。方法选择我院收治的80例行漏斗胸微创矫正术患儿作为研究对象，随机分为行常规护理的对照组（n=40）和行疼痛护理的实验组（n=40），对比护理效果。结果实验组术后第2d、3d疼痛视觉模拟评分显著低于对照组，p<0.05；术后第3d实验组患儿哭闹、身体僵硬发生率明显低于对照组，且有效咳嗽及下床活动率较对照组高，p<0.05。结论将疼痛护理应用于小儿漏斗胸微创矫正术中能有效减轻患儿术后疼痛情况，促进患儿康复。