简介：摘要目的分析急危重症护理学应用型课程改革对专科护生自主学习能力的影响。方法选取90名专科护生进行研究，按照数字随机法将其分成两组，对照组45名护生通过传统方式教学，研究组45名通过急危重症护理学应用型课程教学改革方案教学，对照分析两组护生自主学习能力。结果课程改革实施后，研究组在学习动机、自我管理、计划与实施、人际沟通四个方面的自主学习能力评分均比对照组高，P<0.05。结论对专科护生来说，急危重症护理学应用型课程改革对其自主学习能力的提升有帮助。

简介：【摘要】目的：分析急危重症护理学应用型课程改革对专科护生自主学习能力的影响。方法：选取 90名专科护生进行研究，按照数字随机法将其分成两组，对照组 45名护生通过传统方式教学，研究组 45名通过急危重症护理学应用型课程教学改革方案教学，对照分析两组护生自主学习能力。结果：课程改革实施后，研究组在学习动机、自我管理、计划与实施、人际沟通四个方面的自主学习能力评分均比对照组高， P<0.05。结论：对专科护生来说，急危重症护理学应用型课程改革对其自主学习能力的提升有帮助。

简介：目的:探讨基于微信网络平台的实时教学认知诊断模型在本科护理教学课程中的应用效果。方法:从本校2015级本科护理专业学生中随机抽取1个班级49名作为研究组,采用基于微信网络的实时教学认知诊断模型进行个性化教学;另1个班级46名作为对照组,采用传统教学。比较两组学生期末理论考核成绩、教学效果和教学满意度。结果:研究组期末理论考核成绩、对教学效果的评价及对教学满意度高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:在本科护理教学上,采用基于微信网络平台的实时教学认知诊断模型的个性化教学优于传统教学,有助于提升学生的理论成绩,促进教学相长。

简介：【摘要】目的 探讨同步式教学法对护理本科生人文关怀能力的影响。方法 将 2016级 2个护理本科班随机分为实验班（ 48人）和对照班（ 48人），实验班 开展同步式教学，对照班采用传统的授课模式。比较两班学生的人文关怀能力评分情况。结果 实验班学生人文关怀能力均高于对照班（P＜ 0.05），析因分析结果显示，两班人文关怀能力组间效应、时间效应及两者交互效应均有统计学意义（

简介：摘要目的探讨同步式教学法对护理本科生人文关怀能力的影响。方法将2016级2个护理本科班随机分为实验班（48人）和对照班（48人），实验班开展同步式教学，对照班采用传统的授课模式。比较两班学生的人文关怀能力评分情况。结果实验班学生人文关怀能力均高于对照班（P＜0.05），析因分析结果显示，两班人文关怀能力组间效应、时间效应及两者交互效应均有统计学意义（P＜0.05）。结论同步式教学法能有效地提高学生的人文关怀能力。

简介：摘要： [目的 ]探讨“卓越护理”人才培养模式 对护理本科生临床决策能力的影响 。 [方法 ] 以实施“卓越护理”人才培养模式的护理本科学生为观察组，执行常规培养方案的护理本科生为对照组，比较两组学生的护理临床实践能力。 [结果 ]观察组得分为 88.13±7.36，对照组得分为 79.01±6.14，有统计学差异 (P＜ 0.001)。 [结论 ] “卓越护理”人才培养模可以有效的提高护理本科生的护理临床决策能力。

简介：摘要目的探讨“卓越护理”人才培养模式对护理本科生临床决策能力的影响。方法以实施“卓越护理”人才培养模式的护理本科学生为观察组，执行常规培养方案的护理本科生为对照组，比较两组学生的护理临床实践能力。结果观察组得分为88.13±7.36，对照组得分为79.01±6.14，有统计学差异(P＜0.001)。结论“卓越护理”人才培养模可以有效的提高护理本科生的护理临床决策能力。

简介：【摘要】 目的 探讨实用型脑室 引流管固定架 在脑出血术后患者中应用效果。方法 2019 年 1月— 2019 年 7月行脑室引流术的患者 40 例，随机分观察组和对照组各 20 例，分别使用实用型脑室外引流固定架及传统悬挂固定引流袋。结果 研究组 调节脑室引流装置耗时 （ 31.52±3.67 min ）少于对照组（ 62.24±4.78 min ）， 研究组 精准率为 95.00% ，与对照组（ 65.00% ）差异显著 （ P<0.05 ） ； 对照组并发症发生率为： 10% ， 观察组中无患者发生并发生，组间差异无统计学意义（ P>0.05 ）。 结论 使用实用型脑室引流管固定架 调节脑室外引流管高度具有安全有效、简便快捷等优点。

简介：摘要：目的 针对 ICU治疗中 II型呼吸衰竭患者在护理中采用集束化护理管理的具体作用展开分析。方法 按照对比护理的方式展开研究，纳入病例共计为 54例，为本院在 2018年 8至 2019年 10月所接诊，取组中 27例，护理干预以常规模式展开，即对照组，余下 27例则按照集束化护理模式展开护理，即观察组。分析护理效果。结果 结合对两组住院时间、插管时间以及并发症发生率统计，观察组均存在优势， P<0.05。结论 在集束化护理干预的作用下，可有效提升对 ICU中 II型呼吸衰竭患者治疗的护理效果，有助于患者恢复。

简介：摘要：目的 针对 ICU治疗中 II型呼吸衰竭患者在护理中采用集束化护理管理的具体作用展开分析。方法 按照对比护理的方式展开研究，纳入病例共计为 54例，为本院在 2018年 8至 2019年 10月所接诊，取组中 27例，护理干预以常规模式展开，即对照组，余下 27例则按照集束化护理模式展开护理，即观察组。分析护理效果。结果 结合对两组住院时间、插管时间以及并发症发生率统计，观察组均存在优势， P<0.05。结论 在集束化护理干预的作用下，可有效提升对 ICU中 II型呼吸衰竭患者治疗的护理效果，有助于患者恢复。

简介：摘要通过对48名II型糖尿病患者佩戴动态血糖仪（CGM），为患者和医护人员供了一个连续、全面、可靠的全天血糖数据指标信息，了解血糖波动趋势，发现诊断不易被传统监测方法所能判断的高血糖或低血糖情况。为糖尿病患者的健康治疗饮食教育提供了更直观生动，更具有个性化的数据依据，化繁就简，化抽象为实象。通过实验佩戴CGM得出的数据信息，针对性差异性的对糖尿病患者的饮食和药物实施干预，患者的血糖控制效果明显优于之前血糖控制效果。通过患者佩戴CGM，显著提升了患者血糖控制效果，增强对糖尿病知识的了解，提高患者本人的自护意识和行为能力，减少痛苦和避免发生意外，提升患者生活质量，都有非常明显的效果。

简介：目的了解综合性大学护生共情能力的现状,并探讨其共情能力的影响因素。方法采用自制一般资料问卷、中文版人际反应指数量表、领悟社会支持量表和情绪智力量表,于2016年5月对四川大学华西护理学院的150名护生进行问卷调查。结果被调查护生共情能力总分为(51.67±9.40)分;同情关心维度条目均分最高,个人痛苦维度均分最低。单因素分显示,独生子女、毕业后愿意从事护理工作的护生共情能力得分较高(均P<0.05)。Pearson相关分析显示,护生的家庭支持、情绪智力总分及各维度得分与其共情能力得分呈正相关(均P<0.05)。多重线性回归分析显示,是否为独生子女、既往健康状况、毕业后从事护理工作的意向、情绪理解均为护生共情能力的影响因素(均P<0.05)。结论被调查护生的共情能力总体水平较好,可通过培养护生从事护理工作的意向、提高其情绪理解等以更好地提高其共情能力。

简介：目的评价分化型甲状腺癌131I治疗患者在延续护理中应用网络信息平台的效果。方法按随机数字表将120例患者分为对照组59例和观察组61例,干预过程脱落3例,实际纳入对照组58例、观察组59例。对照组出院后采用电话回访进行为期1个月的延续护理,观察组出院后借助网络信息平台实施为期1个月的延续护理。评价入组时及出院1个月两组患者的合理用药自我效能量表及健康知识掌握程度调查表得分,同时回院复查时评估复查时间的准确性及促甲状腺激素抑制治疗药物的服药依从性。结果出院1个月合理用药自我效能量表及健康知识得分观察组高于对照组,出院1月复查时间准确及服药依从性优良例数观察组高于对照组,经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于网络信息平台的延续护理能提高分化型甲状腺癌行131I治疗出院患者依从性。

简介：【摘要】目的 : 探究在凶险型前置胎盘围手术期的临床护理配合相关内容情况。方法 : 对 2017年 9月至 2019年 9月内，在我院进行分娩并伴随凶险性前置胎盘的产妇 35例作为研究对象，对产妇进行围手术期的护理配合，观察产妇的分娩情况，并且阐述产妇的相应护理内容情况。结果 : 通过围手术期的个体化的整体护理， 31例产妇均安全度过危险期，其出院时间在 6~8天，其中有 4例产妇出现止血困难，并且继发大出血，最终行子宫全切，并在手术后 9~11天出院。结论 : 在凶险型前置胎盘的围手术期进行有效的护理配合能够一定程度保证产妇的安全分娩，降低凶险型前置胎盘的不良后果。

简介：摘要： 脊髓型颈椎病 这种临床常见骨科疾病具有很高的发病率，以手臂麻木、下肢肌张力增高、脊髓压迫等为主要的临床症状，由于该病在发病初期并不明显，因此有可能会误诊为其他疾病，随着病情的发展，严重时或导致高位截瘫，严重影响着患者的生活质量和身体健康。研究资料显示，中医康复护理能够通过情志护理、健康教育、生活护理、饮食护理、体育锻炼等多种措施来促进患者的康复，本文主要对以上中医康复护理措施进行总结，并简要阐述了 中医康复护理在脊髓型颈椎病患者中的应用。

简介：【摘要】 目的 探究个体化健康教育在泌尿外科合并 2型糖尿病患者护理中的应用及效果。 方法 选取我院泌尿外科 2016年 5月 ~2017年 12月期间收治的合并糖尿病患者 110例，随机分为个体化健康教育组和常规护理组，每组各 55例。常规护理组患者给予常规护理，个体化健康教育组在常规护理的基础上给予患者饮食、运动、睡眠、心理、疾病等方面个体化健康教育。比较两组患者在空腹血糖水平、住院时间、并发症发生率及护理满意度上的差异。 结果 个体化健康教育组患者的空腹血糖水平、住院时间均低于常规护理组患者（ t=1.77,P<0.05； t=7.23,P<0.05），并发症发生率亦低于常规护理组（ χ2=4.35， P<0.05），护理满意度（ 100.0%）高于常规护理组（ 92.7%）。 结论 个体化健康教育有助于泌尿外科疾病合并 2型糖尿病患者血糖的控制，同时能够缩短其住院时间，降低并发症的发生率，提高患者的满意度，可在各科室临床护理中推广使用。

简介：摘要 ：目的：探究护理干预在治疗慢性结核性脓胸合并 2 型糖尿病患者围手术期的应用效果。方法：选择我院 2017年 1月 ~2019年 1月收治的 90例慢性结核性脓胸合并 2型糖尿病患者作为研究对象，随机分为行常规护理的对照组（ n=45）和行针对性护理干预的实验组（ n=45），对比护理效果。结果：护理后，实验组心理状态评分明显优于对照组， p<0.05；实验组不良反应发生率较对照组低， p<0.05。结论：在慢性结核性脓胸合并 2型糖尿病患者围手术期实施针对性的护理干预能有效缓解不良情绪，降低不良反应发生率低。

简介：摘要目的探究个体化健康教育在泌尿外科合并2型糖尿病患者护理中的应用及效果。方法选取我院泌尿外科2016年5月~2017年12月期间收治的合并糖尿病患者110例，随机分为个体化健康教育组和常规护理组，每组各55例。常规护理组患者给予常规护理，个体化健康教育组在常规护理的基础上给予患者饮食、运动、睡眠、心理、疾病等方面个体化健康教育。比较两组患者在空腹血糖水平、住院时间、并发症发生率及护理满意度上的差异。结果个体化健康教育组患者的空腹血糖水平、住院时间均低于常规护理组患者（t=1.77,P<0.05；t=7.23,P<0.05），并发症发生率亦低于常规护理组（χ2=4.35，P<0.05），护理满意度（100.0%）高于常规护理组（92.7%）。结论个体化健康教育有助于泌尿外科疾病合并2型糖尿病患者血糖的控制，同时能够缩短其住院时间，降低并发症的发生率，提高患者的满意度，可在各科室临床护理中推广使用。

简介：摘要目的探究护理干预在治疗慢性结核性脓胸合并2型糖尿病患者围手术期的应用效果。方法选择我院2017年1月~2019年1月收治的90例慢性结核性脓胸合并2型糖尿病患者作为研究对象，随机分为行常规护理的对照组（n=45）和行针对性护理干预的实验组（n=45），对比护理效果。结果护理后，实验组心理状态评分明显优于对照组，p<0.05；实验组不良反应发生率较对照组低，p<0.05。结论在慢性结核性脓胸合并2型糖尿病患者围手术期实施针对性的护理干预能有效缓解不良情绪，降低不良反应发生率低。

简介：【摘要】 目的：探讨优质护理在慢性阻塞性肺疾病 (COPD)合并Ⅱ型呼吸衰竭无创呼吸机患者中的应用。 方法：在我院2017年 12月至 2018年 12月收治 COPD合并Ⅱ型呼吸衰竭无创呼吸机患者中抽取 52例，将患者分为采用优质护理的实验组与采用常规护理对照组，每组 26例，在实验结束后对两组患者的呼吸困难情况和护理满意度进行调查，并对结果进行比较。 结果：采用优质护理的实验组患者呼吸困难情况和护理满意度均好于对照组患者。差异具有统计学意义（P＜ 0.05）。 结论：对COPD合并Ⅱ型呼吸衰竭无创呼吸机患者进行优质护理，能提高患者的治疗效率和护理满意度，值得临床推广。