简介:【摘要】目的:探究以景观疗养为主的综合干预在糖尿病康复治疗中的应用效果。方法:选择本康复疗养中心2018年6月至2020年3月期间接收的80例患有糖尿病的患者作为研究对象,根据疗养时间先后顺序进行分组,对照组40例,疗养时间2019年6月前,接受常规护理。观察组40例,疗养时间2019年6月后,给予以景观疗养为主的综合干预。对比两组干预前后血糖水平,以及睡眠质量(PSQI评分)。结果:干预前,两组血糖水平和睡眠质量基本一致,差异不显著,无统计学意义,P>0.05,干预后,观察组餐前血糖和餐后2h血糖均低于对照组,PSQI评分优于对照组,数据比较差异具备统计学意义,P<0.05。结论:以景观疗养为主的综合干预在糖尿病康复治疗中的应用效果显著,可以显著改善糖尿病患者血糖水平和睡眠质量,应该得到广泛应用。
简介:摘要:人人享有健康的观念不断加强,同时大家对健康的需求也越来越高,在此基础上我国医药卫生行业发展迅速,社会对人才的需求也越来越高,所以如何培养合格的技能型人才是新形势下课程改革的重点。
简介:摘 要:目的:观察与研究综合护理在泌尿外科手术患者术后便携式便器架使用的效果。方法:在本院2017年5月至2019年5月收治的泌尿外科手术患者中,选取100例作为本次研究对象,并将全部患者分为两组,即为对照组与观察组(每组50例),对照组患者实施常规护理,观察组患者综合护理的基础上选择使用便携式便器架。对比两组患者疼痛程度、以及护理满意度。结果:观察组患者与对照组患者术后:无痛患者分别为13例、6例;轻度疼痛患者分别15例、12例;中度疼痛患者分别为10例、13例;重度疼痛患者分别为12例、19例。可见观察组患者的术后疼痛感明显轻于对照组患者;观察组患者与对照组患者护理满意度分别为98.00%、94.00%,可见观察组患者护理满意度明显高于对照组患者。结论:便携式便器架在泌尿外科手术患者术后疼痛中实施的效果更为明显,利于缓解患者疼痛感,提高患者对护理服务的满意度。
简介:【摘要】:目的:探究PBL教学法在临床护理教学中的应用现状,分析PBL教学法对护生理论知识的学习以及操作实践的影响,并针对PBL教学法的应用效果总结其教学优势,促进临床护理教学的质量。方法:本实验选取2020年1月—2020年10月在我院各个科室中进行临床护理教学的护生,入选实习护生共120名,将120名护生按照公平合理的方法分为对照组和观察组,对观察组实习护生采用了PBL教学法,对照组急诊科护士仍然采用传统的教学方法进行临床护理知识与操作学习,进行常规的护理学习,对比两组实习护生的临床护理学习状态以及两组实习护生对不同教学方法的满意度,分析并总结PBL教学法在临床护理教学中的作用。结果:对比两组实习护生的临床护理学习状态后发现,观察组护生的临床护理学习状态明显优于对照组的护生,同时,观察组护生对于教学方式的满意度也高于对照组,P
简介:摘要 目的:探究在内科护理教学中应用情境模拟教学的价值。方法:本次试验选取2018年2月-2019年6月期间来我院内科进行实习的护理专业学生124人,随机平均分为观察组和对照组,观察组采取情境模拟教学,对照组采用传统的教学模式。比较在两种不同的教学方式下,两组学生的内科护理教学效果。结果:观察组的学生理论评分为(83.24±1.02)分,优于对照组的(70.97±2.43)分;观察组操作评分为(84.78±2.18)分,优于对照组的(66.94±4.21)分。观察组的学生中有37人对教学表示非常满意,14人表示满意,8人表示一般满意,仅有3人表示不满意,总的满意度为95.16%,显著高于对照组80.65%的教学满意度(P<0.05)。结论:在内科护理的教学过程中,情境模拟教学可以显著提高学生的理论知识和操作水平,并且显著提高学生对于教学的满意度。因此,情境模拟教学值得在内科护理教学中推广使用。
简介:【 摘要】 目的: 探究 TBL教学模式在临床骨科护理教学中的应用价值。方法: 抽取在 2019年 1月至 2020年 1月在我院进行临床骨科护理教学的 60名实习护士,随机分为观察组和实验组,其中观察组应用常规教学模式,实验组应用 TBL教学模式,教学结束后对抽取实习护士的综合素质进行测评并对比。结果:实验组实习护士的个人测试,小组讨论测试,个人表现和发言情况较好于观察组,组间差异具有统计学意义( P<0.05)。结论:在临床骨科护理教学中应用 TBL教学模式,可以提升实习护士的综合素质,培养护士的主观能动性,具有推广应用的价值。
简介:【摘要】目的:研究分层次护理教学在临床护理教学管理中的应用。方法:将我院于 2018年 1月至 2019年 1月期间参加实习的 60名护理实习生为本次研究对象,将其按照随机数字表法分为研究组 30名和对照组 30名,其中对照组给予常规教学模式,研究组则采取分层次护理教学。结果:两组实习生通过教学后,研究组理论知识、实践能力、应变能力、素质修养成绩均优于对照组( P<0.05),两组之间比较,其差异有统计学意义。结论:对临床护理教学管理中采取分层次护理教学,其效果较为显著,可显著提高实习生的综合能力,进而提高临床护理质量,该方法值得在临床上推广应用。
简介:摘要: 目的:探讨情景模拟教学法在产科护理教学中的应用。方法:根据随机分组将 2018 年 9 月至 2019 年 10 月我院产科接受的 100 名护理实习生分为对照组 50 名和观察组 50 名,对照组采取常规模拟教学法,观察组采取情景模拟教学法,比较常规模拟教学法和情景模拟教学法的理论和操作考核成绩、学生满意度和对教学法的评价。结果:教学后,观察组理论和操作考核成绩均高于对照组 ( P<0.05),学生满意度及对教学法的评价均优于对照组 ( P<0.05)。结论:情景模拟教学法在产科护理教学中能够有效提高学生考核成绩,激发学生兴趣,有临床推广价值。