简介：【摘要】目的：探讨CBL联合PBL教学模式对护理实习生自主学习能力及问题解决能力的临床效果。方法：选择我院2021年5月-2021年11月期间收治的50例护理专业实习生作为研究对象，分为2组，试验组给予CBL联合PBL教学模式，而对照组给予常规教学模式，比较两组考试成绩、自主学习能力与问题解决能力。结果：试验组的考试成绩远远高于对照组（P

简介：[目的]探讨护理本科生自主学习准备度与问题解决能力的关系,进一步考察学业自我效能感在自主学习准备度与问题解决能力之间的中介作用。[方法]采用自主学习准备度量表、学业自我效能感量表、问题解决调查问卷对天津市某医科大学429名护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生自主学习准备度得分为149.98分±15.73分,学业自我效能得分为76.26分±8.16分,问题解决能力得分为85.14分±10.08分。护理本科生自主学习准备度与学业自我效能感、问题解决能力呈正相关（P〈0.01）,自主学习准备度对问题解决能力的提高有直接影响作用,学业自我效能感在自主学习准备度与问题解决能力的关系中具有部分中介作用。[结论]护理教育者在培养护生自主学习以及问题解决能力的同时,应注重自我效能感在护生学习中的积极作用,使他们在完成学业时更有信心。

简介：【摘要】目的：探究问题解决疗法对急性脑卒中患者吞咽功能、血浆蛋白及情绪的影响。方法：选取2020年1月至2021年8月我院神经内科收治的82例急性脑卒中患者，随机分试验组和对照组各41例。对照组采用常规护理模式，试验组则在对照组基础上给予问题解决疗法护理干预。比较两组的吞咽功能、血浆蛋白水平和心理状态的差异。结果：试验组吞咽功能改善的总有效率显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究聚焦问题解决模式在急诊创伤患者救治中的应用效果。方法 选择2023年1月至2023年12月我院急诊科收治的98例创伤患者为研究对象，按照数字表法将其随机分为观察组和对照组，各49例。对照组采用常规护理，观察组实施聚焦问题解决模式护理干预。比较两组救治时间、抢救成功率、不良事件发生率。结果 干预后，观察组的确诊时间、急诊转入手术时间、输血时间、急诊转入病房时间均显著短于对照组（P均<0.05）；观察组的救治成功率显著高于对照组（P<0.05）；观察组的不良事件发生率显著小于对照组（P<0.05）。结论 对急诊创伤患者实施聚焦问题解决模式护理干预，可有效缩短患者的救治时间、提高救治成功率、降低不良事件发生率。

简介：【摘要】目的:分析基于发明问题解决理论的护理干预，对胸外科患者术后睡眠呼吸暂停的影响。方法:纳入本次研究患者的数量为80例，时间范围2022年10月份至2023年10月份，依据患者入院治疗时间的先后顺序分成了参照组和实验组，每组40例患者，参照组患者提供常规护理，实验组提供基于发明问题解决理论的护理干预，分析两组患者睡眠呼吸暂停的发生率。结果:实验组患者的睡眠呼吸暂停发生率更低，p<0.05。结论:为胸外科患者术后提供基于发明问题解决理论的护理干预，可以降低患者出现睡眠呼吸暂停的机率，提高患者的护理质量，值得提倡。

简介：目的：探析心绞痛伴肾功能衰竭患者开展基于问题解决法的护理干预价值。方法：将2022年2月~2023年2月本院诊疗的64例心绞痛伴肾功能衰竭患者纳入调研，按照诊疗先后顺序均等分为对照组与研究组，每组32例。护理方案分别为传统护理、基于问题解决法的护理干预，然后将调研所得数据予以有效评估，最终分析其应用表现。结果：研究组SAQ评分、生活质量高于对照组（P＜0.05）。结论：应用基于问题解决法的护理干预后，可以有效提高患者SAQ评分，改善生活质量，护理效果显著。

简介：

简介：摘要：手术室的护理工作工作涉及面广且复杂，其特殊的工作环境和工作任务使从事手术室护理工作的职业行为和管理的法律问题都表现出自身的特点。只有不断地提高风险意识，加强法律知识学习，才能更好地保证病人手术平安。

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简介：目的探讨综合模拟实验教学法在产科护理实验教学中的应用和效果。方法以2009级助产班56名学生为对象,开展产科护理综合模拟实验教学,结束后发放问卷调查效果,并将2009级助产班产科护理的考试成绩与2006～2008级的进行比较。结果2009级助产班56名学生（100%）均认为这种方法有利于尽快适应临床,98.2%的学生认为加深了对操作的理解和掌握,96.4%的学生喜欢这样的教学方式,94.6%的学生认为提高了自己的动手能力;2009级与2006～2008级产科护理的考试成绩比较,2009级最高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论综合模拟实验教学法应用于产科护理实验教学中,可提高教学效果和质量。

简介：目的了解急诊健康教育的现状及急诊护士的健康教育知识和态度，分析急诊护士健康教育能力知识的有关因素。方法采用自制问卷调查表对8家二级甲等医院203名急诊护士进行问卷调查。结果口头讲解、个人形式的健康教育最常用，能正确认识健康教育作用的急诊护士仅占26．6％。急诊护士最缺乏和希望得到培训的为专科知识和心理学知识、护士健康教育培养及考核制度薄弱，学历和参加健康教育培训与实施健康教育的态度、能力呈正相关。结论提高护士学历层次加大健康教育培训力度，建立健全护理健康教育实施管理体系是健康教育切实有效的关键所在。

简介：摘要：目的：探析基于问题解决疗法的护理策略在糖尿病视网膜病变（DR）患者中的应用价值。方法：采用目的抽样法纳入66例DR患者，均为我院内分泌科2023年1月-2023年10月时期收治，依据组间信息均衡可比原则将纳入样本分入对照组和观察组，各33例，前组予以常规护理，后组实施基于问题解决疗法的护理策略，比较两组血糖水平、生活质量。结果：干预后，观察组FBG、2hPG水平和A-DQOL评分均更低（P＜0.05）。结论：基于问题解决疗法的护理策略对DR患者血糖水平控制、生活质量提升等均可产生积极影响，值得推荐。

简介：摘要：目的  探讨问题解决护理（ADOPT）模式对精神分裂症患者希望水平、应对方式的影响。方法  选取60例精神分裂症患者为对象，随机分为观察组（ADOPT模式）与对照组（常规护理）。比较两组HHI、MCMQ评分。结果  干预后观察组HHI各维度评分高于对照组（P

简介：肌肉注射是临床常用的护理操作，虽然操作步骤不是很复杂，但刚开始护生往往感觉害怕，导致考核成绩不理想，为了让学生熟练掌握操作技巧，我们在教学方法上进行了改进，应用到2003级护理大专班，取得了良好的效果，现介绍如下。

简介：介绍通过建立完善护理实训中心建设、提高师资水平、转变教学模式及加大考核力度等措施，以提高基础护理实验课水平和护理专业学生素质。

简介：摘要：目的：研究与分析在医院的临床护理教学中，存在的工作问题，并且针对找出的问题进行相应的改进措施和防范对策。方法：随机抽选在医院各科室临床护理教学过程中存在的教学问题，共计47例，对学生进行医院临床护理教学的时间大约在2017年7月-2019年6月之间，对这47例临床护理教学问题进行探究与分析，并进行进一步的解决措施和应对方案的制定与研究，观察在制定相关的问题预防措施之后，在医院护理临床教学过程中的应用效果以及不良情况的发生概率。结果：通过对在医院进行临床护理教学的问题分析和应对措施的制定，有效的改进了医院对学生在进行护理教学过程中的现存问题，并且提高了护理教学的质量水平，减少了医院在教学过程中出现的不良情况发生的概率。结论：在医院对学生进行护理教学的过程中，会存在一部分的问题和不良情况，针对上述情况，院方通过对现存问题的研究与分析，并制定了相应的解决方法和应对措施，其所产生的效果是比较明显的，可以有效的减少在护理教学中出现的问题和不良情况，在医院的教学过程中是非常有必要的。

简介：[目的]探讨学生授课法在专科院校护理学基础实验教学中的应用效果。[方法]方便抽取邵阳医学高等专科学校2013级护理专业两个班作为研究对象,将一个班设为干预组,另一个班设为对照组,每组48人。干预组实施学生授课,对照组采用传统教学法。[结果]两组学生操作考核成绩比较差异有统计学意义（P〈0.05）,干预组高于对照组;干预组95.83%的学生认为课堂气氛活跃,93.75%的学生认为更容易记住操作流程,91.67%的学生喜欢学生授课教学模式。[结论]在《护理学基础》实验教学中采用学生授课法具有可行性及有效性,有利于提高学生的综合素质。

简介：摘 要：护理学是一门综合性的应用学科，注重临床技能的培养。帮助学生获得胜任解决临床护理问题和缓解病人疾病的能力是本科人才培养的一个重要组成部分。文章基于本科护理人才教育的目标，回顾了国家对本科护理教育的认证和目前的研究成果，回顾了我国本科护理教育中临床护理实践发展的现状，分析了临床实践发展的主要问题，并结合教育部的护理实践标准提出建议，帮助护理教育调和现状。不断改进课程，启发教育改革的思路，为中国高素质医护人员的发展打下基础。

简介：癔症是一种有癔症性人格基础和起病常受心理社会因素影响的精神障碍。主要表现为解离症状(CCMD-Ⅲ称为癔症性精神症状)和转换症状(CCMD-Ⅲ称为癔症性躯体症状)，这些症状没有可证实的器质性病变基础，并与病人的现实处境不相称。患者、家属常常陷入患者所带来的困苦之中，承受异常的生理、心理、精神压力，癔症的主要治疗手段是心理治疗，心理护理是主要的护理措施之一。健康教育是

简介：【摘要】目的 探究基于ADOPT问题解决模式护理对大隐静脉曲张手术患者负性情绪及心理弹性的影响。方法 选取2020年1月至2022年12月于我院血管外科接受治疗的94例大隐静脉曲张手术患者作为研究对象，采用随机数字表法分组，每组各47例。对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受基于ADOPT问题解决模式护理。比较两组患者的负性情绪及心理弹性水平。结果 干预前，两组患者的HAMA、HAMD、CD-RISC比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，两组的HAMA、HAMD均明显降低，且观察组均显著低于对照组（P均<0.05）；干预后，观察组的CD-RISC均明显升高，且观察组显著高于对照组（P<0.05）。结论  对大隐静脉曲张手术患者实施基于ADOPT问题解决模式护理，能够减少患者的负性情绪，改善心理弹性水平。