简介：

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简介：摘要：目的： 本研究旨在探讨护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的影响，评估带教实践的效果，为护理教育和实习生培训提供指导和建议。方法： 通过文献综述和实地调研，收集护理实习生带教实践的相关数据，运用定性和定量研究方法，分析实习生的专业技能提升情况和职业素养培养效果。结果： 研究结果显示护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的提升具有显著影响。带教实践能够提高实习生的临床操作能力、沟通技巧、团队合作能力和职业道德素养，为其未来的护理工作奠定基础。结论： 护理实习生带教实践是一种有效的教学方法，能够促进实习生的专业技能提升和职业素养培养。通过持续的带教实践，可以提高实习生的综合能力，加强其临床实践能力和职业素养，为其未来成为优秀护士提供良好的培训和支持。

简介：摘要：生孩子是人生中最重要的决定，不仅意味着一个新生命的到来，也意味着家庭生活要发生巨大的转变。因此，孕期保健与心理准备对每位孕妈妈来说是极其重要的。孕期保健主要涉及产前检查、指导孕妇孕期如何使用药物及营养的科学搭配。然而对第一次当妈妈的孕妇来讲，这些孕期保健知识的了解程度远远不够，并且还未做好充足的心理准备。对此，准妈妈做好孕期保健和心理准备具有重要意义。那么，如何做好孕期保健和产前心理准备呢？本文就此进行简要分析。

简介：摘要：死亡是所有人都必须接受的一个经历，但是因为所受教育、文化以及宗教等客观因素的不同影响，从而导致我国大部分人民对于死亡这个话题都是非常忌讳的。死亡态度就是指对自己、或者是对他人死亡，以及濒死的一种情绪与倾向评估。而临床医护人员往往要直面死亡，如果护理本科实习生对于死亡缺乏科学理性的认知，同时也不具备正确处理死亡问题的能力，不仅无法满足临终患者的实际护理需求，甚至还会对自己专业角色产生质疑。

简介：摘要：随着医疗服务的不断发展和医学技术的日新月异，护理职业也扮演着越来越重要的角色。在护理教育中，实习是培养学生实践能力和应对各种情况的关键阶段。然而，实习期间，护生常常面临着各种压力，这些压力可能来自于学习任务的重压、临床环境的挑战、与患者及其他医护人员的交流等方面。本文描述了实习护生压力的来源及现状，论述了手术室实习护生压力要高于其他科室的事实，阐述了实习护生不同时期的压力的状况，提出了缓解压力的措施及对未来的展望。

简介：摘要：本文主要研究了护生思政教育的背景、意义、现状和理论基础。通过分析护生专业认同感不高的问题，探讨了护生思政教育的重要性。在研究现状部分，介绍了国家政策对护理思政教育的推动作用。在理论基础部分，强调了马克思主义思想在护生思政教育中的指导作用。本研究的主要发现是，护生思政教育需要国家政策支持和专业人才培养，并提出了创新点和新技术对护生思政教育的推进作用。本研究对护理思政教育领域的发展具有重要贡献。

简介：摘要：护理本科实习生心理韧性是影响其职业适应与成长的关键因素。本文首先阐述了心理韧性的核心概念及其相关理论，包括压力应对理论、复原力理论和积极心理资本理论，为理解护理实习生心理韧性提供了理论基础。接着，探讨了影响护理实习生心理韧性的多维度因素，包括个人特质（如自我效能感、乐观主义）、社会支持（如家庭、教师和同伴的支持）、职业认同感以及实习环境（如工作压力、工作满意度）。整体而言，增强护理本科实习生的心理韧性是提升护理质量和培养未来护理人才的重要策略。

简介：毕业生的就业问题是关系到我国经济发展、民生改善和社会的稳定。由于，当前就业形式难的原因有很多，而学者们注意到职业准备不足是重要原因之一。职业准备是一个持续的过程，需要护生在实践中不断学习和提升。因此，本文对护生职业准备对就业成功的影响进行研究。结果表明，良好的职业准备对就业成功具有显著的正面影响，充分的职业准备可以提高护生在就业市场的竞争力。提高就业竞争力也可以增强信心和自信心，更好地适应工作环境，从而增加就业成功的机会。

简介：摘要：生酮饮食作为一种非药物治疗方法，在治疗儿童难治性癫痫方面备受关注。难治性癫痫是指对常规抗癫痫药物治疗无效的癫痫患者，他们常常面临着癫痫持续发作、药物副作用和生活质量下降等问题。在这种情况下，寻找一种有效的替代治疗方法变得尤为重要。生酮饮食作为一种高脂肪、适量蛋白、低碳水化合物的饮食模式，已被证实在控制癫痫发作方面具有一定的疗效。尽管生酮饮食的确切机制尚不完全清楚，但其可能通过模拟禁食状态、改变神经递质水平、调节代谢通路等途径发挥抗癫痫作用。过去几十年来，随着对生酮饮食治疗儿童难治性癫痫的研究不断深入，越来越多的临床和实验研究表明，生酮饮食可以有效减少癫痫发作次数、提高抗癫痫药物的疗效、改善生活质量，并且在一定程度上降低了癫痫药物的不良反应。本文旨在探讨对生酮饮食治疗儿童难治性癫痫的应用进展。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨多举措提高临床护理实习生应急知识储备能力的有效性。通过问卷星摸底考试、实习计划制定、理论课程、模拟演练和讲解、实际培训等多个环节，评估实习生在应急知识方面的提升情况，为实习生的综合素质提升提供科学依据。方法：实习生入科后首先进行问卷星摸底考试，根据考试结果制定个性化实习计划。第一周进行理论上课，包括急救仪器、急救技术、护理文书、心理素质和护患沟通等培训。第二周由3名主管级护师进行模拟演练和模拟视频观看及讲解，提供实践指导。第三周根据计划进行进一步的培训和实践操作。第四周进行出科理论考试和应急预案考试，并总结成绩。通过问卷星收集实习生反馈，评估实习方案的可行性。结果：实习生经过多举措培训后，应急知识储备能力得到显著提升。问卷星反馈显示，实习生普遍认为该方案可行，并对培训过程和内容表示满意。结论：多举措提高临床护理实习生应急知识储备能力的方案在实践中取得了良好效果。通过系统性的培训和实践操作，实习生的综合素质得到提升，为其今后的临床工作打下良好基础。这一方案对于提高实习生的应急处理能力具有一定的参考价值，值得在其他医疗机构进行推广应用。

简介：【摘要】护生的实习临床经验是护理学习的重要步骤，是护生将理论知识应用到实际操作中的主要途径。因此护生的带教质量尤为重要。本文将简要分析影响护生实习质量的因素、提高临床实习护生带教质量途径方面的相关内容，旨在进一步促进临床实习护生带教工作顺利的开展。

简介：【摘要】本研究致力于深入探究护理本科实习生压力相关成长的影响因素及其作用机制。借助问卷调查法，以山西医科大学第一医院临床实习的80名护理本科实习生为样本，对他们的压力感知水平进行了系统评估，并深入剖析了这些压力与成长现状之间的复杂关系。通过科学的数据分析和严谨的逻辑推理，本研究旨在为降低护理本科实习生的压力水平提供科学依据，进而优化护理教育环境，促进实习生的专业成长与发展。

简介：摘要：目的 分析研究临床护理实习生（简称“实习护生”）的心理现状及影响因素。方法 本次采取回顾性分析法，将我院2023年1-6月实习护生60名纳入研究，在分析评估实习护生心理状况及相关影响因素的基础上，提出相关对策，以期改善实习护生的心理状态，促进职业发展。结果 （1）实习护生的平均SAS评分为（40.21±8.91）分、平均SDS评分为（45.48±10.79）分。（2）导致实习护生出现焦虑、抑郁心理的主要因素有个体性别因素、同学关系因素、家庭因素、 社会压力因素等。结论 临床护理实习生主要伴有焦虑、抑郁负性心理，影响因素较多，需做好实习护生的心理健康教育，加深与同学、家长之间的沟通交流，树立正确的就业观，提高社会支持力度等。

简介：摘要：目的：针对中医院校护理本科生的学习动机和动机调控策略现状进行调查，为培养护理学生自主学习能力提供理论依据。方法：选取中医院校997名全日制护理本科生，采用学习动机量表、动机调控策略量表进行调查。结果：此次调查的997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。结论：997名中医院校护理本科生，学习动机强烈程度及动机调控策略使用情况处于中等水平。

简介：【摘要】目的：观察生大黄灌肠治疗重症急性胰腺炎采用综合护理干预的效果。方法：对66例2022.2-2023.2期间我科收治重症急性胰腺炎患者进行研究，采用单双号法进行分组，基础组（n=33，常规护理）、综合组（n=33，综合护理），比较临床指标改善情况、血糖指标恢复时间、住院时间。结果：综合组临床指标改善情况、血糖指标恢复时间、住院时间优于基础组，P＜0.05，存在统计学差异。结论：对采用大黄灌肠治疗重症急性胰腺炎患者行优质护理，可改善患者临床指标，促进患者血糖指标恢复，值得应用。

简介：摘要:综述瘢痕子宫高龄产妇再次妊娠存在的危害因素及采取的相应护理措施，包括对高龄产妇实施产前评估及心理指导、产中严密观察高龄产妇及新生儿情况、产后关注高龄产妇子宫恢复情况及产后心理状况等。认为为提高瘢痕子宫高龄产妇再次妊娠围生期的护理质量，应针对高龄产妇个体差异选择相应护理措施来避免高龄产妇的感染，提升高龄产妇产后恢复信心，提高新生儿生存质量，促进母婴健康。

简介：摘要：本文通过分析实习护生对临床学习环境满意度的现状及相关影响因素，为提高实习护生临床实习效果及临床护理质量提供参考依据。

简介：摘要：目的：探讨全程导师制在本科护理实习生带教中的应用。方法：以我院2023年1月～2023年12月的62名临床本科护理实习生作为研究对象，按照入院实习先后分为传统组和导师组，每组各31名实习护生，传统组采用传统带教模式，导师组采用全程导师制带教模式，实习结束时对比两组实习护生的考核成绩。结果：导师组实习护生的理论、操作考核分数及综合素质考核成绩均明显高于传统组实习护生，对比差异均具有统计学意义(P＜0.05)。结论：在本科护理实习生带教中采用全程导师制带教模式可显著提升实习护生的综合素质和护理操作熟练程度，提高实习护生培训规范性，改善传统带教质量，可推广应用。

简介：【摘要】目的：分析行为导向教学法在儿科护理实习生管理中的应用效果。方法：收集我院2022年10月~2023年10月我院儿科护理实习生48名，采取随机分组方式将其分为2组，每组为24例，对照组与观察组分别应用传统带教与行为导向教学法，对比两组带教效果。结果：观察组护理实习生综合能力评分高于对照组（P<0.05）。结论：在儿科护理实习生管理中应用行为导向教学法，可以强化护理实习生综合能力，具有非常高的应用价值。