简介：变黑、缺水、脱皮、长斑……脆弱的肌肤需要修复美丽,更需要自己的免疫力。神秘的冰蓝按摩球、自然的火山能量石,无论你选哪一种,都是这个季节的肌肤最爱。

简介：摘要目的提高护生独立观察、分析、解决问题的能力，为今后更好的工作打下基础。方法采取激发兴趣，合理指导，加强训练等方法。结果护生观察力得到提高，基本掌握观察方法并能应用于临床。结论护生观察力的培养在临床带教中占有重要地位。

简介：营销执行是一个系统管理的过程过程管理是提高营销执行力的主要保障手段。那么,在营销执行的过程当中,如何利用过程管理来提升营销执行力呢?营销执行力

简介：摘要目的了解产妇对产后盆底康复技术知识及重要性的重视程度。方法对150例产后42天常规盆底肌力评定，盆底肌力<3级135例，进行盆底康复治疗20例。结果90%产后妇女盆底肌力差，需做盆底康复治疗，但做治疗的妇女只有15%。

简介：连锁美容以专业品质、服务和规模取胜，是美容化妆品行业迅速把控终端和规模发展的一条最佳出路。然而，对于中国广大的美容连锁品牌来说，如何打造核心竞争力是最重要的。

简介：摘要医院文化建设是现代组织管理的重要组成部分，是医院可持续发展的源泉。结合医院的实际，寻求适合自身生存和发展的特色文化，以特有的医院文化打造出优秀的团队，树立优质的品牌，赢得良好的口碑来造福社会大众，提升医院的核心竞争力，为医院可持续发展提供不竭的动力。

简介：越晚进入的业外投资者成活率越低,这除了机会成本增加带来的高风险以外,更重要的是不懂行。因此,了解化妆品零售店铺市场行情以及竞争力状况是十分重要的。

简介：摘要目的评价黛力新联合心理干预常规血液透析患者的抑郁状态及焦虑状态的临床疗效。方法将36例在治疗前和治疗4周后行汉密尔顿（Hamilton）抑郁量表、焦虑量表（HAMD、HDMA）评定其疗效。结果治疗组的总有效率有显著意义，治疗前后HAMD、HDMA评分与治疗前比较差异有显著意义（P<0.05）。结论黛力新联合心理干预常规血液透析患者的抑郁状态及焦虑状态的临床疗效，值得临床借鉴。

简介：摘要目的探讨黛力新（氟哌噻吨美利曲辛片）对三叉神经痛后抑郁的疗效。方法选取我院神经内科三叉神经痛后抑郁的患者68例，随机分为对照组和治疗组，每组34例。在给予三叉神经痛常规治疗的同时，治疗组加用黛力新，对照组应用等剂量安慰剂。用汉密顿抑郁量表（Hamitondepressionscale,HAMD）和疼痛量表对患者进行评分测定，观察黛力新的疗效。结果两组患者比较治疗组的抑郁情况和疼痛均有所改善，且无明显副作用。结论黛力新对三叉神经痛后抑郁有明显疗效。

简介：2015年9月7日～1O日，新加坡丝琳·妮尔5周年盛典以“铸志五载·羊帆启航”为主题盛大召开。来自全国中国美业3000多名精英聚集广州长隆国际大酒店，同时还有来自中国、新加坡、马来西亚、法国、新西兰及台湾专家的莅临，还邀请到了新加坡驻广州总领事和副领事、新加坡旅游局、广州市国际投资促进局等政府官员，以及中新广州知识城总裁、中国美业领袖年会领导层、新加坡淡马锡集团腾飞公司、新加坡圣淘沙名胜世界、新加坡航空公司、中国联通公司、英国兰卡斯特大学与合作伙伴助阵，对中国美业有着强大的推动与影响。

简介：摘要为探讨病例探索式教学模式在医学生普通外科教学查房中的应用效果，将40名临床医学生随机分成两组试验组为病例探索式教学模式，对照组为传统老师讲授式教学模式。通过考核及问卷调查评价教学效果。结果显示两组在基础理论知识的得分上试验组与对照组无明显差异，但问诊及病历书写考核项目中高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，学生对探索式的教学模式满意度较高。

简介：摘要临床教学是高等医学教育培养合格医学人才的关键性环节，临床教学工作的管理组织与实施和临床教师的素质及教学水平高低，对医学人才的培养质量起着重要作用。我科从医德医风、管理制度、教学查房方法、临床教学质量监控体系等四方面着手，加强临床教学管理，保证临床教学质量，确保医学人才的培养质量。经过长期的教学实践证明，这些方法使我科的临床教学工作有了较大的发展，并得到学生的一致好评，值得在临床教学中推广。

简介：摘要在全科医学教学中采用案例教学法,重点在于案例设计要突出典型性、真实性、多样性，案例组织实施要恰当把握使用时机、组织形式、教学结奏。案例教学法不仅有利于学生临床实践能力、自主学习能力、全科素养的养成，也有利于促进教师的专业成长。

简介：摘要临床实践教学是医学生培养的重要环节，以提高医学生基本知识、基本理论，基本技能为出发点，加大实践技能训练已经成为医学教育改革的重点。但是，随着医学院校招生规模的不断扩大，医生、护士执业许可制度的建立，《医疗事故处理条例》的出台及病人维权意识的明显增强，医患关系显得愈加紧张，使得在病人身上进行医学实践技能操作的困难与弊端愈加凸显。临床实践教学出现了诸多的问题，大大地影响了医学实践教学的质量。为解决上述矛盾，临床模拟教学应运而生，以更符合医学伦理学的方式进行医学实践教学。临床模拟教学通过模拟临床情境，以传统教学方式无法比拟的优势(训练真实性、时间方便性、病例多样性、训练可调性、病人安全性、操作纠错性、过程可控性、记录和回放、成本低耗性、团队合作性)成为了现代医学教育不可或缺的一部分。

简介：摘要目的探讨以问题为导向的教学方法在临床护理教学中的应用。方法从2008年9月到2009年6月在我院抽取49个护士，随机分为观察组25人和对照组24人，观察组采用以问题为导向的教学方法，对照组采用常规教学法。结果观察组护生的期末考试成绩及对教学方法的满意率均明显高于对照组。结论以问题为导向的教学方法应用于临床护理教学中是行之有效的。

简介：摘要目的探讨LBL+PBL双轨教学模式在中医美容学教学中的应用效果。方法将2006级中医美容本科班随机分成对照组和实验组，对照组采用传统的LBL教学模式；实验组采用LBL+PBL双轨教学模式，并采用闭卷考试和问卷调查的形式对教学效果进行评估。结果实验组采用PBL教学法相关章节题目及综合题成绩均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)；同时实验组学生反馈在学习兴趣、分析解决问题能力、知识的掌握和记忆、团队意识、语言表达能力等方面得到较大提高。结论中医美容学教学中应用LBL+PBL教学模式是可行有效的。

简介：摘要目的研究情景教学法结合以问题为中心的教学方法(PBL)在口腔龋病教学中的效果。方法将学生分成两组对照组采用传统的教学法,观察组采用PBL结合情景教学法,比较两组的成绩。结果观察组的成绩优于对照组(P<0.05)。结论情景教学法结合PBL能够加深知识的理解和记忆,促进实践能力和提高处理问题的能力。

简介：摘要目的了解学生对PBL教学方法的反应，评价PBL教学模式在《卫生理化检验技术》课程实验教学中的可行性、实用性。方法将60名2005级医学检验技术专业三年制专科学生随机编为PBL班和SBL班（传统教学方法班），分别采用PBL和SBL教学方法进行《卫生理化检验技术》课程全部实验内容的教学，比较分析两班教学效果的差异。结果PBL班在培养学生科学的思维方式、激发兴趣、提高自学能力和语言表达、沟通协作能力等方面优于SBL班，差异有统计学意义。结论PBL教学模式符合医学职业教育改革的要求，PBL教学方法较传统教学方法具有明显的优越性，适合用于《卫生理化检验技术》课程的实验教学。

简介：摘要目的研究评判性思维教学法在本科外科护理学教学中的作用。方法随机抽取2008级护理学专业二个本科班共171名学生，分为实验组和对照组，实验组采用评判性思维教学法，对照组采用传统教学法。结果实验组组与对照组学生在教学前后差异有统计学意义（P＜0.05）,实验组学生期末考试平均成绩为83.15±5.34，对照组学生期末考试平均成绩为77.56±6.82。两组学生平均成绩差异有显著意义（P＜0.01）。结论在本科《外科护理学》教学中应用评判性思维教学法，更能激发学生的学习兴趣，有利于开放学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力,提高了学生的自信心和对教学的满意度,促进了知识的巩固与应用。

简介：摘要目的提高心电图教学效果；方法结合临床应用提高学生的积极性；结果结合临床应用，提高了学生的学习积极性，使心电图教学变得更容易；结论结合临床应用，心电图识图方法的教学使得学生能从教师的指导中举一反三，更加灵活的应用于不同图谱的分析，完整的教学效果评价可以从教学质量监控中得到全面的信息，为进一步提高教学质量反馈了有效的信息。可见通过教学模式改革在我院临床医学生的教学中是行之有效的。