简介:【摘要】 目的:探讨利用风格 - 策略匹配式培训提升妇产科护理人员核心胜任力的应用效果。 方法: 选取 2018 年 6 月至 2019年 6 月间本院妇产科护理人员 24 名作为研究对象,经过随机分两组,对照组 12 人,观察组 12 人。给予对照组护理人员行常规培训,给予观察组护理人员行风格 - 策略匹配式培训模式,然后给予两组护理人员行核心胜任力测试和六维度测试,根据评分结果判断培训模式效果。 结果:两组护理人员一般资料无明显差异,经过培训干预后观察组护理人员的核心胜任力评分比对照组护理人员的核心胜任力评分高,差异明显,具有统计学意义, P<0.05 ;两组护理人员的六维度评分对比差异明显,观察组护理人员评分比对照组护理人员评分高,差异明显具有统计学意义, P<0.05 。 结论:利用风格 - 策略匹配式培训模式 可以有效 提升妇产科护理人员核心胜任力 ,具有较好的应用效果。
简介:【摘要】 目的:探讨利用风格 - 策略匹配式培训提升妇产科护理人员核心胜任力的应用效果。 方法: 选取 2018 年 6 月至 2019年 6 月间本院妇产科护理人员 24 名作为研究对象,经过随机分两组,对照组 12 人,观察组 12 人。给予对照组护理人员行常规培训,给予观察组护理人员行风格 - 策略匹配式培训模式,然后给予两组护理人员行核心胜任力测试和六维度测试,根据评分结果判断培训模式效果。 结果:两组护理人员一般资料无明显差异,经过培训干预后观察组护理人员的核心胜任力评分比对照组护理人员的核心胜任力评分高,差异明显,具有统计学意义, P<0.05 ;两组护理人员的六维度评分对比差异明显,观察组护理人员评分比对照组护理人员评分高,差异明显具有统计学意义, P<0.05 。 结论:利用风格 - 策略匹配式培训模式 可以有效 提升妇产科护理人员核心胜任力 ,具有较好的应用效果。
简介:摘要:儿童注意缺陷多动障碍是儿童时期,与同龄儿相比,明显的注意集中困难、注意持续时间较短暂、活动过度或者冲动为主要特征的一组综合征。ADHD 是在儿童期很常见的一种精神失调,14 岁以下患病率 7%-9%,男女比例(4—9):1。在现代生活中,儿童注意缺陷多动障碍,会给儿童的学习、生活乃至以后的工作,带来了极大和不利的影响,但通过现代的临床观察及各类评估、测试,以及社会面的宣教,父母对孩子心理及学习方面的重视,现已能较早的发现及诊断。在确诊后,通过综合的干预,多能取得较满意的疗效。
简介:【摘 要】目的:观察308nm准分子激光联合复方卡力孜然酊治疗儿童白癜风的临床疗效。方法:收集2018年5月-2020年5月我院收治的白癜风患儿120例作为实验对象,通过抽签法分为对照组(60例)和研究组(60例)。对照组给予复方卡力孜然酊,研究组给予308nm准分子激光+308nm准分子激光,两组进行临床疗效、治疗起效时间的比较。结果:相比于对照组,研究组的治疗总有效率显著高于对照组,治疗起效时间显著短于对照组,两组两项差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:儿童白癜风的治疗应用308nm准分子激光联合复方卡力孜然酊,整体疗效显著,起效快,安全可靠,具有在临床中进一步推广的价值。
简介:【摘要】目的: 探讨对功能性消化不良患者予以黛力新联合莫沙必利治疗的效果。 方法 : 在 2018 年 6 月至 2019 年 6 月期间选取 50 例来我院就诊的功能性消化不良患者,根据掷色子方法分组,各 25 例。对参照组行莫沙必利治疗,对实验组行黛力新联合莫沙必利治疗。计算 2 组功能性消化不良患者的症状积分、临床疗效、复发情况。 结果: 实验组功能性消化不良患者的症状积分相比于参照组较优,组间差异性显著( p < 0.05 );实验组功能性消化不良患者的临床疗效为 96.00% ( 24/25 )、复发情况为 4.00% ( 1/25 ),参照组功能性消化不良患者的临床疗效为 72.00% ( 18/25 )、复发情况为 32.00% ( 8/25 ),组间差异性显著( p < 0.05 )。 结 论 : 对功能性消化不良患者予以黛力新联合莫沙必利治疗,患者的临床症状改善情况较优,控制复发情况。
简介:【摘要】目的 探讨全膝关节置换术后实施延续性护理对患者疼痛、关节活动功能及肌力水平的影响。方法 选取2020年9月~2021年10月70例行全膝关节置换术的患者作为研究对象,按照手术进行前后顺序将研究对象分为观察组和对照组,各35例,对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上采取延续性护理。比较比较两组出院时、干预1年后的视觉模拟评分法(VAS)评分、膝关节被动与主动活动度、生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分、股四头肌峰力矩评分、西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数(WOMAC)评分。结果 观察组干预后的VAS评分(1.89±0.74)分低于对照组(3.26±0.85)分,而膝关节被动与主动活动度分别为(95.85±8.20)°和(110.98±6.85)°大于对照组(89.85±7.46)°和(105.36±7.41)°,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组GQOLI-74评分、股四头肌峰力矩评分高于对照组,而WOMAC评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对全膝关节置换术病人实施延续性护理,不但可以快速消除患者肿胀、疼痛、关节受限等临床症状,而且能增加肌肉力量,提升其膝关节活动度、运动功能以及生活质量,值得临床推广。
简介:【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月~2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查,并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组,均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组,而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组,分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组,p<0.05,有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学,可大大优化教学效果,全面提高实习医学生的临床综合能力,值得推行。
简介:【摘要】目的:分析外科“伤口护理”教学中应用项目教学法的教学效果。方法:选择我院20个护理学生,将所有学生按照护理教学方法的不同,分为对照组(10个,使用传统教学法)和观察组(10个,使用项目教学法)。对两组学生在教学完成后的教学效果进行收集和分析。结果:两组学生分别进行传统教学和项目教学后均有一定效果,观察组采用项目教学法后外科伤口护理知识掌握程度明显高于对照组采用传统教学后外科伤口护理知识掌握程度。(P<0.05)差异均有统计学意义。结论:采用项目教学法能够提高学生对外科伤口护理知识掌握程度,同时能够提高实际操作能力,具有较好的教学效果,值得推广使用。