简介：[摘要]目的：探讨模块化健康教育模式在全脑血管造影术患者围术期中的应用效果。方法，2021年1月—2021年5月收治的96例脑血管造影诊疗病人，随机分为对照组和观察组各48例，对照组围术期行常规健康宣教，观察组围术期采用模块化健康教育模式实施宣教，比较两组患者干预前后焦虑抑郁水平、疾病认知水平、治疗依从性、图像成像质量、并发症及患者满意度。结果:护理后，观察组脑血管造影术后并发症发生率明显低于对照组，病人焦虑、抑郁情绪得分均低于对照组，病人满意度得分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0. 05）。 结论：模块化健康教育模式可提高全脑血管造影术患者的疾病认知水平、治疗依从性及满意度，减轻患者围术期的产生焦虑、紧张等负面情绪，降低并发症发生率，值得推广应用。

简介：摘要：烧伤是临床上常见的外科疾患，以皮肤组织受损为主，重则可伤及肌肉、骨骼甚至内脏。中医药在治疗烧伤创面方面具有独特的优势。火毒首伤卫，由卫入气，而后营阴外渗，营血受损；湿润烧伤膏（MEBO）早期清热解毒，调和营卫，后期充养气血，去腐生肌，促进烧伤创面修复。本文旨在阐明“卫气营血”理论与烧伤创面形成关系，以及从“卫气营血”角度探讨MEBT/MEBO治疗烧伤创面，以期丰富优秀中医传统理论在外科学中的运用，同时进一步夯实MEBT/MEBO治疗烧伤创面的理论支撑。

简介：【摘要】 目的 研究在手术室整体护理过程中，应用中医学理论的临床价值。方法 选择2023年1月-2023年12月在我院接受手术治疗的患者，共计88例。通过随机分组的方式，将其分成对照组、观察组。对照组中44例患者接受常规手术室护理；观察组中44例患者接受中医学理论护理。对比两组研究对象护理前后心理状态、疼痛程度评分、生命体征指标变化情况、不良反应发生率、护理满意度。结果 观察组护理前后心理状态、疼痛程度评分改善幅度大于对照组，组间比较P＜0.05；观察组生命体征指标变化幅度小于对照组，组间比较P＜0.05；观察组不良反应发生率低于对照组，组间比较P＜0.05。结论 应用中医学理论对患者实施手术室整体护理效果明显。

简介：[摘要] 目的：探讨中医“化瘀”“祛痰”以及“化瘀祛痰”治法对高脂血症的作用效果和作用机制。方法：通过高脂饮食复制高脂血症动物模型，以“丹参饮”“二陈汤”“丹参饮合二陈汤”为模式药物，通过检测血脂水平和肝脏组织病理形态学改变来探讨“化瘀祛痰”对高脂血症的治疗效果。结果：与空白组比较，模型组小鼠血浆中的CHO、TG、HDL-C含量显著性升高（P＜0.05）。与模型组相比较，辛伐他汀组小鼠血浆中CHO含量显著降低（P＜0.05），TG、LDL-C、HDL-C含量有所降低；丹高组小鼠血浆中CHO､LDL-C水平显著降低(P<0.05)，HDL-C水平显著降低(P<0.05)；丹低组小鼠血浆中TG水平显著降低(P<0.05)；二陈汤低剂量组小鼠血浆中的TG含量显著降低（P＜0.05）；二陈汤高剂量组中小鼠血浆中的CHO、TG含量显著降低（P＜0.05），HDL-C含量显著性降低（P＜0.05）。丹参饮合二陈汤组的CHO、TG、LDL-C含量呈现显著下降（P<0.05），HDL-C含量则呈现显著上升（P<0.05）。各给药组小鼠肝组织病理形态学均有显著改善。结论：“丹参饮”“二陈汤”“丹参饮合二陈汤”对高脂血症模型动物血脂水平有显著的治疗作用。

简介：【摘要】目的 探究基于扎根理论的心理护理教育在老年慢性心力衰竭患者中的应用成效。方法 选取2021年4月至2023年11月于我院心血管内科收治的100例老年慢性心力衰竭患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，分为对照组与观察组，各50例。对照组予以常规护理，观察组在对照组的基础上予以基于扎根理论的心理护理教育。比较两组患者的心理、生活质量及自我效能。结果 干预前，两组患者的HAMD、HAMA、LiHFe、GSES得分均无显著差异（P均>0.05）；干预后，观察组患者的HAMD、HAMA、LiHFe均显著低于对照组（P均<0.05）；观察组的GSES显著高于对照组（P<0.05）。结论 对老年慢性心力衰竭患者给予基于扎根理论的心理护理教育，可有效减少患者的焦虑、抑郁情绪，提高自我效能及生活质量。

简介：【摘要】目的：浅析急性重症左心衰竭患者采用互动达标理论主导的综合护理效果。方法：选取2023年1月～2023年12月收治的急性重症左心衰竭患者100例，对照组采用基础护理；观察组采用互动达标理论主导的综合护理，对比临床疗效。结果：观察组患者的心脏功能指标优于对照组，对比差异显著，P＜0.05；此外，在两组疾病知识知晓评分上，观察组得分高于对照组，P＜0.05。结论：针对急性重症左心衰竭患者实施互动达标理论主导的综合护理的效果显著，有助于改善患者心功能指标，提升疾病知识知晓度，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探讨循证理论和项目化管理模式在椎管内麻醉镇痛分娩中的应用效果。方法：选取椎管内麻醉镇痛分娩产妇80例，随机数字表法分组，各40例。对照组行常规护理，观察组行循证理论和项目化管理模式，比较两组产程与并发症发生率。结果：观察组产程时间短于对照组，并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论：循证理论和项目化管理模式可加快椎管内麻醉镇痛分娩产妇的分娩速度，减少产后并发症的发生。

简介：【摘要】目的：探讨肺结核患者实施基于行为分阶段转变理论下的护理干预对其生活质量的影响。方法：选取我院治疗的80例肺结核患者（2022.8~2023.8期间治疗），随机分为2组，对照组应用常规护理，研究组应用基于行为分阶段转变理论下的护理干预，对比两组自我护理能力、生活质量改善情况。结果：ESCA评分、WHOQOL-100评分：护理前无差异（P＞0.05），护理后研究组更高（P＜0.05）。结论：肺结核患者实施基于行为分阶段转变理论下的护理干预效果显著，可促使患者自我护理能力、生活质量得到有效提升。

简介：【摘要】目的：探讨膀胱癌患者术后造口感染预防中基于知信行理论的护理应用效果。方法：选择2023年1月至2023年12月68例患者，经随机数字表法分为观察组及对照组，均n=34例。对照组予以常规护理，观察组给予基于知信行理论的护理。比较两组患者造口感染及依从性、护理评价。结果：观察组造口感染占比更低，依从性更高（P<0.05）。观察组专项护理等5项评价高于对照组（P<0.05）。结论：对患者术后实施观察组护理方法，减少了造口感染的发生，患者的依从性更高，护理评价更高，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析基于AIDET沟通理论的护理模式对急性白血病患者化疗期间负性情绪的改善价值。方法：选取2021年1月-2023年6月我院收治的急性白血病患者60例，分组依据为计算机随机法，对照组实施常规护理、观察组实施基于AIDET沟通理论的护理模式，对比两组患者负性情绪及护理满意度。结果：护理后，观察组患者负性情绪改善显著优于对照组（P＜0.05）；观察组患者护理满意度各项评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：基于AIDET沟通理论的护理模式在改善急性白血病患者化疗期间负性情绪方面具有显著优势，值得在临床护理工作中推广应用。

简介：摘要：胃肠外科护理是医学教育中的重要部分，其实践教学对培养学生的实际操作能力和临床思维有着至关重要的影响。本研究旨在探讨并评价胃肠外科护理教学中实践教学的应用效果。通过采取课堂实际操作、模拟实验、临床实习等多元化的实践教学方式，并对教学效果进行评价。研究发现，实践教学能有效提高学生的临床操作技能和病情分析能力，提升学生的学习满意度和自我效能感，而且在处理复杂临床问题的能力上有显著提高。而且，通过实践教学，学生对胃肠外科护理的理论知识掌握的更加牢固，对临床护理工作更加熟练。结合教学结果反馈，定期调整教学方法和内容，进一步提升了教学效果和教学满意度。这表明，实践教学在胃肠外科护理教学中的应用具有广泛的前景和重要的价值，值得在更多的护理教学中推广应用。

简介：【摘要】 目的 探究设计学习情景教学方式（Problem Based Learning，PBL）在外科临床实习教学中的应用效果。方法 选取我院外科临床实习生60例，时间在2022年8月—2023年8月。按照随机抽签方式，对照组30例（传统带教模式）、观察组30例（PBL教学模式），对比两组教学前后的考试成绩、临床学习能力、自我综合能力。结果 教学前考试成绩比较（P＞0.05），教学后观察组高（P＜0.05），教学前临床学习能力 比较（P＞0.05），教学后观察组高（P＜0.05），教学前综合能力比较（P＞0.05），教学后观察组高（P＜0.05）。结论 PBL教学模式的应用，能够显著提高外科临床学习能力，促进实习学生的综合能力。

简介：摘要：针灸临床实习的目的是培养学生运用针灸技能解决临床问题的能力；将针灸理论与临床实践相结合，提升实习生对针灸临床技能的掌握程度，成为针灸临床带教的一个痛点问题。本着以服务学生，服务于临床，培养学生应用针灸临床思维诊治病人的能力，提高临床实践技能操作能力。在针灸临床带教过程中，通过开展基于病例的教学法结合床边教学的教学带教探索，有效提升了学生运用针灸临床技能解决临床问题的能力，促进学生针灸临床思维能力培养的建立。

简介：摘要：问题教学法强调以学生为中心，通过提出问题、引导学生思考和解决问题的过程，激发学生的学习主动性和兴趣。在普外科临床教学中，这种教学方法的应用显得尤为重要。问题教学法在普外科临床教学中的重要意义，包括提升学生学习主动性、培养临床思维以及促进理论与实践的结合。然而，实际应用中却存在教学方法实施不当、教学资源限制以及学生参与度不高等问题。针对这些问题，本文提出了加强教师培训与指导、优化教学资源配置以及激发学生参与热情等改善对策。

简介：【摘 要】目的：探讨分阶段目标教学在血透室护理教学中的应用价值。方法：在2022年5月-2024年5月期间选取100名护理实习生作为研究对象，根据随机数字表法进行平均分组，设为观察组50例、对照组50例，对照组给予常规化教学模式，观察组则给予分阶段目标教学，比较两组教学效果。结果：观察组学生理论知识成绩以及技能操作成绩均高于对照组（p<0.05）；观察组学生满意度高于对照组（p<0.05）。结论：分阶段目标教学有助于提高教学质量，提高护理实习生的学习成绩以及满意度，具有临床使用价值。

简介：[摘要]: 妇产科护理学是一门专注于女性的卫生保健研究的学科，其护理对象包括女性以及家属和社会社员等。作为医院的“窗口”和“最前线”，妇科门诊护理在教学方面与其他科室有一定的共性，但也存在较大的差异 。临床带教是一门实践性课程，是护生进入护理行业中重要的一环。通过临床带教，护生可以将在学校所学到的理论知识与实际操作相结合，提升自己的实践能力和技巧。临床实习对于护生成为专科护士至关重要，然而在实习期间，他们的实际操作技能和应急处理能力相对较弱。因此，在这一过程中进一步培养护生当今社会需要的各种临床技能和临床思维，使护生更快更好地适应临床工作。

简介：【摘要】目的：探究情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教效果。方法：选取重症医学科2023年5月至2024年4月接收护理实习生67名，根据入科时间分组，2023年5月至10月入科35名护理实习生为传统组，行传统护理教学法，2023年11月至2024年4月入科32名护理实习生为探究组，行情景教学联合PBL教学法，观察教学效果。结果：探究组实习生出科时理论及实操成绩高于传统组（P<0.01）教学满意“推崇”占比高于传统组（P<0.05）。结论：情景教学联合PBL教学法优化重症医学科护理带教内容，提高带教成绩，带教满意度提升，具有借鉴价值。

简介：【摘要】目的：探讨儿科护士实习教学中应用路径管理的作用。方法：2022年1月-2023年12月，有60例儿科实习护士参与研究，经实习时间分为对照组（常规教学，2022年1月-2022年12月，30例）、观察组（路径管理，2023年1月-2023年12月，30例）。结果：观察组考核成绩、教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护理实习教学中应用路径管理，可提高考核成绩、教学满意度。

简介：摘要：近年来，我国的药学有了很大进展，药学的教育工作越来越受到重视。药学专业能力日益受到重视，高校内流行以能力为基础的药学教育模式，提倡理论学习与实践技能相结合，为药学生及药剂师的社会角色做好准备，最终促进卫生保健和患者健康的改善。药学教育的发展主要侧重于提高教师个人的教学技能和专业知识。本文就药学教育实践教学形成性评价有效性探索，以供参考。

简介：摘要：药物化学是以化学、生物为基本原理，研究药物的结构、活性及其在体内的机制。药物化学是药学中最主要的一门基础课程，文章从创新教学观念，丰富多媒体教学资源，建立过程性课程评价机制等几个角度，探讨药物化学课程教学的教学模式。本文旨在通过教学改革和教学的实际操作，充分调动学生对药物化学的兴趣，提高其自学能力，加深学生对所学内容的了解和掌握，为今后开展新药研究打下坚实的理论基础。