简介：

简介：【摘要】目的：研究不同临床护理方法在艾滋病合并结核性脑膜炎患者护理中的实施效果。方法：选择46例艾滋病合并结核性脑膜炎患者，做平均分组后对照组患者接受常规护理，观察组患者接受协同护理干预，结合患者临床指标评估护理方案差异。结果：观察组患者的护理满意度高于对照组（P＜0.05）；生活质量评估显示，观察组患者出院时的心理领域、生存感受、健康状况的评分高于对照组（P＜0.05）。结论：在艾滋病合并结核性脑膜炎患者护理干预期间，协同护理模式有助于改善生活质量，并降低相关并发症的发生率，满足护理需求，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育对于艾滋病的患者疾病控制方面的作用方法:选取2018年至2020某区的40例艾滋病早期患者,沟通后将其划分为两组,

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简介：摘要：目的：分析艾滋病合并肺结核院感防控过程中施行规范化管理所产生的效果。方法：将2019年1~12月之间未施行进一步规范化管理期间，本院收治的艾滋病合并肺结核患者视为对照组，患者案例数30，将2020年1~12月之间施行了进一步规范化管理期间，本院收治的艾滋病合并肺结核患者视为观察组，案例数与对照组等同，评估患者院感例数与占比，统计患者住院的平均天数；对患者展开住院期间尊严感、隐私权等保护下的管理满意度。结果：观察组时期院感率为0，患者之间的交叉感染并未发生；观察组患者的平均住院天数少于对照组；观察组患者在住院期间尊严感与隐私权受到了管理维护，对规范管理较为满意，（P

简介：摘要 目的 本文旨在于研究替诺福韦酯与拉米夫定两种药物联合用于艾滋病合并乙型肝炎病毒感染的治疗效果。方法 择2013年至2020年间在我院接受替诺福韦酯联合拉米夫定治疗的艾滋病及乙型肝炎病毒感染患者，100例为此次研究对象。按照病人情况，将其分在两组，研究组由艾滋病合并乙肝患者组成，治疗方法为替诺福韦酯配合拉米夫定治疗，参照组中只有乙肝病人，治疗方法为恩替卡韦治疗。结果 用药治疗后，血清HBV-DNA含量变化，变化较明显为研究组，较治疗前血清HBV-DNA含量变化显著降低，具备统计学意义P＜0.05。结论 合理、有效地药物治疗能够很好地抑制HIV、 HBV两种病毒合并感染，替诺福韦酯配合拉米夫定用于艾滋病合并乙型肝炎病毒感染治疗，临床可行性高，值得广泛应用。

简介：【摘要】目的 本文就个性化心理护理干预对艾滋病患者治疗依从性的作用进行详细分析。 方法 对本院2020年5月-2021年5月期间收治的80例艾滋病患者进行研究分析，把所有患者平均分为两组（A组为研究组，B组为参照组），A组采取个性化心理护理干预，B组采取常规护理，观察并记录两组患者在护理前后的不同数据指标。结果 A组护理效果较为突出，其护理后患者的依从率为95%，得到了患者及其家属的高度肯定。P

简介：摘要：目的：针对聚焦解决护理对艾滋病患者遵医行为及自我主观感受的影响进行探讨。方法：观察对象：艾滋病患者，2018年1月至2020年1月展开研究，纳入70例患者，按照护理方案的不同将患者分为观察组（n=35，聚焦解决护理）与对照组（n=35，常规护理）两组，比较不同护理方案的临床效果。结果：经护理干预后，心理负性情绪HAMA焦虑量表评分比较，指标值观察组患者低于对照组患者，（p＜0.05）；遵医行为总依从度（依从性较好+依从性一般）比较，观察组患者高于对照组患者，（p＜0.05）。结论：在艾滋病患者的临床护理中，采用聚焦解决护理模式，对于增强积极自我主观感受，提高遵医行为依从性效果明显，方案值得推荐。

简介：【摘要】目的：探究强化糖尿病健康教育在糖尿病控制中的意义。方法：选取本院2020年3月到2021年3月期间收治的100例糖尿病患者，随机将这100例患者分为参照组（50例）和研究组（50例）。其中，对参照组实施常规性护理，研究组则在常规护理的基础上增加强化糖尿病健康教育服务，通过两种不同的护理方式，对比分析两种护理方式的效果。结果：研究组患者的护理满意度、护理有效率明显高于参照组；护理干预6个月后,研究组患者糖尿病控制情况明显优于参照组，以上数据间差异均明显，具有统计学差异(t=9.621，P

简介：【摘要】目的:探究健康教育在小儿白血病护理中的临床价值。方法:取2018年3月到2020年9月在我院治疗的48例小儿白血病患者，根据随机数字法将他们分成观察组与对照组，每组24例,对对照组病人采取常规护理的方法，对观察组病人在常规护理上再对病人进行健康教育，对比患者化疗依从性和家属对白血病的了解程度以及家属对护理方法的满意度。结果

简介：摘要：目的：实验将针对职业病预防性体检人群实施健康教育，更好地进行职业病防治，加强个人自我保护意识。方法：将本院收治的职业病预防性体检人群作为本次研究对象来源，在其中随机抽取100例，诊疗时间范围在2020年1月-2020年12月，盲目随机法设计方式分组。对照组患者采用常规干预模式，观察组则为健康教育干预模式，进而对比教育成果。结果：从干预结果上看，观察组群体在干预期间职业病人数减少，且干预实施总时间更短，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在职业病相关知识的了解程度调查上，观察组群体的了解范围和程度更高，且对服务满意度高，组间对比差异具有统计学意义。结论：采用健康教育模式能够更好地针对职业病防治进行干预，对接受预防性健康体检人群的生活干预效果更为理想，帮助他们认识职业病，具有我保护能力，具有可推广价值。

简介：摘要：目的：通过社区健康教育加强对老年糖尿病血糖的控制。方法：选择65例在社区中签订了家庭医生服务的老年糖尿病患者，了解好老年糖尿病患者过往的血糖变化情况，并在本次研究实验当中记录好初始空腹血糖值和餐后2h血糖指标，作为社区健康教育3个月、6个月后空腹血糖与餐后2h血糖对比指标。结果：通过社区健康教育的加强让患者对于糖尿病的了解更深一层，对血糖的控制情况也变得更好一些，在患者自我管理上也更加科学规范。结论：通过强化社区健康教育能够有效控制老年糖尿病患者血糖情况，帮助患者提高自我护理能力，辅助糖尿病患者治疗。

简介：【摘要】目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法：选取我院2020年02月至2021年01月收治的糖尿病患者54例，全部患者接受院内护理干预，以随机数字表法将患者分为两组，参照组给予常规健康教育，观察组给予全程健康教育，比较两组入院时及出院时血糖指标水平，并比较两组对糖尿病健康知识掌握情况及糖尿病自我管理能力评分。结果：两组入院时血糖各项指标比较，差异无统计学意义（P＜0.05）。出院时，观察组血糖各项指标水平优于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组健康知识掌握情况评分、糖尿病自我管理能力评分高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：糖尿病患者的院内护理干预中，应用全程健康教育模式能够促进患者血糖水平的有效控制，提高其对糖尿病健康知识的掌握水平及血糖管理能力。

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简介：【摘要】目的：研究牙体牙髓病老年患者的心理护理与精细化健康教育效果。方法：选取2019年6月-2020年6月收治的牙体牙髓病老年患者116例，随机分为对照组和观察组，每组58例。对照组采取常规护理，观察组在常规护理基础上开展心理护理与精细化健康教育。比较两组护理前后的心理情绪情况和健康知识了解情况。结果：护理前，两组心理情绪评分、健康知识了解评分相比，均无显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组SAS（32.63±1.07）分、SDS（34.62±1.58）分，低于对照组，健康知识了解评分（88.60±4.34）分，高于对照组，均有显著差异（P＜0.05）。结论：在牙体牙髓病老年患者中，开展心理护理与精细化健康教育，能够帮助患者改善心理情绪，提高健康知识了解情况，对改善预后有着良好的效果。

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