简介：[摘要]亲情缺失的孩子，由于长期缺乏亲情的抚慰和关怀，心理方面产生了很大的变异，孩子因此变得孤僻、暴躁，甚至有被遗弃的感觉。在既得不到家庭温暖，又得不到社会关爱的情况下，靠自己对生活及社会的理解发展自己，所以容易导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。因此，更需要老师付出百倍的关爱，同他们进行心与心的交流，尊重他们，理解他们，关心他们，欣赏他们，建立相互尊重的师生关系，使其学会自立，懂得自强，充满自信。

简介：摘要

简介：摘要：在日常教学生活中，经常出现强调好多遍，做过好多次的题目一错再错，这些易错点通常都是新课讲授时的重点和难点，总体来说，像解决问题，空间与图形类型和概念定义题和逻辑推理性较强的题目都是小学数学中学生的易错点，因此，在备课时我们会提前预设学生会出现的难点，并根据本班学生情况制定好重难点突破的方法，但是在学生的练习中任然频繁出现这些错误。我们应该全面了解学生的错误，充分分析、反思，不断改进我们的教学方法，采取提前合理的有效干预政策，避免某类错误的重复出现，防范于未然，让错题成为我们的教学资源，从而提高课堂教学的质量。

简介：摘要：学生在学习过程中出错是很正常的事。教师在教学过程中指导学生改正错误甚至进行一定的提前干预指导学生避免错误也是很有必要的。小学生的易错点主要分为知识性易错点和态度性易错点这两种，对这两种易错点我们要在日常教学过程中加强干预，要指导学生进行有效总结。文章便以此为主题开展了研究工作，希望有助于小学数学教学效率的提升，有助于每一名学生获得更加良好的学习体验。

简介：摘要：在日常教学生活中，经常出现强调好多遍，做过好多次的题目一错再错，这些易错点通常都是新课讲授时的重点和难点，总体来说，像解决问题，空间与图形类型和概念定义题和逻辑推理性较强的题目都是小学数学中学生的易错点，因此，在备课时我们会提前预设学生会出现的难点，并根据本班学生情况制定好重难点突破的方法，但是在学生的练习中任然频繁出现这些错误。我们应该全面了解学生的错误，充分分析、反思，不断改进我们的教学方法，采取提前合理的有效干预政策，避免某类错误的重复出现，防范于未然，让错题成为我们的教学资源，从而提高课堂教学的质量。

简介：

简介：摘要：探索学生易错题目的精准诊断技术和及时干预措施。针对易错题的诊断工具包括大数据分析、定期小测验和面对面交流等方法；数据分析手段可用于深度挖掘学生错误模式和易错知识点。针对不同类型易错题，提出了知识理解性错误、技巧方法性错误和思维习惯性错误的干预策略，以及利用技术手段个性化干预的方法。最后，强调教师在对学生易错题进行干预时需要精准识别易错点并进行针对性讲解与示范。

简介：摘要：新时期的教育教学工作，必须紧跟时代发展，才能保障教学的多元性、实效性。作为小学数学教师，就需要积极将易加互动平台应用其中，在教学资源的直观展示下，在师生的双向互动中，降低学习难度，激发学生兴趣，促进学生思维、智慧、能力、情感等发展。本文主要针对依托易加互动平台，提升小学数学核心素养的策略，展开了以下研究。

简介：摘要：在2022年新课改的背景下，高中数学老师为了迎合新课改的要求，开始重视起对于学生的思维能力的培养，而高中数学这门学科本身就具有极高的难度，对于学生本身的学习能力以及逻辑思维能力的要求较高，因此为了能够帮助学生更好的学习好数学，提高数学的学习质量，可以通过培养学生将错题收集起来形成错题集的形式，将易错的问题集中起来进行学习，以此可以更好的帮助学生掌握相关合理的思考模式。本文基于这一基础上，以“不等式”这一大单元进行教学设计，通过对数学易错问题的研究来提高学生解决问题能力。

简介：摘要：易错点，即学生在学习过程中经常集中出现的问题，具有普遍性和共同性，是大多数学生不能准确掌握的知识点，但不同学生的出错原因略有差异。在初中数学教学中，学生经常会在一些核心知识上反复出错，比如一元一次方程的求解、分式方程的计算、平方差公式的运用。这些易错问题若得不到解决，学生就迟迟不能实现对初中数学的深度学习。因此，教师应及早干预，在备课与教学中融合应用多种有效措施，帮助学生加深对易错知识点的理解和掌握，使其不再困惑。

简介：摘要：易错题，顾名思义就是容易出现错误的题，易错题又分为难题易错和简单题马虎易错。容易出现问题的原因，如知识点记忆混乱、答案不集中、细节不集中等。大部分是因为学生应用知识点不灵活，而且不够精通。错误原因包括:知识使用错误；考虑计算中出现的错误原因而导致的错误。应用知识的错误在于，自己的学习能力需要进一步提高，但计算错误和问题处理错误实际上可以通过改变自己的学习习惯来改善和提高。然后及时发现这些问题，在考试之前纠正这些类型的问题尤为重要。在解释过程中，学生减少错误尤为重要。因此，探讨了中学数学容易出错的地方的预干预方法，以供参考。

简介：摘要：易错点，即学生在学习过程中经常集中出现的问题，具有普遍性和共同性，是大多数学生不能准确掌握的知识点，但不同学生的出错原因略有差异。在初中数学教学中，学生经常会在一些核心知识上反复出错，比如一元一次方程的求解、分式方程的计算、平方差公式的运用。这些易错问题若得不到解决，学生就迟迟不能实现对初中数学的深度学习。因此，教师应及早干预，在备课与教学中融合应用多种有效措施，帮助学生加深对易错知识点的理解和掌握，使其不再困惑。基于此，本文章对初中数学易错点提前干预的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：畜牧养殖过程中，卫生检疫工作十分关键，不仅直接影响着畜产品的食品安全问题，也关系到动物养殖的平稳发展。肉制品在市场上需求量的不断增加，占据了较大比例的市场销售份额。近年来，我国开始大力发展畜牧养殖业，为了达到食用的标准，国家加大了对畜产品的检测标准。基于此，加强畜牧业疫病的卫生检疫工作，受到了国家的重视和关注，尤其近几年疫病的暴发，导致达标畜产品的产量下降，面对当前的种种问题，加强卫生检疫工作的开展，建立健全的卫生检疫体系，成为畜牧养殖行业的工作重点。

简介：摘要：本文以《翻译辨误》为基础，对英译汉常见错误进行了初步分类总结，希望帮助学习者找到规律，更快发现问题，提高翻译准确率。

简介：摘要：本文对易必佑大师演讲进行分析，首先对强调对手相面相的重要性，进而了解到手相面相的基本要素以及技巧，同时强调要保持客观和开放的心态、科学的态度来对待手相面相，并且提出手相面相只是一种预示，最终的结果还是要取决于个人的努力和选择。

简介：摘要：数学学习过程中使用能够对易错题进行纠正的错题集可以有效的促进学生数学水平的提高，并且还能够让学生对已经学过的知识进行巩固复习。教师应该意识到帮助学生构建易错题纠正的错题集的重要意义，并且敦促学生可以将遇到的易错题整理在错题集上，并详细的记录易错步骤。文章中主要对易错题纠正的错题集在初中数学知识学习过程中的运用情况进行分析，并分析针对易错题纠正的错题集在使用过程中对学生和教师教学的作用影响。

简介：摘要：在传统的小学数学教育中，教师期望在有限的课程时间内向学生灌输更多的知识，常常会忽视学生在完成题目后的反思和复习，导致学生频繁犯同样的错误。这种教学方式不仅会给学生带来心理压力，还会降低他们做题的准确率。杜威，一位美国的知名教育学者，主张：“只有在深入思考的过程中，人们才能从自身的失误中获取更多的知识，而不是仅仅从自己的成就中获取。只有将错误与探索融为一体，才能孕育出真理。”因此，教师应当对小学生的错误进行高度关注，及时协助他们发现学习中的问题，并在纠正他们的错误的过程中，引导他们避免再次犯同样的错误，从而为他们未来的深度学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着信息技术的发展，在教学中进行信息技术的应用，不仅能提高教学的效率以及质量，而且能提高教学的趣味性，吸引更多学生的注意力。在小学数学教学中进行易加互动学习平台的应用，能引导学生更加直观地进行知识理解，同时也能加强教师和学生间的交流，解决学生学习中遇到的问题。文章首先分析易加互动平台的应用优势，然后重点探讨易加互动平台在小学数学教学中的应用策略，可供老师们参考。

简介：摘要：提高人才培养质量是我国教育改革和发展的核心任务。高质量的人才培养要以高质量的教学为基础。然而，教学中存在的学生难以理解和掌握的知识、原理、方法、技能等难点，往往成为影响其学习效果和学习兴趣，不利于教学质量提高的障碍因素。初中阶段是学生成长的关键时期，地理科目是公民教育的必要组成部分，解决初中地理的教学难点对于人才培养具有非常重要的意义。

简介：摘要：随着我国小学教育改革中新课程理念的不断深入，对小学生错别字改正的方法更趋向科学化。关于小学语文课堂中 学生易错字的一些案例表明，小学生由于自身发展不够完整的认知系统的限制很容易对形近字、同音字和字的笔画较多的汉字 产生错误。 小学生的识字内容是语文课堂为以后的写作和阅读学习的重要基础内容，因此小学语文课堂教学要根据学生在错别 字方面的特点具有针对性地寻找适合学生的学习方法，在一定程度上解决学生会出现的一系列错别字问题。