简介：

简介：摘要：随着时代的发展，社会的进步，我国社会经济体制的转变，使当代的学生接受到的事物越发新颖，而他们的思想道德也悄然发生变化。所以，在这种背景下，要有针对性地对小学生进行思想道德教育，就要重视学生思想道德环境的建设，促进学生健康成长。

简介：摘要：小学教育是九年义务教育的基础性教育内容，也是连贯性最长的一个阶段。现在，随着国家经济的迅速发展，我们的学生和老师都面临着前所未有的巨大压力。小学时期是学生心智水平发育的关键时期，处于学生思想道德认识与世界观形成的重要阶段。在这一阶段教师应抓好关键期对学生进行全方面的德育教育及渗透有助于学生形成正确的价值观，为学生将来更好地步入社会打下良好的基础。使学生能更好地融入社会成为当下社会发展所需要的新型人才。从宏观层面出发，可以提高我们社会整体的素质文化水平，更好地确保国家内部的长治久安。

简介：摘要：在新课程的要求下，小学品德与生活应该对教学的实践性不断加强，引导小学生在生活体验以及社会实践的过程中能够养成良好的道德观念，所以教师不能在课堂上过渡的灌输知识，要关注学生的发展，同时还要回归生活，利于学生更好的感受品德教育，促进他们健康快乐的成长。

简介：摘要：思想不好是危险品，智力不好是废品。可见，德育、学生良好品德形成在教育中处于核心地位。学生良好品德的培养是德育教育的重点，学生良好品行的养成是一个循序渐进，不断强化，滚动提升，不断发展的过程。本文从七个方面浅谈小学生良好品德形成培养措施。

简介：摘要：在小学体育教学中，适时对学生进行品德教育，有利于促进学生形成坚强的意志力，同时能培养学生形成正确的世界观、人生观与价值观。这就需要教师遵循小学生的身心发展情况，充分利用体育学科的优势，适时渗透德育教育内容，以提高学生的道德水准、进而达到增强体能、形成良好心理素质为目的，最终促使学生德智体美劳全面发展。基于此，本文章对小学体育教学中的体育品德融入进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要:思想品德教育作为素质教育的基础，对学生进行相关教育十分重要。近年来，国家不断实施一系列德育教育方针政策，由此可见思想品德教育的重要性。思想品德教育工作不是一朝一夕就能圆满完成，它是一个循序渐进的过程，它需要学校、家庭及社会的紧密结合，通力合作的方式，共同营造一个素质教育的大环境，以缓慢递进的方式，潜移默化的影响，从而实现少年儿童思想品德由量到质的改变。

简介：摘要：小学思想品德课程是为了保障小学生品德教育的课程，其目标是帮助小学生形成良好的思想品德与习惯。随着对德育的重视，作为德育的重要学科小学思想品德也成为教师探究的重点，在新课改下加强对教学改革创新。本文就围绕新课改对小学思想品德教学展开分析，提出教学建议，以供参考。

简介：摘要：随着新改革的不断深入，小学品德课程越来越倡导将教学内容与本地区实际有机结合起来，并鼓励教师开发利用乡土文化资源，以服务于品德教学。可以捕捉现实生活中的自然风光，不断丰富品德教材；可以适时根据本地、本校实际，创生与课程内容相关的学习主题，扩充课程内涵；可以将家乡鲜活的事例作为课程资源，以引导学生触摸时代脉搏，感受家乡之变，增强课程的现实性；可以充分挖掘、拾起和利用近在眼前的乡土物产，激发学生对家乡的尊崇和热爱之情；可以深入挖掘珍贵的人文资源，感受家乡人杰地灵的浓厚氛围，树立勤奋学习、建设家乡的坚定信念。

简介：摘要：少数民族生活地区虽然聚集的民族多而且各个民族的人口数量也相对较少。但是每个民族在其历史发展过程中形成的独特生活习俗与文化信仰也各不相同。所以，政府部门必须在少数民族地区学校开展思想品德教育时，针对牧区小学生思想道德教育中存在的问题，紧跟时代发展的脚步，为小学生实施差异化思想品德教育策略，才能从根本上促进牧区小学生思想品德教育成效的有效提升。文章主要是就农牧区小学生思想品德教育进行了分析与探讨。

简介：摘要：小学品德课是具有德育性质的课程,这种学科性质决定了教育效果不是只靠课堂教学就能实现的。学生必须更多地接触社会生活,在社会实践活动中通过自己的耳闻目睹观察社会、了解社会、思考社会,才能真正感受到时代发展的气息,增强社会公民的责任感和发展自己发展的使命感。

简介：摘要：近年来,在新课程标准的引导下,课堂提问逐渐得到重视。通过分析小学品德与社会有效提问应遵循的原则,探索课堂有效提问的策略,使提问艺术更好地应用于教学实践中,不断提高小学《品德与社会》课堂教学水平。

简介：摘要：随着我国新改革的推进，小学思想品德课程开始受到教育工作者广泛的关注，他们希望通过针对性的教学方法进一步提高小学生的思想品德素质，培养其正确的认知观念，与此同时思想品德教师应在教育教学方法上不断创新。本文主要探讨了目前小学思想品德教育存在的问题，研究了新课改背景下小学思想品德教学质量提高的策略，以期为新课改背景下提高小学思想品德教育贡献一份力量。

简介：摘要:小学数学教学的重要任务之一是培养学生的道德素养。这也正是古人所传颂的“师者，所以传道授业解惑也。”这种道德素养陪养需要教师在课堂教学中有意识的去做。为了能很好的发挥“立德树人”的效应，教师需要把握好教材，善于挖掘教材中中的品德教育素材，提炼品德教育教学的方法，不断的强化品德教育在数学教学中的效果，进而促进学生身心全面健康的发展。

简介：摘要：汉字作为世界上最古老且保留最为完整的文字之一，是中华以及世界文明宝库中的艺术瑰宝,有着说不尽的无穷魅力和神奇力量。作为中国人，我们应该对汉字有更多的认识和了解。在小学低段语文教学中，识字教学是非常重要的内容，在识字教学中既要让学生学会知识、形成能力，又要让他们潜移默化地受到做人、做事的熏陶。为此，我们应注重挖掘识字教材中的德育元素，在教学中有机渗透德育教育，力求使语文的工具性、人文性及思想性更加统一。本文将结合教学中如何对学生渗透孝心、感恩、礼让、勤奋、宽容、诚信等品质展开论述。

简介：摘要：随着我国新改革的推进，小学思想品德课程开始受到教育工作者广泛的关注，他们希望通过针对性的教学方法进一步提高小学生的思想品德素质，培养其正确的认知观念，与此同时思想品德教师应在教育教学方法上不断创新。本文主要探讨了目前小学思想品德教育存在的问题，研究了新课改背景下小学思想品德教学质量提高的策略，以期为新课改背景下提高小学思想品德教育贡献一份力量。

简介：摘要：品德的表现形式就是人们在日常生活中的言行举止。所以教师在开展德育时就应该让学生去观察生活，从生活中那些看似平常的事情中，思考这些事背后的品德问题，认识什么是文明，什么是丑恶。这是品德与社会课教学的重要意义之一，也是现代小学品德与社会课堂要改变的地方。如何准确找出小学品德与社会课堂教学中出现的问题，提出科学合理的解决措施，是现代小学课程教学当中一个需要教师重点解决的难题。

简介：摘要：思想品德课作为培养小学生意识形态的一门理论课程。旨在加强培养小学生的道德素质，为小学生创造良好的思想道德教育环境。本文就体验式教学方式在小学思想品德课中的实际应用进行探索，并分享一些教学经验。

简介：摘 要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，小学思想品德课程的优化也慢慢地提上了日程。核心素养的培养成为了课堂教学的重要目标。它为新型课堂指引了教学方向。核心素养培养教学重视学生掌握必要的学科知识为己所用，让学生能够拥有适应社会和未来发展的真正技能。传统课堂侧重于考试和分数，强化理论教育。而在核心素养背景下，思想品德课程更能发挥育人的作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而且，班本化的课堂教学为核心素养的培养创造了一个集体平台，营造了良好的学习氛围，激发了小学生强烈的集体参与感。本文主要对核心素养背景下的思想品德教学策略进行了探讨分析，希望对小学思想品德教师能有良好的帮助和启发作用，也对其它学科的教学工作者能有借鉴意义。

简介：摘要：在小学教育阶段，学生正处于身心发展的关键时期。品德与社会与其他学科的不同之处在于几乎没有概念性的知识，更多的是对学生进行良好的思想教育与道德教育，通过多种教学手段帮助学生树立正确的人生观和价值观。在小学教学中，许多教育工作者对这门学科并不重视，而是将重心放在了语文数学英语等学科上，这对于帮助学生培养品德与社会的学习习惯极为不利。教师应当对品德与社会这门学科的重要性有深刻的认识，并通过采用课堂教学生活化的教学方式充分发掘品德与社会教材当中的德育因素，让学生能够在生活中获得真实的学习体验，且能够将理论与实践紧密结合，充分体现出品德与社会知识的实用性，有效地培养学生良好的道德品质。接下来介绍的是如何将教学与生活相结合进而培养学生品德与社会这门学科的学习习惯的策略。