简介：摘要：康复治疗技术专业课是中职开设的必修课程，涵盖了中医基础理论、中医诊断学、经络腧穴学等相关内容。传统的教学模式是以“教师”为主体，学习的实践性非常低，让学生难以完整地掌握中医学的知识体系，缺乏中医思维模式的培养。针对中职学生中医康复专业教学方法现阶段的问题，本文给出了三大改进方案，并对此做出了详细的阐述和探索，希望对相关教育工作者有所帮助。

简介：摘要：目的:分析音乐疗法在儿童孤独症康复训练中的的影响。方法:选取特殊学校2022年1月~2022年12月招收的40名孤独症学生作为此次的研究对象,按照数字排列法将其平均分为对照组与观察组。对照组孤独症儿童实施常规康复训练,而观察组孤独症儿童需要在常规康复训练的基础上实施音乐疗法,对比两组孤独症儿童社交能力、行为能力以及家长满意度等。结果:针对观察组孤独症儿童实施音乐疗法后,其社交能力、行为能力评分以及满意度明显优于对照组孤独症儿童,两组数据存在差异(P＜0.05）。结论:对儿童孤独症患者运用音乐疗法可以提升康复训练效果。

简介：摘要

简介：摘要：随着互联网技术的飞速发展，学生们可以利用各种信息技术，如视频会议、智能手机等，来获取最新的中医康复知识，从而更好地掌握这些知识。混合式教学模式在工作学习中被广泛认为是最有效的支持方式之一。中医康复不仅需要扎实的理论基础，还必须具备一定的实践技能。在传统的教学模式下，学生们只能依靠老师的指导来学习书本知识，而缺乏实践能力的培养。但是，通过将理论知识与实际应用紧密结合，线上线下教学模式的普及使得学生成为课堂的核心，学生的参与度、自主性以及创新能力得到了显著的提升，从而有效地改善了教育质量。经过多年的实践，混合式教学已成为一种非常先进的教学方式，受到学生和教师的广泛认可。该教学方式不仅能够有效地提高教学质量，而且还可以让学习更加有趣、有效。

简介：摘要：目的：研究中医康复护理临床教学中PBL教学的运用成效。方法：在我院2021年12月份至2023年1月份入院就职的实习护生中选出48名，以随机抽签法分为传统组（传统教学法）和PBL组（PBL教学法），对比满意度、DREEM评分、理论实践考核分数。结果：传统组与PBL组护生服务患者满意度66.67%、95.83%，自身满意度75.00%、100.00%；DREEM评分中对学习的感知（50.42±2.17）分、（56.84±1.23）分，对教师的感知（45.38±2.11）分、（53.47±1.32）分，对环境的感知（50.56±2.19）分、（58.37±1.11）分，对社交的感知（26.38±2.00）分、（33.92±1.00）分，对学术的感知（29.37±2.17）分、（35.32±1.28）分；理论考核（75.84±2.53）分、（89.48±2.61）分，实践考核（77.37±2.07）分、（92.37±1.97）分，PBL组数据普遍偏大，具备统计学对比差异（P＜0.05）。结论：PBL教学实际应用效果较好。

简介：摘要：自闭症(ASD)又称孤独症或孤独性障碍，是一种由大脑、神经系统的病变而引起的广泛性发育障碍疾病，常伴有语言交流障碍、社会交往障碍、行为刻板重复等特征。个体症状表现各不相同，孤独症的发病机制尚不明确，且目前没有特效治疗药物。相关研究指出，有效的音乐干预措施在孤独症儿童的治疗中具有重要意义[1]。本研究主要探究沙盘游戏联合音乐疗法对孤独症儿童语言功能康复的影响。

简介：摘要

简介：摘要：胸外科手术是治疗胸部疾病的重要方法，而手术后的围手术期管理对患者康复至关重要。传统的围手术期管理方法包括术后康复措施、药物治疗和营养支持等。尽管这些方法有一定效果，但仍然存在许多问题，可能会产生术后并发症、康复时间过长和生活质量下降等风险。中医药具有历史悠久和经验丰富的特点，被广泛应用于疾病治疗和康复。联合中医药治疗和快速康复外科手术，有望为胸外科手术患者提供更好的围手术期管理方案。为此，本文就中医药联合快速康复外科在胸外科围手术期患者中的临床应用进行研究。

简介：摘要：“学生问题”与“问题学生”是每天萦绕在教师耳边的两大难题，然而“问题”的产生并不是无迹可寻也不是无计可施，本文从“科学思维”以及“积极心态”两方面出发浅谈处理学生问题的方式方法，从而更有针对性地调查、诊断学生问题发生的根源，进而提供有效的“疗法”。

简介：摘要得益于认知神经科学和数字技术的快速发展，近年来数字疗法越来越广泛地应用于认知障碍疾病的预防、诊断、干预和管理等各个环节。作为一种新型医疗技术，亟需临床、科研、监管部门及产业等领域的专家共同对认知数字疗法的应用形成推荐意见。本专家共识系统回顾和评价了国内外认知数字疗法的相关研究和应用现状，综合各领域专家意见，提出了8条认知数字疗法临床应用推荐及多项针对监管方式和未来发展方向的指导意见，旨在推动认知数字疗法的良性发展。

简介：摘要：为探索在中医学专业学生培养全过程中进阶式中医经典能力提升的方法策略进行研究与实践。通过优化教学模式，培训学生自主学习能力素养，提升教师经典教学能力，完善评价考核制度等方式，提升中医学专业学生的中医经典掌握与运用能力，并在经典能力水平测试中不断提升。通过对教学模式及策略进行优化改进，采用以临床案例为基础、以思辨式讨论为特点的教学方式，就一个问题展开讨论，开阔思路，集思广益，对中医药问题做透彻的分析，培养学生的中医临床思维、运用经典理论分析问题和解决问题的能力。

简介：摘要：在大健康、老龄化的背景下，国家大力推进老年人群康复养老问题，老年康复课程旨在培养能够综合运用各种康复治疗技术对老年常见疾病进行居家、社区康复的技能型人才。但在培养的过程中如何将“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神以及尊老、敬老、爱老的传统美德融入到老年康复的专业教学当中是我们一直在探索的问题，本文梳理了老年康复课程的相关思政元素，并对接课程标准及人才培养方案，构建老年康复课程思政案例及思政效果评价体系。

简介：摘要：随着人口老龄化的加剧，老年人的生活质量越来越受到关注。而音乐作为一种源源不断的文化遗产，被越来越多的老年人选择用来调养身心。事实上，老年人选择用音乐来调养身心的数量庞大，这不仅源于音乐的美妙，更是因为音乐对老年人的身心健康有益处。老年音乐教育不仅是一种文化传承，更是一种关爱和照顾。为老年人提供音乐教育服务，可以帮助老年人建立自信心，增强自我价值感，提高生活质量。同时，也可以丰富老年人的文化生活，促进老年人健康快乐地度过晚年。本文以老年音乐教育现状作为基础，研究老年音乐教育的必要性以及工作策略。

简介：摘要：目的：探索康复评定在脑卒康复训练中应用的重要性。方法：选取本院2022年1月12月收治的60例脑卒中患者为研究对象，按照护理方式不同分为两组各30例。对照组直接进行康复治疗，观察组在康复评定后制定康复治疗方案。比较两组最终效果。结果：观察组患者生活自理、社会认知、括约肌控制及综合能力评分均高于对照组；总满意率高于对照组，以上对比均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于康复评定制订有针对性的康复训练更有利于保障患者康复效果。

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简介：摘要：随着教育的改革，教师在教学中只重视小学生的学业与成绩，往往忽视学生们的心 理健康问题，从而导致大部分小学生心理问题的发生。小学阶段主要是小学生学习与生理发育的重要阶段， 因此，小学心理健康教育课教师对小学生心理的发展具有非常重要的作用。说明心理健康教育的 意义，再通过加强心理健康知识宣传、改变传统的教学模式、创建专业化的心理健康服务体系等方面，叙 述提升小学心理健康教育课有效性的方法。

简介：摘要：在日常教学和心理辅导的过程中，心理教师经常会忽略学生的自主性，导致他们不能意识到自己的实力，对自己是否具有解决问题的能力没有自信，而运用叙事疗法可以有效地避免这种问题。以心理健康教育工作经验为基础，对叙事疗法在日常教学和心理辅导中的应用进行了详细的阐述，为叙事疗法在小学心理健康教育工作中的应用提供了宝贵的实践经验。

简介：   摘要：视障教育观念的转变，是“以人为本”教育理念的体现。随着科技的进步，视力障碍学生能在相应的仪器、设备帮助下，最大限度地发挥残存视力，提高其视功能，提高盲校生活质量和学习成绩。

简介：摘要：目的 胃溃疡治疗，行藏医疗法，观察临床效果。方法  选取70例胃溃疡患者，时间为 2022年6月～2023年4月。将70例患者分为2组，对照（DL）组（n=35例，常规西药治疗）与观察（KG）组（n=35例，藏医疗法治疗），比较DL、KG组患者治疗效果、症状积分。结果 ①治疗有效率：KG组较DL组高（P＜0.05）；②恶心呕吐、嗳气、泛酸、胃脘痛积分：治疗前，2组比较，无差异（P＞0.05），治疗后，KG组较DL组低（P＜0.05）。结论 在胃溃疡疾病治疗中实施藏医疗法，临床治疗有效率较高，恶心呕吐、嗳气、泛酸、胃脘痛等症状得以减轻，血清炎性因子水平、胃肠激素水平、不良反应发生率均进一步下降，值得推广实施。

简介：摘要：目的 胃溃疡治疗，行藏医疗法，观察临床效果。方法  选取70例胃溃疡患者，时间为 2022年6月～2023年4月。将70例患者分为2组，对照（DL）组（n=35例，常规西药治疗）与观察（KG）组（n=35例，藏医疗法治疗），比较DL、KG组患者治疗效果、症状积分。结果 ①治疗有效率：KG组较DL组高（P＜0.05）；②恶心呕吐、嗳气、泛酸、胃脘痛积分：治疗前，2组比较，无差异（P＞0.05），治疗后，KG组较DL组低（P＜0.05）。结论 在胃溃疡疾病治疗中实施藏医疗法，临床治疗有效率较高，恶心呕吐、嗳气、泛酸、胃脘痛等症状得以减轻，血清炎性因子水平、胃肠激素水平、不良反应发生率均进一步下降，值得推广实施。