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简介：摘要长期以来，受应试教育的束缚，中学英语教学中教师更多地注重语言知识和语法的教授，而忽视了学生口语交际能力的培养，使得高中阶段“哑巴”英语现象普遍存在。本文从高中英语口语课的现状入手，阐述了口语教学的重要性，并提出了笔者在自身的教学实践中以培养学生口语交际能力为目的的四种有效的生生互动组织技巧。

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简介：阅读教学中师生对话是口语交际训练的阵地。在小学阅读教学中训练口语交际能力，能提升学生的口语交际水平，让学生说得更准，说得更深，说得更美。

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简介：公元234年，三国蜀汉丞相诸葛亮在伐魏大军的军帐中心力交瘁而亡。丞相参军长史杨仪怀着接替诸葛亮执政蜀汉的梦想护送灵柩领军回到成都。他没想到的是，后主刘禅已按诸葛亮的推荐意见，让留守成都的另一位参军长史蒋琬当了尚书令，接替诸葛亮总理国事。自认为资历、才干和功劳都超过蒋琬的杨仪虽然被任命为中军师，但却没有统管具体工作。这让杨仪大为愤慨。

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简介：故木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。

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简介：教育是一门科学，科学的价值在于求真。有效的课堂必须以真实的课堂为前提，而失真的课堂一定是低效的课堂。真实的课堂应该着眼于学生已有经验，着眼于学生生活实际，关注学生的学习活动，关注学生的终身发展。如此，学生一定是快乐的，课堂也必然是高效的。课堂是教师和学生活动的舞台，是教师引导学生探求知识的殿堂。所以，课堂是研究教学有效性的重要切入点。笔者认为，可以从研究课堂的真实性方面来研究课堂。教师和学生是课堂活动的两个主体，所以笔者从教师和学生两个角度来阐述对这个问题的一些看法。

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