简介：摘要：小学语文学科教学中，比喻句和拟人句的辨认是比较基础和重要的内容。理解比喻句和拟人句，有助于提高小学生的语文表达能力，并能在文学欣赏中获得更多的收获。比喻句和拟人句是小学语文教学中的重要内容，能够帮助学生更好地理解和记忆课文，提高课文阅读和写作能力。本文将从小学语文老师的角度，结合实际案例，介绍比喻句和拟人句的概念、特点及辨认方法。

简介：摘要：领主属宾句是汉语中较为特殊的句式，历来研究较多，讨论的话题包括：该句式如何生成，各成分之间的语义关系及句法关系如何，其历史起源是什么，等等。对其研究涉及“格理论”、“论元结构”、“非宾格假说”等理论。研究的争议主要集中在非宾格动词为何同时携带主语和宾语？主语和宾语的题元和格分别是什么？本文是在以 CP分裂假说为基础 ,通过特征核查操作对三类相似句型的推导过程逐一进行分析,对领主属宾句及相关句式提出了统一的句法分析。

简介：摘要：大部分学生对数学这门科目具有较高的兴趣，但随着教学活动的推进，一成不变的教学模式和以教材知识为主的教学内容，使得学生的兴趣逐渐减少。在新课改不断推进的今天，倡导生活化教学模式成为践行素质教育的题中之义。但是，“伪生活化”的问题也随之而来。本文主要探究了如何解决小学数学教学活动的“伪生活化”问题。

简介：摘要：本文梳理了不同理论方法视角下的领主属宾句中非宾格动词带宾语结构的生成机制。领主属宾句结构的生成形式主要有三种观点：领有名词移位说、话题结构说以及轻动词分析法。目前语段理论是分析汉语领主属宾句生成机制的一个新趋势所在。语言学理论的研究与汉语领主属宾句的研究是一种良性互动关系，可以互相促进彼此的研究发展

简介：摘要：目前，我国的数学教学普遍出现了“伪生活化”现象，即对生活材料、生活要素的选取与数学知识的认识不符，这既不能充分发挥生活教学的优越性，也不能有效地提高数学教学的效率和质量。为此，必须对“伪生活化”问题进行有效考虑，采取合理措施进行应对。基于此，本文展开研究。

简介：摘 要：伪纪录片经过长时间的孕育发展，佳作层出不穷。和传统纪录片相比，伪纪录片能够呈现以往纪录片不太容易表达的主题。通过对伪纪录片代表作《总统之死》的解析，探讨伪纪录片以摄影机为主叙述者、受述者的绝对存在、叙事结构中五要素的价值观共享以及多层次叙述的叙事结构及其美学意义，以期对当前的伪纪录片研究提供一些有价值的视角与方法。 

简介：【摘要】教学生活化是新课改背景教学活动发展的新趋势，该教学模式的应用能够让学科知识更加贴合学生的生活实际，这对于降低学生知识了解难度、提升学生学习兴趣有非常大的帮助，是实现高效教学的有效路径。因此，该教学模式逐渐在各学科教学中得到了广泛使用，但与此同时，“伪生活化”教学情况出现，给学生学习带来了较多的负面影响。所以，了解当前小学数学教学中“伪生活化”表现情况，并积极进行改进调整非常必要。

简介：摘要：最近几年，伴随着我国经济的国际化进程，人们对教育问题的关注也在不断增加，科教兴国是我国的基本国策，在目前进行的素质教育的深化改革的过程中，许多教育工作者也都在积极地参加到了教育的变革之中，而这一种主要的教学方法就是“生活化”。然而，从目前的现实情况来看，一些教师对“生活化”教学的认识还不够深刻，致使在运用“生活化”的过程中出现了“伪生活化”的问题。针对这一问题，文章从“伪生活化”的角度出发，剖析了当前我国小学数学教育中存在的一些对策。

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简介：摘要：赋、比、兴的运用与发展，是《诗经》对后世文坛的重要影响之一。而在赋、比、兴中，“兴”是什么，至今众说纷纭，莫衷一是。在《诗经》中又存在着不少以同一兴句起兴的诗篇。对这些相同兴句在不同诗篇中的运用进行具体分析，能发现同兴句诗感情基调大致相同。但通过对兴句的灵活运用，又可以表达出同一感情基调下幽微细腻的不同情感，做到同“兴”不同情。通过对三首同一兴句起兴的《扬之水》进行分析，能够揭示诗经中“物同情异”的兴法。展示《诗经》借助民歌习语起兴，并且根据作者表达情感的需要，灵活的改造和使用习语，从而达到以物传情的效果。

简介：[摘要]：英语写作是英语学科核心素养中语言能力的要素之一，是“听、说、读、写”四项技能中较难掌握的一项。如何提高英语写作水平成为当前研究的热点和难点。职业类学校学生在进行英语写作任务时无从开始,英语写作对学生来说是非常困难。文章提出了“词·句·文”教学创新三阶法。就是研究通过教学三阶法，是否对职校生学习英语写作有帮助作用,能否提高职校生英语写作的水平,并以此为现实依据,对职业院校英语教学提出可供指导的建设性的意见,为的是可以提高职校生英语写作的能力。

简介：摘要：小学英语连词成句是培养学生语言组织与表达能力的重要一环，命题者通常希望通过连词成句测试学生们对基础语法和句子结构的掌握能力。基于此，接下来本文通过探讨命题意图与解题技巧，旨在帮助学生更好地掌握连词成句的要点，并提高他们的写作水平，促进学生综合素养的发展。

简介：摘要：黎锦熙“句本位”思想的代表作——《新著国语文法》是现代汉语语法学的一部开创之作, 也是国内唯一一部经过了长期语言教学和数字化时代计算语言学检验和考验的著作，尽管在历史上黎锦熙“句本位”思想遭受过不公正的对待与评价，但黎锦熙“句本位”思想拥有强大的生命力和解释力，至今在语言教学界和计算语言学界指导着我们的教学和研究，当今的数字化时代早已翘首以盼期待着黎氏“句本位”思想真正地王者归来。

简介：摘要：写句。这是作文的第二个层次，分为造句（用词语写话）和一句话表达这两种类型。造句，就是从所给的词语想开去，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达；一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。写段（片段作文）。这是作文的第三个层次，就是把我们要说的意思写成一段通顺的话。可以写成一段文字，也可以写成一个片段，段的写作也是一种常见的作文方式。

简介：摘要：一切有创意的语言文字形象符号与思想理念的有机整合都是作文，所以作文应该包括四个层次，即组词、写句、写段和写篇（即篇章）。小学生低中年级的写句与写段训练，可以盘活组成词语意义，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达；一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。

简介：摘要：小学生低年级组词训练即写词语。这是作文的第一个层次，包括用字组成词、用词组词、用词组成短语这几个类型。低年级写句训练。这是作文的第二个层次，分为造句用词语写话，和一句话表达这两种类型。造句，就是从所给的词语想开去，用带有这个词语的句子来表达自己想到的情景、意念，或独有的创意，是一种定向的创造性的表达；一句话表达，就是根据情景或需要写一句话，用一句话把自己想说的东西说明白。

简介：摘要：本文根据学生怕写作文的现状，提出了从贴近生活、诱发学生的兴趣、多读勤思等多种途径，指导学生如何写作文。鼓励学生多看书，善于积累，乐于习作，提高自己的写作水平。在批改作文时，我做到多批少改，多褒少贬，多写激励语言，哪怕是一个字词的优秀，都加以肯定，树立学生的信心，帮助学生消除对作文的恐惧。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，教师们在教学过程中也开始重视对学生能力培养，而课堂生成资源和品词析句则是其中重要组成部分。小学语文作为一门以阅读、写作为主要内容的学科，它不仅仅需要有丰富多样和富有趣味性特点来吸引学生产生注意力，还要求师生之间能够相互交流信息，进行情感上沟通等活动，以来提高他们表达思想感情的水平与质量。因此在语文课堂教学中，教师要教给学生品词析句的方法，要切合实际怎样的方法才让学生容易理解和掌握。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，教师们在教学过程中也开始重视对学生能力培养，而课堂生成资源和品词析句则是其中重要组成部分。小学语文作为一门以阅读、写作为主要内容的学科，它不仅仅需要有丰富多样和富有趣味性特点来吸引学生产生注意力，还要求师生之间能够相互交流信息，进行情感上沟通等活动，以来提高他们表达思想感情的水平与质量。因此在语文课堂教学中，教师要教给学生品词析句的方法，要切合实际怎样的方法才让学生容易理解和掌握。