简介：摘要：

简介：摘要：习作单元由精读课文、交流平台与初试身手、习作例文以及习作四部分组成。递进式的编排更有利于学生掌握习作单元的语文要素。习作单元四个板块都具有指向性的教学价值，而我们语文教师更要根据这些教学价值，采用相应的教学策略，为学生搭建习作平台。

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简介：摘要：文言文是汉语的发源地，也是中华优秀文化的重要载体。小学语文文言文教育应该从学生的学习需求出发，全面提高学生的文言文阅读能力。强化对阅读的有效引导，促进学生对阅读的理解；突破“文”与“言”的隔阂，使学生的语言能力得到有效的提高；发掘文言文深刻的文化意蕴和人文价值，丰富学生的文化底蕴。

简介：【摘要】近年来，语文阅读教学占语文教学的比重越来越高，高考阅读题的题量大，文字多，成为决定学生成绩高低的主要因素，得阅读者得天下，越来越多的老师注重阅读教学，对阅读教学进行了大量的研究。笔者针对乡村语文阅读教学开展的难点展开思考，摸索出一套读写结合的教学模式，以教材文本为例，重在对学生进行写法渗透，并通过阅读题训练、小练笔等方式提高学生的阅读能力，使阅读教学落到实处。

简介：摘要：非连续性文本在部编版小学语文教材中数量较少，学生对于此方面的阅读方法也较为欠缺。同时，非连文本的信息大都是描述事物的客观事实，语言缺乏生动性，因而学生对此类文章的阅读兴趣较低。因此本文以六年级上册的阅读策略单元中的非连文本《故宫博物院》一课为例，主要展现如何将非连文本对接学生生活，巧设非连文本阅读支架，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

简介：摘要：小学阶段语文教学，要求能从“阅读链接”出发结合单元教学主要特征，清晰梳理阅读目标，锻炼学生的文学鉴赏、语言表达能力，结合适合的读写训练，帮助学生将语文学科核心素养和各项语文要素内化于心。在“单元要素”指导下运用“阅读链接”，向教师的教学组织能力发起挑战，而本文将立足小学语文部编版六年级教材，简要分析教师乘“阅读链接”之舟，扬“单元要素”之帆的具体教学策略。

简介：[摘要]艺术表现讲究“布白”，语文教学同样可以巧妙地运用“布白”，给学生以思维发展的时空。我尝试在教学实践中通过“借助布白导课”、“巧设感悟布白”、“质疑问难布白”、“板书巧置布白”、“借助布白结课”来激发学生的求知欲，开启学生的思维，获得更深一层的感悟 ，让语文课堂教学变得更有魅力。

简介：【摘要】

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简介：摘要：阅读是运用语言文字获取知识、认知世界、提升思维、提高审美的有效途径，本文以语文学科中《散步》一文为教学案例，阐述学生可采用语言鉴赏、对比阅读，以及设置阅读体验活动等方式，实现对文章的深度阅读，促使学生养成良好的阅读习惯，以期提升阅读素养。

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简介：摘要：革命文化作为党领导人民革命百年历程的精神力量的凝聚，在课程教学中有着重要的价值。如何发挥革命文化内容在语文课程学习中培根铸魂、启智增慧的作用？本文以笔者教学实践为基础，从“值根语言文字，培养核心素养”“承优秀传统文化，联先进时代精神”“任务群巧驱动，浸润革命精神”三个方面展开，对部编版六年级下册第四单元的革命文化专题进行教学解读。

简介：【摘要】为全面落实和推进“双减”工作，改变传统“作业面孔”，切实减轻学生作业负担。“双减”背景下如何有效布置作业，力求作业形式灵活多样，尊重学生的个性，让不同层次的学生都在完成作业的过程中获得成功的乐趣，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的时效性。要减轻学生的作业负担，就要加强校本作业资源建设，鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计作业，鼓励分层布置、弹性、个性化作业。

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简介：【摘 要】 在小学美术教学活动中，范画是支持绘画教学的重要方式，同时也是培养学生美术创作能力的有效途径。而在实际的美术课堂教学中，每节课的教学内容、教学目标等都是不一样的，因此范画教学也不能千篇一律。基于此，笔者尝试从“规范、师范、典范、个范、模范、风范”这六种不同的范画形式出发，助力美术课堂，激发学生的学习兴趣，实现范画在美术教学中的价值。

简介：摘要：土工三轴试验是土工试验体系中的重要组成部分，在土体本构模型科学、有效构建中发挥着至关重要的作用。但在实际操作过程中，土工三轴试验结果易受材料因素、试验环境因素、边界约束因素等影响降低准确性。因此，为提高土工三轴试验结果有效性、准确性、真实性，促进土工三轴试验优化发挥，针对土工三轴试验中端部接触和端部约束问题进行了探究，并基于经验总结提出端部接触和端部约束影响规避与减轻措施。