简介:摘要:在高中语文学科教学过程中,诗词阅读教学一直占据重要地位。随着新课程改革工作的不断深化,在诗词教学过程中,在对学生社会能力的培养方面,教师给予了更深刻的关注。然而,由于诗词的创作年代较为久远,学生个人在学习和理解诗词方面存在各种不同层度的难度,甚至有部分学生对诗词的学习兴趣极其缺乏。基于此,高中语文教师在进行诗词教学时,更应该注重教学方法的创新调整,通过融入多元化的教学模式,来逐步地引导学生对诗词阅读产生基础的兴趣,进而能够了解诗词背后所蕴含的文化价值,以此来增强课堂教学效率,从而使学生真正地领略到诗词,尤其是古诗词所蕴涵的无穷魅力,这不仅可以促使学生产生丰富的情感体验,同时也能够帮助学生积累更多的诗词知识,更能够促使学生做到活学活用,循序渐进地提高学生的语文素养。
简介:摘要:在高中语文学科教学过程中,诗词阅读教学一直占据重要地位。随着新课程改革工作的不断深化,在诗词教学过程中,在对学生社会能力的培养方面,教师给予了更深刻的关注。然而,由于诗词的创作年代较为久远,学生个人在学习和理解诗词方面存在各种不同层度的难度,甚至有部分学生对诗词的学习兴趣极其缺乏。基于此,高中语文教师在进行诗词教学时,更应该注重教学方法的创新调整,通过融入多元化的教学模式,来逐步地引导学生对诗词阅读产生基础的兴趣,进而能够了解诗词背后所蕴含的文化价值,以此来增强课堂教学效率,从而使学生真正地领略到诗词,尤其是古诗词所蕴涵的无穷魅力,这不仅可以促使学生产生丰富的情感体验,同时也能够帮助学生积累更多的诗词知识,更能够促使学生做到活学活用,循序渐进地提高学生的语文素养。