简介：

简介：

简介：    摘要：在我们小学语文教材中，古诗词所占的比重较大，通常具有极高的学习与审美价值，有些古诗词反映的是作者所处的时代背景及政治感悟，有些反应的时家国情怀，有些是对美景由衷的赞美等等，这些诗词字里行间透漏的时诗人的情致与思想。因此，作为教师，在教学过程中更应该抓住诗词之美，采用科学合理的教学方法，引导学生去感受诗词的意境之美，感悟诗人的家国情怀。本文以古诗词入画悟情教学方法为例，首先对将古诗词入画悟情教学策略应用在小学语文中的积极影响做了主要阐述，在此基础上提出了在小学语文教学中，古诗词入画悟情教学的有效策略，旨在让学生领悟诗人的情感，从而真正爱上语文。

简介：摘要基于以下四点对小学语文古诗词教学进行详细的讲述赏析诗词，想象情境；赏析诗词，融入情境；品味韵律，激发兴趣；吟诵感叹，感悟诗情。

简介：古诗词是中华民族历史的见证、生活的闪光、审美理想和审美情趣的结晶，语文教材中所选的古诗词大多是文质兼美、脍炙人口的经典之作，有着深刻的思想内涵和完美的艺术形式，既是文学艺术上的瑰宝，又是中学语文教师进行审美教学的活水之源。所以，古诗词的教学在培养学生审美观和审美能力方面具有重要作用。那么，如何进行中学古诗词审美教学呢？下面笔者结合教学和研究实践谈一谈。

简介：

简介：摘要：我国古代的古诗词是文学宝库里一颗璀璨的明珠，以其高妙的意境，精炼的语言，流传千古的经典。当前几乎所有的小学课本都有学习古诗词的内容，目的通过小学生的学习和反复诵读，更好的传承和发扬这种独特的文学艺术。本文以三首小学古诗词为例，对小学语文中段古诗词教学策略进行了分析和探究，希望能为小学老师提供一些借鉴和参考。

简介：教师在课堂上适时适度地给学生提供动手的机会,可更好地发挥学生的主体性,培养学生动手的能力。因此在古诗教学实践中,笔者将绘画引入课堂,用＂画＂激趣,借＂画＂入境,以＂画＂悟情。一、绘画解诗意《草》是一首耳熟能详的诗歌。它通俗浅显,却寓意深刻。

简介：摘要古代诗人对含蓄极为重视。在古诗词中，含蓄的表现手法尤为突出。在教学中，我们要抓住含蓄的审美特征来引领学生品悟古诗词的意蕴。

简介：内容摘要：高中语文古诗词情境化教学是符合《高中语文新课程标准》精神的一种教学模式。也是基于古诗词自身特点的一种有效教学方式。教师可以以调动学生积极性为基础，以创设情境为关键，以帮助学生理解情感为目的采取有效方式进行情境化教学。

简介：摘要 初中语文古诗词教学中忽视诗歌的审美特征，教师应当重视诵读，知人论世，创设情境，引导学生在诗词学习中欣赏美、感受美、体悟美，方能提升其审美能力和审美气质。

简介：摘要中国古诗词是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量，蕴藏着丰富的美的“矿藏”，这为语文教学实施美育教育提供了得天独厚的条件。通过古诗词鉴赏，可以培养学生正确的审美观，唤起学生对生命的珍视与热爱，提高学生的人生境界，从而真正体现语文课的美育价值。

简介：

简介：在高中语文教学中，教师要引导学生尝试入境，进而更好地品味古诗词的魅力。通过意象联想能感受古诗词的情感，抓住关键字词能了解古诗词的核心价值，通过对比能提高鉴赏能力，通过读写结合能提高应用能力。这些方法都能让学生抓住古诗词的特点，提高古诗词赏析的能力。

简介：

简介：摘要:古诗词的词藻典雅、意境高洁、语言优美,正悄无声息的影响着人类的文学审美。应新课程改革的要求,小学阶段的学生通过相关教材的学习,需要具备能够背诵相关优秀古诗文以及浅显略识文言文的能力。古诗词作为我国古典文学的精髓,集我国古人的智慧和情怀于一体,是我国教育载体中的重点教学对象。然而小学生精力充沛、对事物充满了好奇,正是培养其审美力和想象力的主要阶段。因此,教师在开展古诗词教学的同时应该注重学生审美的培养,进而激发学生的感知能力和艺术潜能。

简介：摘要：小学阶段作为学生审美思维塑造的关键节点，对学生的审美教育必须要被教师引起重视。基于此，本文主要分析小学语文古诗词审美教学对策，并以小学心理层次审美特征进行探究，以供参考。

简介：古诗词教学应有一条既不违背阅读教学的一般规律又不失古诗词特性的教学思路。从“显象”出发，经过“悟意”，最后能“化言”，一首诗歌的教学才算真正结束！

简介：摘要：中国文化源远流长，古诗词更是传统文化中的重要组成部分。小学语文教学中，古诗词作为重要的组成部分，要引导学生融入其中，进行深层次的鉴赏，进而让学生习得知识内容的同时，也达到对传统文化传承的目的。为此，小学古诗词鉴赏教学中要注重更新教学理念，并采用多样化的形式，进而引导学生融入其中，深化知识的感知，也促进学生知识学习效率的提升。本文重点阐述小学语文古诗词鉴赏教学措施，从而促进学生文学素养的提升。

简介：