简介：

简介：摘要：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，以核心素养为主线，引导学生积极参与各类活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用，使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力，同时促进学生身心健康发展。

简介：摘要：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，以核心素养为主线，引导学生积极参与各类活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用，使学生在艺术实践中提高艺术素养和创造能力，同时促进学生身心健康发展。

简介：摘要：丁西林作为中国现当代文学史上经典剧作家，在其喜剧创作中巧妙地游走在对乌托邦式幻想和冷峻的反乌托邦幻想之间，在矛盾对立的交汇面上完成了对人物的独特书写。丁西林通过对戏剧人物精神状况的揭示，将戏剧人物所处的悲观情景与戏剧人物所具有的乐观理性相比较，形成了其别具一格的喜剧精神，这种喜剧精神融合了幽默和理性。

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简介：摘要：美育在小学数学中起着非常重要的作用，它可以促进学生的求知兴趣，培养学生的审美情操，促进教师的审美修养。当前，我国小学数学教师缺乏对美育的重视，缺乏对美育的认识，忽视了对人生体验中的美育因素的发掘，忽视了当前的评估制度对美育的考虑。文章认为，应从改变教师教学观念、提高教师知识素养、联系学生生活、完善评估指标体系等方面入手，促进小学数学教学中的审美教育渗透。

简介：摘要；“三美论”是许渊冲先生从中国古诗英译实践中终结出来的重要原则，主要包括意美，音美，形美，是翻译工作者从事诗歌翻译时借鉴的重要翻译原则。李清照的《声声慢》是宋词中屈指可数的最优秀诗篇之一，许渊冲英译版本的《声声慢》在保留其原有的内涵的基础上又增加了西方文学的色彩。本文主要通过三个方面来研究许渊冲的英译本，再现了《声声慢》译本中所体现的“三美论”原则。通过研究发现，许渊冲英译本中意美主要通过意象美和意境美所体现，音美主要通过韵律美和叠词美所体现，形美主要通过单词美和句式美所体现。

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简介：摘要：在新时代背景下，德智体美劳全面发展成为新时代的育人目标，“美育”作为五育中的重要一环，如何实现实质性的突破成为一个难题。美育以培养美感，提升审美情趣为重点。美育也不仅仅是指单纯地欣赏，更多的是一种熏陶、体验、向往，进而养成一种健康的审美情趣和正常的审美能力。而语文作为一门工具性学科，兼具人文性特征，在许多方面可以充当美育的载体，将学校美育在学生心中扎根。本文详细阐述了小学语文课堂中的“美育”实践探究，旨在为小学语文课堂如何落实“美育”提供充分的依据。

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简介：【摘要】美术鉴赏教学是小学美术教学活动的重要组成部分，在教学中，教师应当带领学生一起发现美、欣赏美，不断提升学生审美能力。

简介：摘要：

简介：摘要：艺术鉴赏是美术教学的基本内容，它不仅关系到学生的美术素养，还关系到他们的审美意识和审美创造力。通过对美的欣赏，使其更好地认识和体会美，为美的创造奠定坚实的基础。因此，对美术鉴赏教学的重视，是实现美术课程教学目标，促进学生美术素养全面发展的重要保证。本文以发现美，欣赏美为切入点，探讨了小学美术鉴赏教学的途径。

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简介：摘要：在新课程教育理念的引导下，小学美术教学与德育教学的渗透融合，是最新提出的教学理念，它在实际教学中也得到了卓有成效的发展。在实际的小学美术课程教学中，鼓励学生发现美，培养学生德育观念养成，弘扬社会主义核心价值观。因此，如何引导学生进行德育学习成为了当今教育行业的关键，美术学习对提高学生的整体素质，教师实行将德育教学与高效课堂进行结合，能全方面培养学生的各项素质。

简介：内容摘要：“五美”，即善于发现美，乐于认识美，勤于感悟美，敢于展示美，勇于创造美。“五美”课堂就是教师在教学中根据教学的需求引导学生在学习知识的同时“做更美的自己”，体现出“教育德为先”，为国家和社会培养品学兼优的有用人才。“五美”课堂是我校基于传统课堂教学模式的研究与创新，同样也适用于信息技术教学，如在讲述计算机软件系统时可以引导学生体验计算机系统管理之美；在讲述WPS表格时让学生感受数据之美；在讲述编程时让学生感受计算机编程之美；让学生在体验“美”的过程中学会学习。