简介：摘要：约瑟夫·施瓦布作为实践性课程探究模式的倡导者，针对传统课程过分依赖理论忽视实际问题的流弊提出了实践——准实践——折中的实践性课程理论模式。实践性课程反对传统理论课程模式的预设性、规制性，强调课程是实践的而非理论的，重视课程开发中的反思性和时效性，突出课程是动态变化的而非静态恒定的；实践性课程有其理论基础和自有价值，尤其重视审议的作用，注重教师和学生在课程中的交互作用，倡导课程理论与课程实践的深度融合；

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简介：摘要：本文探讨了词块教学在降低词汇记忆难度和提高词汇学习效率方面的应用。通过对比分析传统词汇教学方法与词块教学法的差异，发现词块教学能够帮助学生更有效地记忆词汇，提高词汇应用的准确性。本研究采用实证研究方法，收集实验数据，并对数据进行统计分析。研究结果表明，词块教学法能够显著降低学生的词汇记忆难度，同时提高他们的词汇学习效率。因此，词块教学在英语词汇教学中具有广泛的应用前景。

简介：摘要:词块教学在初中英语写作教学中扮演着至关重要的角色。通过识别、积累、运用和评估词块，学生能够有效提升写作技能，增强语言的准确性和流畅性。本文探讨了词块在初中英语写作教学中的应用策略，包括词块的识别与积累、运用与练习、评估与反馈，以及词块教学与写作策略的结合。实践证明，词块教学能够显著提高学生的写作能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，初中英语教学方法也在不断创新。词块理论作为一种有效的教学方法，逐渐受到广泛关注。本文首先分析了初中英语听说教学的现状，接着阐述了将词块理论应用在初中英语听说教学中的优势，最后对教师如何使用词块理论进行教学提出了思考。文章旨在通过探讨词块理论在初中英语听说教学中的应用，为提高初中英语教学质量提供有益参考。

简介：摘要：在高中英语教学中，提高学生的写作能力是非常重要的一个部分，而高中生在写作这方面往往会感到困难。虽然英语是一门语言，但是它和数学等学科有一些共同点，英语写作同样需要学生具有一定的逻辑思维能力。而这也使得他们对学习英语产生了一些排斥情绪。词块教学法能够帮助学生掌握更多的词汇，缓解他们的写作焦虑，在一定程度上提高学生的英语写作能力。

简介：摘要：随着全球化的不断推进，英语作为国际交流的重要语言，其教学地位日益凸显。在初中阶段，英语词汇学习是提升学生英语综合能力的基础。近年来，词块理论在英语词汇教学中的应用逐渐受到关注。本文旨在探讨词块理论在初中英语词汇教学中的应用策略，以期提高学生的词汇学习效果。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，对教育领域提出了更高的标准，要求教师应培养学生的综合素质，促进学生的全面成长。而英语学科作为中职院校的重要学科，对培养学生的语言能力与思维能力有着重要的作用，特别是在英语的阅读方面，与学生的英语学习能力有着紧密的影响。但中职院校的学生在英语方面的基础普遍较差，缺乏足够的阅读兴趣与阅读能力，因此中职院校的英语教学面临着许多困难。本文将对刍议词块教学法在中职英语阅读教学中的应用进行分析，希望能为广大教育者带来一些参考建议。

简介：摘要：阅读与写作关系密切，两者相辅相成，相互促进，在《新课标》语言技能分级目标中对阅读和写作提出了明确要求，对学生用英语提出了较高要求，三级学业质量标准提出用所学知识，达到语言准确、表意得体、语义连贯，但是在写作指导课中，很多教师对学生缺乏有效的写作策略指导。为了改变这一现状，本文结合具体教学案例，运用词块理论，阐述在“以读促写”初中英语写作模式中运用词块理论实施路径，以“输入词块——输出词块——巩固词块”的教学模式开展写作教学，在阅读文本和写作文本之间建立主题内容上的关联，以读促写，旨在给学生搭建写作所需语言知识的“脚手架”，帮助学生提高语言的表达技能。

简介：摘要:在高中英语教学中，语块教学法被证明是极其有效的一种教学策略，尤其是在口语教学的应用上。本文主要探究了通过运用语块导入新课、培养学生的语块意识，借助语块理解课文以提升学生的阅读能力，以及综合语块输出训练，强化读写技能的教学方法。研究表明，语块教学不仅能帮助学生更自然地掌握英语，还能有效提高他们的语言运用能力，尤其是在口语交流方面。通过对语块的系统学习和应用，学生能更快地提升其整体英语水平，尤其在口语和写作的实际运用中表现出更高的自信和流利度。

简介：摘要：双块式无砟轨道广泛应用于我国高铁建设，但道床板开裂问题影响了工程质量和运营安全。本文以XXXX铁路无砟轨道为研究对象，发现裂纹问题普遍存在，并从材料、环境、温度、施工等方面分析开裂机理。通过理论分析和实践研究，提出了控制措施，包括在当天最低气温附近浇筑混凝土，控制降温梯度，并在轨枕角点增加“八字形”抗裂钢筋。现场实施和持续监测结果表明，措施有效减少了裂纹数量，降低了裂纹宽度和深度，提高了道床板的性能。

简介：摘要：本文探讨了词块教学在高中英语写作教学中的应用价值和策略。词块教学法是一种以群体为基础的教学方法，它把语言看作是由各种词块组成的一个整体，通过对词块的教学来提高学生的语言表达能力和写作水平。词块教学法是一种有效的高中英语写作教学方法，值得英语教师在教学实践中推广应用。

简介：摘要：在探究思维导图语块教学法在英语读后续写水平提升方面的策略。通过文献综述和实证研究，分析思维导图语块教学法在英语教学中的应用，以及其对英语读后续写能力的积极影响。研究结果表明，思维导图语块教学法能够有效帮助学生提高读后续写水平，增强学生的写作能力和创造力。

简介：摘要：写作教学是教师开展教学活动的重点环节，然而，很多初中生都不喜欢甚至畏惧写作课堂。产生这个问题的主要原因是在写作的过程中，经常会遇到没有思路、不理解写作意义导致的。为解决这个问题，教师可以尝试在大单元观念下开展写作教学。现阶段，初中英语教学整体水平不高，学生普遍认为英语写作难度较大，教师在写作教学中也会花费较多的精力，成绩提高不明显。因此，急需提出一种新型教学方法来改善英语写作教学现状。本文将围绕大单元观念的内涵和词块理论进行探讨，希望能为英语写作教学提供参考。