简介：虽然民族预科生是来自全国各地的少数民族学生或久居在民族地区的极个别汉族学生．但是他们的预科教育课堂几乎被汉文化垄断，这与多元文化的背景是相悖的。通过将多元文化融入民族教育的实验研究，发现在民族预科教育中适当融入多元文化会激发学生的民族情感和学习兴趣，从而有效提高教学质量。

简介：少数民族预科学生是享受国家民族政策照顾降分录取的准大学生,汉语水平相对较差,入学之初会产生失落感、自卑、逆反和封闭心理,针对这些现象语文教学应进行相应的变革。在师资队伍建设方面,尽量选派本民族教师进行授课,做好师生间的沟通。在教材编选方面,选录时代性较强的文章,增加古典文学的比例。课堂教学方式改进方面,要以学生为中心,增强学生在听说读写方面的训练,授课过程中引用现代化教学手段,开展第二课堂,运用综合性测评方法,全面、合理地评定学生成绩。

简介：少数民族预科教育是针对少数民族学生设置的在其步入大学之前的准备教育,是基础教育向高等教育的过渡。从本科教育反观民族预科学生的培养方式不难发现,在教学内容、教材选取和学生管理等方面,都存在着严重的不足。教学内容上,应对民族预科学生的培养目标进行正确的定位,使教学内容更具实用性,做好基础教育与高等教育的衔接。教材方面,应确保教学内容与时俱进,适当增加中国文化知识和德育内容,针对民族预科学生的特点,进行层次管理,使教材更具适用性。学生管理方面,应进行特色化管理和民族融通化管理,防止学生边缘化和自我边缘化。

简介：民族预科教育政策是我国民族教育政策中典型的优惠政策之一，民族预科教育也是民族高等教育独具特色的一种办学形式。文章对建国以来民族预科教育政策进行历史回顾，分析民族预科教育政策建设过程中存在的问题，提出今后加强民族预科教育发展的几点建议。

简介：针对“三少”民族预科生的特点,笔者结合自己“三少”民族预科班班主任和辅导员的实际经验,提出在预科阶段的教育管理模式.

简介：古典文学教学是预科“大学语文”教学中的重要组成部分。预科古典文学教学应从三个方面展开：通过引导学生研读《论语》，了解古人的人生观，继承传统美德；开展“旧诗新诵”运动，培养学生的文学鉴赏能力，尝试创作古典诗词、现代歌词；开展《中国文学简史》的讲授，系统介绍各个朝代名家名作，引导学生模仿创作。提高作文水平。

简介：在《国际高等教育》2001年秋季刊的文章中，菲利普·阿尔特巴赫的《冒牌大学的兴起》一文对冒牌大学作了富有鼓动性的重要抨击。他提到的“冒牌大学”指面向高需求领域的营利性中学后教育机构。阿尔特巴赫针对这些院校提出了一些有趣的观点。他没有很激进地提出关闭冒牌大学，当然也没有否定它们的价值，

简介：@不夜陈茶餐厅今日菜：为了让新生入学后迅速适应大学生活，培养学术兴趣，中国人民大学遴选出179名新生导师，开设“新生研讨课”。“新生研讨课”强调师生互动，为此学校给每名老师发了经费，用于请学生喝咖啡．参观博物馆。网友评价：此番“导师请饭”政策，有吃有玩有学，

简介：今年700万大学生毕业就业形势更严峻全国普通高等学校毕业生就业工作的通知指出，2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加1995人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。

简介：中南大学是由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学合并组建而成的教育部直属全国重点综合性大学，是首批获得国家“211工程”和“985工程”重点支持的高水平大学。

简介：武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。学校溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立综合性大学之一。

简介：“虚拟学期”日前，中国政法大学“虚拟第三学期”正式上线，不仅为学生提供十余门可通过网络修读的课程，还将其纳入本科生培养方案，学生通过考试可获得学分。

简介：@shmily：美国当地时间8月30日至9月3日，中国人民大学形象片在纽约时报广场纳斯达克广告屏上播出。片中，

简介：湘潭大学是毛泽东主席亲自倡办、亲笔题写校名、亲切嘱托一定要办好的综合性全国重点大学，也是教育部与省政府共同重点支持建设高校。学校是全国首批具有硕士学位授予权的单位。全国首批与部队签约培养国防生的高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，全国毕业生就业典型经验高校，湖南省首批招收留学生的高校。学校综合办学实力一直稳居全国高校百强行列（在中国权威大学评价研究机构——中国管理科学研究院武书连主持的《2013中国大学评价》课题发布的中国大学排行榜上，我校排名第79位：本科生培养质量排名第45位）。

简介：人大形象片亮相纽约日前，一则“中国人民大学形象片亮相纽约时报广场纳斯达克大屏”的微博引发热议。中国人民大学校友会证实，这是人大校友免费提供的广告播放时段，意在提升学校的国际影响力。

简介：临沂大学校长韩延明教授和他的研究生枣庄学院徐愫芬讲师。将他们“历时五年。七易其稿”的《大学校训论析》（近期将由人民教育出版社出版）一书样稿寄给我并嘱作序。据我所知，韩延明在1998年跟随我攻读博士学位期间就对搜寻和研究大学校训兴趣盎然。在他2003年由人民教育出版社出版的《大学理念论纲》一书的“附录二”中，曾汇集辑录了中外200余所大学的校训。嗣后．他广搜细核、笔耕不辍，经过多年的披肝沥胆，终而玉成《大学校训论析》一书。这是一部研究大学校训的力作：搜集大学校训数以千计，从历史到现状，从国内到国外，内容丰富，框架恢宏；论述校训功能，剖析校训问题，品评校训优庸，诠释校训渊源，索隐钩沉，见解独到。

简介：信息技术的发展以及网络的普及引起了高等教育领域的教学模式发生了巨大的变化，来自世界知名大学的MOOC（大规模在线课程）使得人们可以足不出户就享受到优质的教育资源。根据英国一份《雪崩来了》的报告．认为网上大学的兴起会引起高等教育领域发生一场革命。前英国首相府顾问麦克尔爵士说，如果十年之内英国没有几所大学关门，他会感到“非常吃惊”。真的是这样吗？

简介：本文以大学生就业为视点来剖析大学教育体制、教育目的、教育教学活动，旨在通过高校教育体制改革，提高教育教学质量，促进大学生就业，推动高等教育走上一条健康发展、良性循环的道路。

简介：社会@大学@南开老沙：记得当年读研刚进实验室，做样张扫描和标准结果校对，900多页纸啊，每人负责扫描一遍，标准结果保存成txt文件，人工校对一遍，多人的结果再对比整合出最终结果。纯体力活＋纯眼力活，磨的是耐心和细心，后来做文档图像处理，当年积累的数据感觉帮了大忙。少林功夫要从做饭打水开始。

简介：从懂事起，父亲和我说话就不多。父亲是一个孤儿，五岁丧母，九岁丧父，十来岁他就开始独居。那个时候，村里和他一般大的小孩都在念书，父亲每天跟着他们去上学，一直跟到教室门口，就止步了。父亲知道，教室与他无缘，贫困使他过早地属于另一个世界。许多年后，当我成为村子里第一个大学生的时候，父亲彻夜难眠。那天夜里，他拿着我的录取通知书，在昏暗的煤油灯光下，近一下远一下，翻来覆去地仔细看，我知道他是在掩饰内心的狂喜。过了很久，父亲才把通知书还给我，低声说：“收好，不要弄丢了。”