简介：本文旨在探素一套既能培养语言能力又能培养交际能力,同时也符合少数民族学生学习汉语的心理和语言机制的预科汉语教学理论和方法.本文从预科汉语教学的教学目的、教学指导思想、分类教学法等几方面阐述了自己的观点.

简介：清末民初将高等学堂和大学预科这一段位归入高等教育阶段。这样就掩盖了这一段位与中学相联系的一面。该文从学制和课程方面论述了其作为中学向大学过程过渡的中间性质，及对此后中学教育发展的影响。

简介：中央民族大学预科部近50年来,为民族地区的人才培养,民族高等教育的发展做出了巨大的贡献,但还必须高度重视教材编写、师资建设和学生管理.

简介：加拿大多伦多五湖学院是成立于1978年，在安大略省教育厅注册的一所私立预科国际学校。20多年来，该校培养了逾万名毕业生成功地进入美、加及世界大学就读。100％的2004年毕业生如愿以偿地进入了他们理想的高等学府，其中20％的学生获得了世界著名大学——多伦多大学的录取通知书，还有49％的学生获得了滑铁卢，西安大略大学，约克，女皇大学，麦克马斯特等著名大学的录取通知书。同时还有53％的学生获得了各大学的奖学

简介：德国的预科分为两种，公立预科和私立预科。大部分的公立预科都附属于某个大学，如果于该预科毕业后，可以直接升入此大学进行大学课程的深造。当然也可以申请其他大学（申请大学的步骤及条件将在下一篇文章中介绍）。而私立预科则没有指定的大学可以直科，必须经过申请才可以进入大学学习。

简介：预科教育包括普通预科、少数民族预科、总装备部预科和高水平运动员预科等几种，其中又分为本科预科和专科预科两类。预科生在入学后进行为期一年或两年的过渡学习，之后再转入到本科或专科层次的学习。学习内容和毕业待遇等与其他本专科学生一致。国家部属院校及重点院校不招收普通预科生，省属院

简介：【摘要】民族院校的预科教育是我国民族高等教育的重要组成部分，本文以西南民族大学为例，探讨了民族预科教育工作的出发点、生命线和主旋律，并提出了一些具体的举措。

简介：

简介：随着出国留学的大潮风起云涌，越来越多的学生希望能到海外留学，特别是到一些经济发达的英语国家如美国、英国、加拿大、澳大利亚等国学习。而在这些国家当中，由于签证政策等因素的制约，相当一部分的学生和家长选择了英国。

简介：预科教育是我国高等教育的一个特殊层次。文章总结了多年来预科语文教学的经验,着重分析了预科语文教学的特点和现状,指出了当前预科语文教学中存在的问题,并有针对性地提出了提高语文教学效率的途径与方法。

简介：文章旨在论述在新疆推行预科汉语水平考试的必要性，介绍了预科汉语水平考试及其设计原则，对试卷内容进行了量化分析，并结合测试试卷的分析，对预科汉语水平考试的有效性及可行性进行了论证。

简介：<正>十年前,部分成人高校受省招办委托开办预科班,招收参加成人高考落榜,各单位急需培养的模范骨干、学习要求迫切的考生入学,意在通过一年基础文化课程的补习,让学员通过预科班的结业考试后,免试申报各类成人高校,这一举措使那些落榜者重新有了接受高等教育的机会,也给教育者的教学与管理提出了新要求。我通过几年班主任管理工作和教学实践,感到认真分析并掌握预科生的特殊心理,对于提高教学质量,有着

简介：预科教育是我国教育改革中,为培养边疆少数民族地区所急需的基础教育和经济建设人才而采取的一项措施。大学预科是一个介于大专与高中的特殊教育层次,其教学内容和方法也具有自身的特点,笔者通过几年大学预科文科班中国历史教学的实践与探索,分析了高校预科文科班“中国历史”课程学时少、学生基础差、补与提高并举等特点,提出了教学改革的基本做法:讲清历史发展线索为基础,运用专题讲授、对比教学、史论结合等方法,以培养学生能力,强化以爱国主义为主线的思想政治教育。

简介：抓住预科有利时机搞好口语教学工作□王春语言作为一种交流工具，如果无法在实际生活和工作中得到应用，就会失去其自身的意义。假若我们留心一下周围，就不难发现，除了英语专业和外语院校毕业的学生外，非英语专业的学生能用一口流利的英语滔滔不绝地讲上三、五分钟者寥...

简介：高等学校民族预科是根据我国有关法律规定而设立的普通高等教育的一个特殊层次,是民族高等教育的重要组成部分。它的基本任务是:根据少数民族学生的水平和特点,采取特殊的教学措施,努力提高学生的思想政治觉悟和文化知识水平,加强基本知识和基本技能的训练,为进入高等学校本、专科学习打下良好的基础。由此看来,民族预科是民族高等教育的一个基础阶段。正因为如此,所以搞好民族预科工作是促进民族高等教育发展的关键,而民族预科工作的一个重要内容就是民族预科班的班主任工作。

简介：本文通过对民族预科教育历史的阐述,运用毛泽东、邓小平的民族教育思想和国家民族政策,结合我校实际,就民族教育的重要性、办学特色、教学管理、民族学生心理、思想教育,以及非智力因素对民族学生的影响进行探究,为教学和管理提供参考。

简介：<正>标准化考试是一种科学化的考试方法,目前在全世界已被相当普遍地采用,在我们国内的广大中小学也是如此。进入八十年代以来,我国历年高考的各种试题中,标准化试题占有了越来越大的比重,这是因为这种考试具有命题科学,测试规范,手段先进,成绩客观等诸多优点。汉语预科教学考试的标准化怎样体现呢?我们认为在考试中最忠实最全面地反映教学大纲的目的要求,最准确最有效地检测教学过程中教学大纲的贯彻结果就是标准

简介：一、考试的目的与简况汉语水平考试(HSK)是专门测量外国人、华侨和国内母语非汉语的少数民族人的汉语水平的一种标准化考试.它以测量一般语言能力为目的,不以任何特定教材或特定教程的内容为依据,经中央民族学院测试,HSK不适用于“民考汉”的学生,只适用于“民考民”的学生,而我院预科班的学生都是“民考民”,所以,HSK是适用于他们的.为了正确地评估我院的预科汉语教学,找出教学中存在的问题,我院预科部汉语教研室在教务处和部领导的大力支持下,于1993年7月3日下午对五个民族预科班146名学生进行了一次HSK测试.五个班中有一个文科班,四个理科班;四个理科班中有三个本科班,一个专科班.回收试卷146份,其中.有效试卷140份.

简介：本文在总结蒙自师专少数民族预科班地理教育实践经验的基础上,结合边疆地方实际,探讨了对边疆少数民族预科学生进行国土教育的意义,初步设想了预科地理教育的针对性及地方教育实践的基本方向,提出了应用地理教育体系建设的地方教育方向的要求。

简介：本文运用邓小平同志的教育思想和教育理论分析了民族预科教育的现状,阐述了民族预科教育的特殊性和重要性,并从六个方面探讨了民族预科教育教学改革的途径和方法。