简介：摘要素质是知识、能力和身心修养的综合反映，语言文字是思维表达的工具，文化知识的载体和交际能力的依托，因而是素质构成与发展的基础。

简介：经科学研究表明,在良好而活跃的课堂氛围中学习不仅能够显著提高教学效率,还能激发学生的学习兴趣,让学生自身的积极性和主动性得以充分发挥,从而使学生从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。下面我就如何营造轻松、和谐的课堂氛围进行了探索。

简介：新课程改革的背景下,我们致力于建立有效的语文课堂,有效地利用多种方式对学生提问,不仅可以把握课堂教学,还可以让学生在探索问题中加深对知识的理解,本文就小学语文课堂提问作探究,以进一步提高课堂教学有效性。

简介：

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简介：在小学语文教学过程中，小学语文教师希望学生的注意力得到充分的集中，希望学生对小学语文学习产生强烈的欲望，能够积极地投入到语文学习生活中，更好地对新的知识点进行掌握。在进行课堂导入的过程中，教师必须结合学生的实际情况，对所有的课堂导入方法进行考查，选出一个最为恰当的导入方式，让学生语文学习的积极性得到最大限度的激发，让学生对于小学语文的学习充满兴趣，能够在学习的过程中保持愉悦的心情。

简介：在课堂教学中，提问是教师围绕教学目标、内容而对学生进行问答教学的不可缺少的一种教学手段。教师在课堂教学中采取有效的提问，有助于培养学生的积极思维、激活课堂氛围、锻炼学生表达语言能力、促进师生之间交流等多方面的教学功能。在语文教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。在小学语文课堂教学中，教师提问的艺术性将直接影响课堂教学的效果。因此对于小学语文教师来说，要特别注重课堂提问的教学艺术，这将是提高教学质量的关键一环。

简介：【摘 要】在小学语文课堂教学中，提问是一个很重要的环节，有效的提问能够激发学生学习兴趣，带动学生学习积极性，从而有效地提高课堂教学效率。对提问方式进行巧妙地设计，注重提问时机、提问情境以及提问语言的运用等，为小学生语文教学创造良好的环境。 

简介：摘要小学语文在小学教育中占据着主要地位，是小学教育的三大主科之一，因此小学语文教师的教学方式非常重要。现阶段，许多的小学语文教师并不重视小学语文的教学方式，总是采用传统的教学方式——填鸭式教学，照本宣科的传授知识，课堂非常的枯燥乏味，不能吸引小学生的学习兴趣，导致小学生的语文成绩普遍偏低，因此，小学语文教师要学会思考、创新，改变原来的教学方式，使小学生喜欢上语文、爱上语文，积极主动的学习语文。本文对如何有效利用课堂讨论教学提高小学生对语文的学习兴趣，提升小学生的成绩进行了以下探讨，希望对小学语文教师有所裨益。

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简介：摘要现在的小学生都处于快速成长阶段，心里不稳定，贪玩好动，自我控制的能力不高，上课时注意力不集中，好动坐不住，学习兴趣不高，这样就导致了课堂上的教学质量很低，所以就如何搞好小学语文课堂中的兴趣教学，以学生的学习兴趣为主，开展教学方法成了现在小学语文教学的重要话题，探讨如何搞好小学语文教学，增强学生的注意力，提高学习兴趣和学习积极性。

简介：摘要一堂成功的语文课如同一首优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂成功的语文课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……常言道＂好的开头是成功的一半＂。导入是语文课的第一个环节,十分关键,应当引起重视。我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。只要教师深入研究，就能设计出精妙的导语，最终达到启迪学生思维，激发学生学习兴趣，提高语文教学质量的目的。

简介：摘要小学语文教学方式具有多样性的特点，课堂提问是其主要的提问方式之一，课堂提问主要是训练学生的语言组织与口语表达能力，有利于发展学生的逻辑思维，活跃课堂课堂气氛。另外，教师进行课堂提问也可以准确掌握小学生知识掌握的情况。基于此，本文主要对小学语文课堂有效提问的策略进行探讨，希望为相关人士提供有价值的参考。

简介：课堂气氛是教师在课堂教学中所彰显的一种集体情感状态。其对于教学目标的实现起着至关重要的作用。那么，如何才能打造良好的小学语文教学气氛呢？作者结合自身多年教学经验，同时借鉴同行优秀教研成果之上，特作以下深层次探究，以期为高效课堂进献自身微薄之力。

简介：提问是一门艺术。我们离不开课堂的提问,一节完整的课就是由提出问题和解答问题组成的。提高课堂提问的艺术性十分重要,如果能够在日常教学中认真设计并有效提问,不仅仅能让学生的注意力更加集中,也可以活跃这节课的氛围,激发学生们的课堂积极性,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这样才能让教师和学生成为课堂真正的主人。精彩的提问是学生的兴奋剂,能开启学生们脑洞的大门,让创新的火花在头脑风暴中迸发,让课堂真正成为活的课堂。

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简介：小学语文课堂师生互动教学可以增强师生之间的情感交流，并通过教学互动的方式提升小学语文课堂教学质量和效率，提升小学生的学习热情和兴趣，最终实现教学目标。

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