简介:我国传统基础教育教学在教学理念、教学方式、评价模式、组织管理等方面存在着僵化、单一、片面的问题,不能满足培养学生求异思维和创新能力的需求,学生难以获得差异化发展。珲春四中在"十二五"期间尝试以"差异——适应性"教学策略的研究、实践来突破基础教育的困境,形成了"差异——适应性"的课堂教学模式、课程体系、学生评价体系,实现了教师教学和学生个体的差异化发展,促进了教学质量的稳步提高。"差异——适应性"教学策略的推广和完善有助于提高我国基础教育教学的整体质量。
简介:摘要幼小衔接一直是幼教工作者和家长关注却没有得到很好解决的问题,近几年来调查表明,幼儿社会适应性发展表现不良,在幼儿园和小学都存在着不同程度的儿童社会适应问题,主要是由于家长和教育工作者对儿童社会性发展认识不够造成的,还有其他因素,如儿童的社会认识偏差、自我中心倾向以及儿童社会交往技能的缺乏等原因,本文通过探讨研究来怎样促进幼儿社会性发展。
简介:摘要目的研究乳腺癌化疗患者心理社会适应与心智觉知水平的相关性。方法我院选择2013年5月~2015年5月间诊治的260例乳腺癌化疗患者,对其心智觉知注意觉知量表以及患者的心理社会适应情况进行调查分析。结果对所选的患者进行分析,乳腺癌化疗患者心智觉知水平得分为(52.26±12.02)分,心理社会适应分为(145.97±23.57)分,所得分数均为中等水平;通过分析可以得出,乳腺癌化疗患者的心智觉知水平与心理社会适应程度呈正相关性。结论乳腺癌化疗患者的心智觉知水平与心理社会适应程度密切相关,对乳腺癌化疗患者的心智知觉水平进行提升有助于提升患者的心理社会适应程度。