简介：摘要现代信息技术与语文教学的合理整合，使语文课堂进一步“活”了起来。在有限的时间内，大大提高教学效率，拓宽课堂信息渠道，提升了教育训练水平，更有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课堂环境和时空条件。

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简介：摘要信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段，信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一，是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。

简介：语文课堂教学因为有了信息技术的介入与协助，变得更加生动活泼，丰富多彩，让语文世界更加立体化，得到了很大程度的升华，这就是一种创新的教学观念与方法。在语文课堂中，应利用好信息技术，创设有声有色的情境，激发兴趣，培养理解能力；适时旁征博引的理解，深化阅读，培养阅读能力；巧设信息技术的留白，启发思维，培养表达能力的作用。

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简介：摘要随着时代的进步和社会的发展，在新课标和素质教育的要求下，我们要摒弃传统的教学模式和教学理念，立足于新教材，在小学语文课堂中引入更科学、更有效的模式。信息技术在小学语文教学课堂上的运用，将会大大地提高语文课堂的教学质量和效果，激发学生们对语文的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

简介：摘要信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段，信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一，是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。

简介：Scratch是适合8岁以上中小学生学习的程序设计语言。学生可以利用Scratch进行故事、游戏等数字作品的创作，并在编写作品的过程中培养学生的逻辑思维能力、合作学习能力以及创造性思维能力，提升学生的信息素养和语文素养。将Scratch教学应用研究与小学语文课程教学相结合，围绕语文教学中的“言”“意”统一，针对低年级和中高年级分别提出了多媒体组合课堂教学模式和基于任务驱动的混合教学模式，为Scratch与小学语文课程整合的教学实施及相关综合实践活动的开展提供了教学设计范式，也是“精神和言语共生”的语文教学观在小学教学实践中的突破。

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简介：<正>教育是一个国家发展之本,兴旺之本。教育的根基在于基础教育,也就是九年义务教育,而小学教育在九年义务教育中具有重要的地位和非凡的意义。我国的农村人口占有很大的比例,因此发展农村小学教育是重中之重。农村小学曾经存在着基础教育经费短缺、办学条件差、师资力量弱、教学水平低、教学设备落后等因素,这些因素严重影响了农村教育的发展。现在国家重视农村小学教育,加大投入,所以教育条件得以很大改善。就拿我们小学来说,现在学校班班有电脑、大屏

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简介：摘要本文针对目前流行的多媒体语文教学中普遍存在的问题，倡导全新的网络资源支持下的语文课堂教学模式，并就其实施的具体问题，从整合原则和整合方案两方面入手对多媒体支持下的语文课堂教学谈一些个人的见解。

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简介：摘要泰山版小学信息技术教材中的LOGO语言是针对儿童而制作的一种较为简单的编程语言，主要用于“图画”制作，并且采用了“海龟绘图”的方式，符合儿童喜爱图画的特点，能充分引起他们的兴趣和学习该门语言的积极性，达到寓教于乐的目的。

简介：摘要随着信息技术的进一步发展，远程教育、网络教育、多媒体教学势必要进入课堂，要想真正使其成为重要的、必不可少的辅助手段，必须要同其他学科进行整合。信息技术与语文教学的整合问题，主要从两大方面的内容展开第一，信息技术为什么要与语文教学进行整合，从四方面论述其原因。教学手段与教学思想的不同步；音像内容同语言内容的不同步；教学手段与教学目的不同步；审美价值取向的不同步。第二，信息技术如何与语文教学进行整合，从四方面进行论述。目的的整合；主体的整合；内容的整合；过程的整合。?

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简介：如何使信息技术与语文教学适当整合，突破语文教学中的困境，提高语文课堂教学效果？在教学实践中，利用信息技术可以做到以下几点：促进学生朗读兴趣的养成；调动学生的情感，拓展学生积极思维的空间：促进学生想象能力的发展：促进学生观察能力的发展。

简介：<正>信息技术与语文教学的有效整合,就是将信息技术既作为意识,又作为内容、工具和方法,完美地融合到课程教学的实践中去,以便更好地完成课程目标。如何将信息技术与小学语文课程进行有效整合?我校归纳出整合的"三部曲",即课前整合、课中整合和课后整合,并探索出以教师为主导、学生为主体、以信息技术为渠道的有效整合途径。一、课前整合,目标驱动——备课与预习1.电子备课,整合资源我校建立了校园局域网,实现了"班班通",配置

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