简介：摘要：分析高考语文全国卷试题，考查学生语言表达简明、连贯能力，大多以语段补写的方式进行。学生做好语段补写题有技巧：语意完整、语境和谐、逻辑严密。

简介：人文摘要：唱游课教学模式的出现打破了传统观念下的教学模式，让学生能够在“玩中学，学中玩”，充分激发小学生的学习积极性，让小学生充分的发挥自身的潜能，体会到音乐的魅力，教师在教学的过程中应积极地创新教学设计，提升教师在音乐方面的教学质量。

简介：

简介：内容摘要: 学生通过教学所获得的潜力即为最近发展区，本文关注到初高中历史教学的联系与区别，着眼学生最近发展区，从研习课标、关注学情，精心设计教学环节，提升核心素养和紧扣时代背景差异、渗透价值引领几个方面，浅谈在备课时，如何区分初高中历史教学的不同，努力做到以学生为教学原点，致力于学生的最近发展区进行的教学。

简介：摘要：低年段写话是习作的基础，本文从低年级写话教学存在的问题出发，探索提高写话教学的策略方法：明确教学目标、教学内容有趣、肯定学生作品、比赛常开展来提高学生写话能力。

简介：【摘要】试卷讲评课是日常课堂中常见的课型，它是教师、学生阶段性思考与总结的好时机。如何创设一节轻松、积极而有收获的讲评课？笔者认为，讲评前教师要根据试卷情况做好总结、提前发好试卷、营造积极的上课氛围；讲评时，教师要发现学生失分的原因、引导学生掌握方法、帮助学生概括方法；讲评后，教师要根据一课所得的坚持训练，并要求学生根据四项完成考后反思。

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简介：摘要：通过总结道路沉降段施工质量不达标的危害，分析了导致相关质量问题的原因，提出道路沉降段路基施工的技术要点，以提高道路沉降段路基结构的稳定性与安全性，有效避免沉降段交通安全事故，为车辆提供舒适、安全的通行条件。

简介：摘要：小学语文课程标准明确指出要注重对小学生语文写作能力的培养，因为语文写作是学生运用语言文字进行表达和交流的一种重要方式，学生通过文字写作能够更加清晰地认识世界、认清自我，在进行创造性写作的过程中，学生的综合语文素养也会得到体现。可见，写作教学是开展小学语文教学过程中的重点难点内容，从事相关小学语文教学的教师们，要抓住低年段学生有着强烈表达欲望的特点进行写作教学，为学生更高阶的语文写作打下坚实的基础。本文主要就如何指导低年段的学生写话进行论述。

简介：[摘要]习作评改是语文习作教学中的主要环节之一，要想提高学生的作文能力，教师不但要指导学生写好作文、而且还要指导学生学会评改作文。“评”就是针对习作中有问题的地方让学生进行评价，对写得优秀的地方让学生模仿和学习。“改”则是对文章进一步的精雕细琢，使文章更加丰富、精彩。所以，引导学生在不断的评价学习中取长补短，在修改中发现变化、体验成功、享受乐趣，从而在小学中年段习作起步阶段提高学生的作文能力。

简介：摘要：长期以来，市政路桥工程的沉降一直是影响市政工程质量的主要因素。重视路基防沉降施工技术，有利于全面提高整个市政道路工程的施工质量。在此基础上，重点分析了路桥过渡段不均匀沉降的原因，提出了路桥过渡段的施工方案，以减少路桥之间的不平顺，防止或避免桥头跳车现象，提高施工效率车辆运行的舒适性。结合结合孝感老澴河改造工程和武汉国家航天基地的施工，探讨了路基施工技术在市政工程沉降段的实际应用。

简介：摘要：小学阶段正是培养学生阅读习惯和提升学生阅读能力的重要时期，做好小学高年段的课外阅读指导，有助于学生阅读学习能力的提升。坚持阅读优秀经典篇目，能够丰富个人文化内涵，开拓个人眼界，不断丰富知识；通过阅读了解不同的时代不同的故事，体会世情百态。本文将浅谈如何更好地导指小学高年段的课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读能力。

简介：摘要：小学低学段的学生基础识字量较少，理解能力较差，阅读习惯也较差。要想依靠有限的课堂教学时间，帮助小学生培养优秀阅读能力。语文教师必须重视对小学生自身阅读特点的重点观察，调查小学生喜欢的阅读方式、阅读内容，而后创新语文课程教学模式，通过课上课下相结合的阅读教学形式，启导小学生多渠道阅读，多形式阅读，在灵活多变的阅读感受中，切实提升阅读能力。

简介：摘要：新课改以来，我们在看到了数学课堂内发生喜人变化的同时，也看到了另外一种现象：由于课改后对计算教学的目标进行了适当调整，降低了计算教学的要求，因此，学生进行计算练习的量少了，学生的计算能力下降了，具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等。针对这种情况，我们应清醒地反思自己的教学，每个学段都必须重视计算教学，避免使计算教学偏离“课标”要求。

简介：摘要：朗诵是语文教学中的一种手段，朗读能力可以直接反映出学生语文能力的高低，对学生的朗读能力进行重点培养也是小学语文教学中一直要贯彻的一种方法。本文探讨了如何有效的对小学低年级学生朗读能力进行培养，对培养学生朗读能力的重要性基础上进行了分析，提出了一些针对阅读能力提升的方法，为加强小学低年级学生朗读能力作为参考。

简介：摘要：毛笔书法是传播汉字、美感表达汉字的重要载体,是汉字艺术性加工的呈现，是中国所特有的一种艺术形式，是华夏五千年灿烂文明的记载者与见证者，是每一个中国人汲取传统养分的载体。本文主要论述了小学中高年段在开展毛笔书法教学的时候，不仅要帮助学生拥有一手漂亮的毛笔书法，更要培养学生掌握毛笔书法背后的教育价值，以此实现以字育人、字如其人的毛笔书法教学目标。

简介：摘要：开展高年级习作教学活动的过程中，教师可以对“读写共生”的教学模式做出尝试与探索，围绕学生写作能力的培养需求开展阅读活动，确保学生的语文素养得到充分培养。“读写共生”本身强调阅读与写作之间的紧密融合，高年级习作教学过程中，教师应当为学生推荐适合的读物，以阅读为基础开展习作方面的训练，从而优化语文教学。

简介：摘要：教育已然成为全社会共同建设的一大民生，要求也在不断提升，当前教育要更高效科学、符合社会需求与人的发展规律。作为小学语文教师，我们所要做的则是专注于小学语文教学领域的不断提升，以促进学生全面发展为目标，最终培养出面向社会需要的高素养人才。基于此，文章从小学语文教育出发，以高年级教学为切入点，对提升语文阅读理解教学策略作出探究思考。

简介：摘 要：故事复述是小学语文教学必须达成的阅读目标，也是小学生语言表达和思维训练的重要途径。统编版教材在低年段非常注重这一能力的培养，但低年段学生在复述时存在一些问题。因此，本人结合多年的课外阅读教学经验，谈谈个人的几点看法：

简介：摘要：家庭作业是学生对于所学的知识的巩固，是作为一名学生必须进行的自我检测，也是培养学生对于数学的兴趣发展其能力的重要方式。尤其是小学中年段，其数理逻辑思维，抽象思维能力发展到一个相对成熟阶段，其数学作业的布置更是要花费心思。因此，如何有效地布置数学作业，提高作业效率，增加对于数学学科的兴趣，并且使每名学生都能体验到数学的意义和价值，这就成了小学中年段数学家庭作业急需解决的重要问题。