简介：李宏声，笔名李鸿笙，祖籍山东文登，1971年出生于黑龙江。1995年到北京师范大学中文系作家班进修，

简介：永欣寺始建于梁陈时（502-589），原址在湖州青塘门外，宋以后曾改名永福寺。清乾隆五十三年（1788）重建，后废圮。陈隋间，王羲之七世孙僧智永曾在永欣寺习字数十年。他书写的《真草千字文》，书体法度严谨，笔力遒劲，对后世书法影响很大。唐宋以来，初学书法者常以此作为临摹范本。所以，永欣寺不同于一般寺院，为海内外史学家所重视，在历史上具有特殊地位。

简介：何永玲，女，1967年5月生，广西钦州人，教授。1988年7月毕业于广西大学机械与工程学院，学士学位，现任钦州学院物理与电子工程学院党总支副书记、系广西大学机械工程学院兼职硕士生导师，广西第一批企业科技特派员。曾被评为钦州市第七批优秀青年科技人才，获钦州市优秀教师等荣誉称号。

简介：摘要历史课程具有很强的思想性和时代性，历史学科在德育方面蕴涵的学科优势正被人们日益重视。可以寓德育教育于历史故事中，可以利用典型历史人物渗透德育，可以利用名言名句激励法，深化思想教育。充分利用历史人物的崇高思想和道德风貌作为正能量渗透品德教育。

简介：他从农村走来，靠着天赋与努力，成为中央电视台《新闻联播》的主播；他是沉稳的传统媒体人，又是新锐的新媒体实践者。在他的人生故事里，你会看到一条不断选择向上的路，一个踏实付出的身影。

简介：英藏《董永变文》是敦煌文献中极具俗文学文献研究价值的写卷.尽管该作品受到佛教的影响,但诸如“孤儿”、“至孝”、“感天”等具有本质意义的内容以及有关我国传统民俗与民族的信仰的文化信息几乎没有改变.在董永故事中,“孤儿”经验的痛苦召唤着人类最初的良知与恻隐,孤儿对“天”的诉求,更无限地触及着人们的孤儿情结与渊源久长的弱者经验.《董永变文》依然延续了“孤儿”文学这一主题,强调董永“年登十五二亲亡”,是一个需要上天关爱与呵护的对象——“孤儿”;至于董永“卖身葬父”最基本的价值则在于“至孝”;董永“至孝”的文化意义,不仅仅在于对父母的感恩,还有一个更为隐秘的重要目的,即“感天”,取得具有血缘关系的祖神或者称之为“天”的佑护.

简介：摘要中学生汉语水平明显下降的现象，令人担忧。究其原因，除了时代的发展，中西文化的碰撞，长期以来人们认识上的偏差以外，语文教学方面存在的问题也值得反思。为了应试，很多教师会把一篇篇美文肢解为一个又一个支离破碎的枯燥的知识点，学生无法体会到文章的美和丰富的意蕴，对语文逐渐失去了兴趣。为了让学生走出这一困境，本文提出了三点行之有效的教学措施来改善这一现状，使学生真正体会到语文学习的快乐。

简介：王永钊：中国画院副院长，闽都画院院长，中国书法家协会会员，教授。

简介：温州大学城商务中心的一家、咖啡厅里，记者和孙永真相对而坐，不时有各种肤色的外国人走过来跟他打招呼：“Hi，Sunny!”有的还兴致勃勃地跟他多聊几句，孙永真对答如流，一口标准的美式发音。

简介：六朝文人接受佛教,不仅表现在思想观念与语言文辞上,他们还非常重视佛教实践活动,这在永明文人集团内表现得尤为突出.永明文人佛教实践之活动方式主要表现为交游名僧、参与佛事、践行教义和辩护佛理.而佛教实践活动的广泛参与,成为佛教影响永明文人之思想观念和文学创作的重要基础.

简介：黄永忠是广州市东圃中学高中化学教师，1995年从教至今的近2O年的时间里，黄老师获得了广州市优秀教师、中学化学高级教师、广州市骨干教师、天河区高中毕业班先进工作者等众多荣誉称号。应该说，作为一名在教师的岗位上普通的教师，黄老师已经取得了不俗的成绩。

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简介：摘要有效的生物学实验教学可以大大激发学生学习生物学知识的兴趣，学生在实验过程中观察到生物体的形态结构、生理功能等种种生命现象，对他们有强烈的吸引力，可提高他们探索生命现象和生命活动规律的积极性，使学生对学习生物学知识充满热情，从而主动获取生物学知识。在生物学实验的授课过程中，教师如何采取灵活的教学方式、适当的教学技巧，是提高生物教学质量的关键。

简介：摘要阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。

简介：摘要识字教学任务要完全在课堂上完成。在有限的课堂教学时间内，既要学文，又要识字，还要写字，往往感到力不从心。在当前减负的背景下，我们教学的时间是有限度的，这就要求我们老师要将识字写字教得更扎实、更有效。

简介：随着语文教学改革的不断深入，新课标的日益推广，语文教学问题越来越受到社会的关注，怎样实现语文课堂教学的有效性成为当下讨论的热点，其中教师的教学语言是舞现课堂教学有效性的关键因素。本文通过对辽宁省特级语文教师孙永河发表的作品和课堂教学实录进行研究，总结并归纳了孙永河的课堂教学语言艺术特色，分别为：导语：诙谐幽默、巧妙设局；讲授语；旁征博引、开阔视野；提问语：别具匠心、引入深署。