简介:考试模式的形成系多因素共同作用之结果,必须与社会经济变迁相适应。在社会主义计划经济向市场经济变迁的过程中形成了两种不同的考试模式。无论是在计划经济体制下的考试模式,还是在市场经济体制下的考试模式,任何一种考试模式的图新均必须与其时代所处的外部环境相适应,任何一种考试模式最终所服务的对象,都是人和社会发展的需要。考试活动较之于社会经济系统来说,具有相对独立性。它有着相异于其它社会活动的规定性和规律性,有着与教育文化系统天然的亲近性,有一定的历史继承性,有着相对于经济系统的不平衡性。考试活动虽受制于社会的经济发展水平,却不是简单的被动受制关系。
简介:摘要公路是交通运输基础设施的主要构成部分,公路建设与社会经济协调发展是区域全面协调发展的保障之一。本文研究显示首先,公路建设能够促进城乡商品的高效流通,促进社会消费经济发展,农村公路建设促进农村社会现代化;影响区域公路建设的社会经济因素包括社会经济发展水平,产业结构,人口与城市化水平。其次,农村公路建设是整个公路网建设中的主要短板,中、东、西三大经济带的公路建设存在较大的差异,公路建设在某些情况下拉大了不同区域之间的社会经济协调发展程度等是当前协调发展存在的主要问题。因此,应当从引入多方投资促进农村公路网建设,优化全国公路建设布局,科学规划区域内部的公路网建设等角度进行改进优化。
简介:大量研究表明,父母的育儿参与行为会显著影响子女的学业表现。研究父母育儿参与的影响因素,特别是家庭社会经济地位的影响,对理解阶层之间的教育不平等,以及制订更好的促进家校合作的教育政策,都具有重要的价值。本文基于中国教育追踪调查数据发现,父母的受教育程度和职业类型显著影响其育儿参与行为,并且父母的受教育程度较之其职业类型,对家庭内外部的父母参与行为影响更为稳健。基于中介效应模型的研究进一步发现,家庭社会经济地位对父母参与行为产生影响不是因为不同阶层父母对儿童的教育期望和教育重视程度有差异,而是因为家庭之间拥有的文化资本(如惯习、客观文化资源)不同所致。对此本文提出两种可能的解释:(1)受教育程度较高的父母具有更高的父母参与意识和能力;(2)不同阶层的家庭由于文化资本积累不同存在育儿行为上的差异,低阶层父母拥有的文化资本较少,与处于中间阶层的教师相处时感到紧张与不适,从而减少家校沟通的频率。基于上述发现,本文提出学校可针对低阶层家庭制定特别的父母参与策略,促使其更多地参与到儿童的教育中。