简介：

简介：有效的课堂教学，学校的评价必须关注每一个教师的健康发展，让学生的生命价值在课堂中得到尽情的诠释。如何用评价来“升级”我们的课堂教学效率呢？在新课程不断改革的浪潮中，我们要积极探究评价的方法与艺术，更好地提高课堂教学效率，促进学生的健康成长。

简介：摘要建立科学合理的社会道德评价机制必须实事求是，一切从实际出发，明确当前社会道德评价的现状，包括取得的成果和存在的问题两个方面。凡是认为道德评价应避免“泛道德主义”的错误，不必过分担忧和认为目前道德评价已十分薄弱的两种观点都是不够客观、不够全面的。针对社会道德评价的现状，提出了三点社会道德评价机制建构的措施第一，明确道德评价主体；第二，确立科学规范的评价标准；第三，坚持动机、手段、效果的辩证统一。

简介：摘要管理创新已成为企业持续快速发展的必然要求，探索对企业管理创新的评价机制变得尤为重要。在分析管理创新深刻内涵的基础上，提出了建立企业管理创新评价机制的思路，即明确效率和效果的评价目标，基于系统思想的分类和分析得出了员工满意度和顾客满意度为评价对象，最后根据方法适用的原则确定结构方程模型为评价方法。

简介：德国精英大学通过不断创新科技人才评价机制,进一步强化了德国在基础理论和应用研究领域对全球科技人才的吸引力,对我国深入落实“人才强国”战略具有一定借鉴意义。文章以分析德国精英大学科技人才评价理念和特点为论述基点,并通过综合大学和理工大学的科技人才评价独特范式和策略展开探讨,阐述了德国精英大学对我国科技人才评价体系改革的启示,即借鉴创新,制度先行;范式提炼,可控可行;功能分化,独立运行。

简介：[目的/意义]科技创新是地区获取竞争优势的关键,其中专利与科技创新密切相关,作为重要战略性情报资源,不同专利指标可以从多角度衡量地区技术创新规模和效益。[方法/过程]围绕科技活动流程,从专利信息视角构建区域科技创新模型,将模型构建与指标设计维度相对应,结合专利测度科技创新文献调研及专家调查法构建专利评价指标体系,运用熵值法从综合数值和指标权重角度对比评价国内29个省市区科技发展状况。[结果/结论]研究表明,评价模型的构建对于指标选取大有裨益,区域科技创新能力差异化显著,提升区域科技创新能力的重心在于以产业结构调整增强技术质量和实用价值。

简介：随着社会经济的飞速发展，对科学技术的依赖程度逐渐增强，科技进步对经济增长产生的促进作用日益明显，成为经济效率增长的重要源泉，主要通过两个方面表现出来，一方面科技进步是以物质资本为载体实现的，另一方面，科技进步需要得到人力资本的支持，提升劳动要素的产出率，使生产成本降低，以此来促进经济效率的增长。基于此，本文将对科技进步对经济效率增长的促进作用进行分析。关键词科技进步；经济增长；作用机制

简介：摘要大学是个人成长中的重要阶段，大学教育是学生个人素养提升的一个很好的平台。合理的评价机制对大学教育和学生来讲是非常重要的，它不仅合理地体现出学生现阶段的学习状况，而且在学生的社会交际、人生规划扮演着不可替代的角色。本文以中职护理专业学生为代表，分析该专业学生的学业评价机制。

简介：一、评价现状(一)评价理念已有的教学评价依据是评价教师是否按照规定动作完成相应的教学内容。很少注重教师的专业化发展需求和学生个性化培养需求。在此评价理念的指导下,实施的教师教学评价实质是一种传统的奖惩性评价,即通过一系列量化指标给教师打分,然后据此进行年终考核,并以此作为教师未来晋级、晋职和实行“奖惩”的主要依据。在此评价理念的指导下,教学评价仅仅被当作管理教师的一种手段,强调了职称评定和相关选拔的指标。这种类型的评价体系无益于教学质量的提高,无益于教师在教学评价过程中的自我激励和发展,无益于学生的个性化培养及创新意识的提高。

简介：文化产业已经成为新时期国民经济重要的增长点之一，科技创新对文化产业具有重要的推动和支撑作用。实证研究区域科技创新与文化产业发展的耦合机制，构建区域科技创新与文化产业的耦合度与耦合协调度模型，并利用2016年省际截面数据，对全国31个省市的科技创新与文化产业发展的耦合协调效应进行评价。研究表明，各省市区域科技创新与文化产业的耦合协调效应差异明显，整体偏低，且呈现自东向西的递减趋势，耦合协调效应有待提高。

简介：教师信息自觉是指教师基于教育信息化的自我认识与自我觉解,是自觉水平,而不是自发行为,新时代下的教育信息化需要首先解决教师信息自觉问题。本文在阐述新时代教育信息化特征及教师信息自觉概念的基础上,从理论与实践层面和教师信息素养内涵层面探讨教师信息自觉,理论与实践层面分为理论自觉、实践自觉与价值自觉;教师信息素养层面分为信息意识自觉、信息能力自觉与信息文化自觉。现实中的评价机制,对教师信息自觉的激发性不强,改进评价机制,以引领性评价唤醒、激发教师的信息自觉。

简介：在“和谐合作”学习中，评价起到了至关重要的作用。多元化的评价不但可以充分发挥教师的引领和潜移默化的作用，还可以促进学生自主学习、全面发展。老师对学生的评价以及他们彼此之间及时有效反馈，和激励，可以激发小组内每一位学生的主体能动性和积极性，给物理学习注入新的活力，让学生的合作学习更加有效。因此我们结合学生的学情，在物理教学过程中，实施了课堂评价策略，课后评价策略，阶段性评价策略，总结性评价策略，及贯穿始终的情感性评价策略等。并通过观察量表和调查问卷进行了跟踪、记录、分析和优化，尽力做到评价的科学性和有效性。

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简介：教师评价工作的组织开展,能够实现对职业教育院校在职教师工作状态和未来发展潜能的全面分析,支持和助力于我国现代职业教育事业的稳定发展。本文围绕教师发展视域下教师评价机制的思考进行探讨,择取两个具体方面展开阐释。

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简介：摘要教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中提出“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，以全面素质为基础，培养德智体美等全面发展、具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观；具有基本的科学文化素养和职业技能；具有健康的身体和欣赏美、创造美的能力。”这就需要有一个完善的综合素养评价机制，并以学生作为评价的出发点和归宿，进一步深化教育改革，提升中职学生的综合素养，使学生的发展适应人力资源市场和用人单位需求，促进职业教育健康发展。

简介：摘要随着现代企业制度的有效建立，企业党建工作一方面面临着一定挑战，另一方面在新时期下又面临着创新发展的机遇。因此，企业的党组织要想高举党的伟大旗帜，努力把使命感和责任感更好地融入到工作中，就必须充分把党组织的战斗堡垒作用与考评工作紧密结合起来。而当前国有企业的党建考评工作还有着许多不足之处，这就促使我们去力求创新，树立创新理念，紧紧围绕生产实际，改进工作方式，促进党建工作更好发展。

简介：摘要建立生态补偿机制，将其引用到环境影响评价中，能够有效协调经济发展和生态环保主体的关系，推动各项建设活动和生态环境保护统筹发展。通过引入生态补偿机制，促使开发建设、保护生态环境、维护经济利益统一，增强生态补偿效果。

简介：摘要目前,我国小学教师评价的制度类型呈现多样化趋势,既有定性的评价,又有定量的评价;既有自主性的评价,也有制度性的评价;在制度性评价中,既有奖惩性的评价,又有发展性的评价。本文试图从教师评价主体这个角度,分析不同的评价主体对教师专业发展的影响。

简介：应用型本科以培养高层次应用型人才为主要目标,教育实践中更强调人才实践能力,以往高校教学质量的评价多以大学生理论与研究水平发展为核心评价要素,评价指标偏窄,不完全适用于应用型本科教育特点.此外,评价反馈作为教学质量的逆向促进力,并未在高校教学质量管理中得到有效重视.文章针对应用型本科高校人才培养需求,提出了教学盾量评价与反馈机制的改进建议,希望为高校教学质量评价工作的纵深发展、系统化发展提供一定参考.