简介：一、核心概念。内容定位整式的有关概念、整式运算及因式分解二、以题点知。回顾应用

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简介：课堂上充分运用信息技术、化学实验、flash动画模拟等手段,从多角度、多层次、多种途径地构建起'离子观',使学生能够运用微观概念解释和分析问题。最后从生活中的实际问题出发,提升学生对离子反应的认识,学以致用。整个教学过程采用探究性活动设计,让学生自己动手,体会知识的形成过程,使学生真正成为学习活动的主体,取得了很好的教学效果。

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简介：一、品词习句，导入新课师：同学们，我们来复习一组上节课学习过的词语（课件出示词语）。

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简介：中考要点提示1．生活的变迁：物质生活水平在不断提高、文化生活日益丰富、生活方式也发生很大变化；国家实力的增强：经济发展充满活力、科学技术发展和教育水平提高、国际竞争力不断增强。

简介：一、创设情境，激活思维根据题意，列代数式师：问题1：周三下午，阅览室内起初有。名同学，后来某班级组织同学阅读，第一批来了b位同学，第二批来了c位同学，则阅览室内共有多少名同学？（电脑演示）

简介：这部分知识常以填空、选择或计算题的形式出现，渗透在式子的化简和计算中，考查题目多属于基础题和中档题，约占4～6分．

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简介：1内容及其解析“相似三角形的判定”（人教版《义务教育教科书·数学》九年级下册第27章第2节）是相似三角形研究的重要内容。结论“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似”可用于证明其他的判定定理。

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简介：摘要：文章以课程标准和学生学情为依据，贯彻落实地理学科核心素养，对人教版高中地理选择性必修1“地球运动的地理意义（第2课时）”进行教学设计。运用了情境教学法、问题探究教学法、小组合作学习法等教学方法，以及数字星球系统等现代信息技术，联系乡土和生活实际，创设问题情境，设计了四个探究活动，注重培养学生的乡土意识和家国情怀，树立学习对生活有用的地理的意识。

简介：系统思考（SystemsThinking）是一种整体互动的思考方式，以“系统动力学”（systemdynamics）为核心。系统动力学的创始人是麻省理工学院的佛睿斯特教授（JayForester），经过几十年的努力，成绩斐然（[美]彼得·圣吉著；郭进隆译：《第五项修炼》，上海：三联书店1998年版）。系统思考中，最重要、最有用的洞察力，是能看出一再重复发生的结构型态。系统思考有三个基本元件：增强反馈、调节反馈和时问滞延。有些基本的系统基模是学习系统思考必须掌握的，比如“成长上限”基模和“舍本逐末”基模。

简介：行程问题是小学数学竞赛和小升初出现频率最高的应用题,它形式多样,内容繁多。行程问题的三个基本量是路程、速度和时间。根据物体的起始位置、运动方向、运动结果等因素,行程问题又可以分为相遇问题与追及问题两个大类。解决行程问题的关键在于:1.充分利用图示把题中的情节形象地表示出来,帮助分析数量关系;2.利用比例知识(速度一定,路程与时间成正比;时间一定,路程与速度成正比;路程一定,速度与时间成反比),把已知条件进行转化,便于比较求出变化过程中的某种量;3.遇