简介：【案例】解决问题的策略课件出示：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈。有多少种不同的围法？师：王大叔可以怎么围呢？同桌2人相互合作，把你想到的围法都记下来，等会儿交流。

简介：活动区活动是延伸主题活动的桥梁。在区域活动中，幼儿亲自动手动脑，亲自感知，亲自尝试，区域活动真正成为了幼儿活动成长的乐园。那么，如何通过区域活动巩固和延伸主题活动内容呢？下面谈谈我的具体做法。

简介：摘要区域活动符合幼儿爱玩的天性，寓教育于多种活动之中，而主题活动也主张让孩子们在活动中积极主动地学习。抓住教育契机，在区域活动中及时捕捉幼儿的兴趣点，以促进主题活动更好的开展；结合主题活动，在区域活动中不断丰富活动材料，使区域活动和主题活动有机联系，相互渗透。

简介：吉林省体育局针对得天独厚的闩然条件和悠久的冰雪体育传统，以及广大人民群众冬季体育健身的需求，隆重推出“全民冰雪活动季”系列活动。活动从每年12月份开始到次年3月结束，在此期间，省及各市州、县（市）区体育行政部门将组织举办滑冰、滑雪、冬泳、冬季龙舟、雪地足球、抽冰猴、雪爬犁、放风筝、健身走等多种多样、贴近群众、因地制宜、具有特色的冬季体育活动，

简介：2012年12月29日，一个阳光灿烂的日子，马鞍山实验小学爱心义卖活动开始了!活动前，我们早就制定了详尽的活动方案，短短几天，各类图书、件件小制作、精美的玩具和工艺品“来”到了校园的操场上，琳琅满目。孩子们都想用自己的实际行动为本次义卖活动尽一份力。我用最快的速度来到了操场上，左顾右盼起来。

简介：

简介：郑州ZHENGZHOU2013中国龙全国业余网球团体赛在郑州盛大揭幕"2013中国龙全国业余网球团体赛"于5月12日在郑州市网球中心圆满落幕。郑州站是2013中国龙全国业余网球团体赛揭幕赛。众多网球选手踊跃参与,选手涵盖了业余网坛各路精英好手。经过两天的精彩角逐、最终传统强队郑州市网球中心代表队技高一筹,获得郑州站冠军,代表郑州参加全国总决赛。(编辑/Ashlee)

简介：数学活动经验是指学生个体在经历数学活动的基础上获得的经验，是学生经历数学活动的过程与结果的有机统一体，既包括经历数学活动所获得的经验本身，也包括经历数学活动获得经验的过程。

简介：随着网络教育的兴起，运用活动理论的相关思想设计教师网络研修活动的研究备受关注，本文通过对在线教师教学策略知识共享活动设计与实施过程的个案分析，总结了基于活动理论的教师网络研修活动设计方法，以期为广大教师的网络研修实践提供一些思路。

简介：湖北武汉市江岸区小学生“日诵日写，亲近蜀语”活动近日在育才行知小学举行。每天练字、诵读诗词古文、学习中华传统文化将成为江岸区6万小学生的必修课。活动现场，书法家们来到学生身边，手把手地教他们写字。

简介：什么什么，课外活动去铁铺跟师傅学打铁？你还别不信，湖北武汉市光谷八小四（3）班的同学们就有了一次这样的体验。看，同学们两人一组，一人抡大锤、一人拿小锤，将从烧铁炉里夹出的红通通的铁棍，搁置在铁砧上，“叮叮当当”敲打起来，千得多起劲。

简介：伴随着优美的下课乐曲声，同学们兴高采烈地跑到了操场上，开始了各自喜欢的活动。有的跳绳，有的踢毽子，有的打雪仗，有的堆雪人……操场立刻变成了欢乐的海洋。

简介：大班幼儿的自我意识明显增强．让幼儿进一步了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平。而且对大班幼儿进行初步的姓氏启蒙教育也具有现实的教育意义。但细看整个活动方案，我认为以下几点值得推敲：

简介：

简介：一年一度由中国成人教育协会、中国教科文全委会组织倡导的全民终身学习活动周活动．将于今年10月在全国范围内再度展开。截至2012年，这项活动已经举办了八届。2005年10月15日．由中国成人教育协会、

简介：“活动”二字是心理健康教育活动课，其最显著的特点就在于。在心理健康教育活动课上应当让学生的手脚和大脑都动起来。良好心理素质的形成源于学生的主体活动。心理健康教育活动课应当采取情境设计、角色演示、游戏等多种方法，把小学生在学习、生活中遇到的实际问题，能促进小学生心理品质发展的内容等融入到各种活动之中，让他们在活动过程中提高心理素质、掌握心理调节的方法和技能。

简介：

简介：摘要综合实践活动课程是各学科知识的综合运用，要求教师更新教育教学观念，强调学生动手动脑亲身体验，展示成果交流经验，最终获得经验和知识，养成科学精神和态度，并锻炼解决问题的能力。

简介：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。团队体验活动是依据团队组织引导少先队员、团员在实践中体验、在体验中成长的教育思想，充分发挥队员、团员的主体地位和主观能动性，强化体验环节．从而把团队教育目的内化为青少年的自身品质的过程。将综合实践课程与团队体验活动进行合理的整合，既能改善团队体验活动，又能落实综合实践课程的任务，是团队工作者必须思考和实践的新问题。

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法．学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。原方案中，教师没有很好地把握科学活动的特点，幼儿缺少探究、判断、比较和发现的机会，参与活动的主动性不够。根据科学活动的特点。我在设计活动时特别注重了以下几点：