简介：内容摘要小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在诚中感悟语言，在读中培养语感受，在读中陶冶情操。教师在教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的基本策略保证学生充分地读，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移”的目的。

简介：阅读教学应该以读为根本,以悟为方向,以练为方法,实施"读、悟、练"相结合的教学模式。一、课前搜集资料,培养学生良好习惯教师在教学的时候应该让学生充分发挥他们的自主性,更应注重指导学生平时学习的方式方法,让学生自己动手去做他们能做到的学习内容。我在讲授《诺贝尔》这一课时,为了让学生能充分理解诺贝尔不顾自己的生命危险一次次地进行实验,我让学生们在上课

简介：〔摘要〕本文从学习《中学英语新课程标准》的切身体会出发，论述了培养思维能力的重要性。培养学生对生命的珍惜与热爱，结合教材、联系生活、启迪学生、想深想远，得出对生活的感悟，由阅读中点燃思维火花后，以此发觉培养学生的创新、感悟能力。

简介：英语阅读教学不仅是学生获取信息的重要途径,也是提高学生英语阅读能力的必经之路,英语阅读课是英语教学中的重要课型之一。小学英语教学是学生英语学习的起始阶段,是培养学生英语学习兴趣和养成良好学习习惯的启蒙阶段,英语教师应当重视小学英语阅读教学,有效提高小学英语阅读教学的效率。如何优化导入环节的活动设计,让学生自然融入阅读学习活动中来,同时还对他们的后续学习起到一定的支撑作用呢?笔者结合具体的教学实践,在小

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简介：摘要“阳光语文课堂”就是要求语文教学中的一切活动都要以培养具有创造能力的学生为宗旨。这种创造性能力的具体内涵包括有求异创新的思维品质；针对不同的具体问题能发表与众不同的即有个性的见解；有大胆的、丰富的联想、想象能力；有独特的审美意识和审美情趣；有一定的人文思想文化品位。只要把准了这个舵，语文教学就会是海阔天空的。

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简介：摘要小学语文教学中的阅读教学是重要的教学内容之一，做好小学语文阅读教学，将会提升学生对语文知识的运用能力，同时也能够促进学生写作能力的提升。必须要采用有效的方式对学生进行教学，结合学生特点，进行针对性的教学模式设计，以此来提升阅读教学有效性。本文主要是对小学语文阅读课堂教学有效性进行了研究，提出了相关建议。

简介：摘要阅读教学的最终目的是提高学生理解和运用语言文字的能力。我们的写话训练就应该跟理解课文内容整合在一起，扎根在阅读教学之中，引导学生在具体的语言环境中学习语言、运用语言。在教学中，我们注重以点切入，点拨学生；以看代讲，触动学生；以唱煽情，感染学生；以模探究，启发学生；以一带多，发展学生。

简介：在英语课堂教学中，阅读课是培养学生获取信息、处理信息和传达信息的能力及分析问题和解决问题能力的有效途径。阅读是一种具有较高价值的基本技能。本文从高中英语阅读教学的重要性出发，以一节优秀的阅读课为案例，结合阅读教学的相关理论，探讨怎样有效运用交互式阅读模式，构建高效英语阅读课堂。

简介：摘要先进的教学方法必然来自于教学实际，也就是说“激发学生的学习兴趣”才是最好的教学方法。只有具备良好的教学方法，才能使教学活动有条不紊地开展，从而提高课堂教学的效率。那么，究竟应该如何通过激发学生兴趣，深入解读文本来实现语文课堂的高效呢？

简介：《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。纵观时下阅读课堂,对话仍存在着以下问题:有的表现为教师对对话过程过度统摄,有的表现为教师或学生的对话指向偏于单维,有的表现为对话过程杂乱无效……那么,什么才是真正的对话?"每一个人都参与并共享群体所有人的全部意义。到了这时候,我们就可以把它称作真正的对话。"可见,引领学生在对话过程中达成意义共享乃是对话的

简介：在小学语文阅读教学中，教师要善于抓住文本生成点，巧设教学情境，推进动态生成，构建生动有效的阅读课堂。一是利用音乐媒体、背景知识等方式，灵活创设有意义、生动多样的情境，抓住情境生成点，升华感悟；二是挖掘文本生成点。调动思维。首先，抓标题，促生成。其次，抓住重点词或关键句子，让学生朗读、思考、品味、练说，进发生成。文中对此进行了分析研究。

简介：摘要让学生在文本中“对话”，在文本中收获，在文本中升华情感。要立足文本，在语言文字中来回地揣摩，褪去繁文分析以及形形色色的课外延伸，在课堂上就让学生学会感悟，在阅读体验中提高表达能力。

简介：摘要高中英语阅读课的教学是所有教师关注的焦点，本文结合一则教学实例探讨了高中英语阅读课堂的高效构建，从整体感悟、活动导学、以生为本、夯实双基、创设情境等方面入手，不断地提高学生的认知能力，提高学生的情感、态度和价值观。

简介：摘要当前的语文阅读课教学普遍存在一个问题单元意识薄弱。单元教学虽然已经从1988年开始实施，但是，单元意识仍旧普遍缺乏。本篇文章对单元教学的发展、定义、特点、优点等方面系统地进行了简述，使单元教学的各个方面比较清晰，构成一个单元教学的小型网络，以加强广大教育工作者对单元教学的重视，以便今后语文教学能实现过渡到单元教学阶段的目标。

简介：伴随着现代科技社会的快速发展,说明文作为一种具有实用功能的文体,与现代生产与人们的生活的联系也愈来愈紧密了。而且还有着明显的知识性和实用功能。然而说明文和其他的文体不一样,因为它没有做到把自己的感情融入理论的撰写过程中,所以出现读者对说明文的文体并不太喜爱的尴尬局面。课堂改革对于说明文而言也是一次改革,它改变了说明文以往那种枯燥、平淡、死板的格局,使其呈现了新的朝气。

简介：摘要初中语文的课堂教学中有很多精彩的内容，阅读教学便是其中一个重点，对语文教师的教学水平、对学生的学习都起到了决定性的作用。阅读教学可以使学生了解更多的文学知识，并对提高学生的综合素养也起到了一定的作用。而在阅读教学中教师经常使用的一个重要手段是设置问题，教师在设置问题的时候要讲究一些策略，使提问与课程相联系；并且提问的难易程度要考虑学生的实际情况，这样可以使学生和教师在提问与回答中交流互动，增加彼此的了解，培养学生的语文思维表达能力，激发学生思考的兴趣。因此，我们应该运用新的教学观念，探索使用有效提问策略对初中语文阅读教学的影响。

简介：摘要阅读教学是英语教学的重要组成部分。但在当前的英语阅读教学中，由于教学目标的单一、教学内容的肢解、文本空白的忽视等原因，阅读的乐趣逐渐流失，无法体现其真正的价值。因此，我们要依据发现式教学理论和接受美学理论，通过挖掘细节、聚焦人物、剖析主题、品味语言等方式来解读文本空白的深层意蕴，让阅读教学更加厚实。但在解读空白的实践过程中，我们应该摆正“导演”位置，循序渐进地由扶到放；重视评价体系，着眼于多样化、灵活性，解决实践中的两大难题，从而使学生真正在文本中获得感悟。

简介：目前,小学语文阅读课堂对学生"写"的训练太少。语文课上的"写"是和"听、说、读"一样重要的训练,不下功夫对学生的读写进行训练,学生的学习就不会深入,语文综合能力就得不到提高。好好训练学生的"写",就是为阅读教学添上一双有力的翅膀。一、夯实双基学生字时,让学生把易错的字写写,多少不限,一个,两个都行;课文中有些只可意会不可言传的词语,也许可以用简笔画画一画,如"喜上眉梢"、"愁眉苦