简介:【摘要】人的发展是遗传和环境相互作用的结果。早期教育是一种有组织、有目的的环境丰富的教育活动,按照婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律,促进婴幼儿全面发展,使他们的潜能得到最大程度的发挥。早期教育是以家庭为中心,父母为第一责任人,早期教育工作者将婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律知识教给家长,指导家长创设丰富的环境,如语言环境、能自由活动的必要条件、游戏的方法和温馨的情感氛围,用科学的方法促进婴幼儿全面发展。[1]
简介:摘要:语言是人类与外界的交流工具。幼儿0-3岁是语言能力发展的最佳时期,家长和老师如果能正确引导幼儿语言能力的发展,提供适宜的环境和教育,幼儿将会更快掌握语言的运用,更快的接收到外界传来的有效信息,同时构建起稳定的自我、构建起稳定的外部世界关系。家长和老师应该针对不同儿童不同阶段的不同特点,来培养起他们的语言能力,从而奠定未来个人发展的基础。
简介:摘要:运算能力作为小学数学十大核心概念之一,在小学数学教育中意义重大。针对低段学生普遍存在的口算能力比较薄弱、计算基础不够扎实、计算法则混淆不清、计算能力良莠不齐、估算意识不强等问题,笔者提出了巧用“24点”计算游戏的方式提高小学低段学生的计算能力。
简介:摘要:平衡能力对于一个人来说有着重要的作用,在幼儿时期身体快速发育的阶段中,同时这也是平衡能力发展的最为关键的阶段,如今我国在全面倡导提升幼儿的身体素质,且在“3-6岁幼儿发展指南”中,也将平衡能力作为幼儿重点提升的身体素质之一。从意识上,幼儿家长需要开始全面重视对幼儿平衡能力的发展,从行动上,家长乃至幼儿园更需要重视对幼儿的平衡训练,以此才能为幼儿平衡能力的发展奠定良好的基础。本文从幼儿的外在环境以及内在因素等各个方面进行了分析,探讨会影响3-6岁幼儿平衡能力发展的因素,然后进一步阐述了3-6岁幼儿平衡能力发展的必要性,最后就影响因素进行了进一步的研究探讨。
简介:摘要:学前教育是我国基础教育的基石,在幼儿的成长教育中起着取足轻重的作用,而家长是幼儿的第一监护者与教导者,因此家庭教育水平会对幼儿健康成长有着直接的影响。本文对3—6岁学前儿童的家庭教育现状进行了探讨,分析了家庭教育中存在的问题,并针对存在的问题提出了科学的措施建议,以期更好地促进幼儿的健康成长和全面发展。
简介:摘要:幼儿向小学生的过渡,主要表现为心智的发育、情绪的管理、学习的能力、社会交往以及人际沟通,这些是幼儿教育的关键与重点,而其中最为重要的就是情绪管理能力,对于幼儿教师而言,做好情绪管理的家庭教育等各项工作,是影响幼儿情绪管理能力的关键,比如幼儿在参与游戏的时候,会感觉到十分愉悦,这是情绪上的具体表现,快临近期末,幼儿即将面临期末测评,部分平时学习一般的幼儿就会产生一种焦虑的状态,这就是幼儿在情绪上的变化,那么对于幼儿情绪上的变化,教师要敏锐的察觉到幼儿的这一变化,并对幼儿的情绪进行适当的调节,让幼儿能够在遇到问题的时候,能够保持良好的心态,直面问题,做自己情绪的主人。