简介：

简介：摘要：初三数学复习课对于毕业班的学生来说，对大面积提高教学质量起着重要作用，同时查漏补缺和提高题感，保持题感都是至关重要的。初三数学总复习在新课标中的要求是，在知识体系上，将使初中三年的数学所学知识从点到面，从面到线，形成系统化、结构化的体系便于学生理解，同时对于题目的理解和做题技巧的整理等等都需要系统的掌握。在技能技巧方面，通过适度的练习，使知识得到巩固，使基本技能得到提升。

简介：摘要：小学六年级数学总复习课程与小学其他年级复习内容相比，存在学习内容量大、跨度大、时间长等特点，导致学生很容易在学习上出现遗忘大部分已学过知识的现象。同时，教师在教学方面也会存在一些问题，导致无法在短时间内达到预期教学效果。基于此，本文从复习知识内在关系、如何深入研究教材、及时改进学习错误、科学应用多媒体等方面，与实际教学经验和生活经验相结合，旨在帮助小学六年级学生在总复习过程中能够大量收获知识，大幅度提高复习质量。

简介：摘要:数学这门学科对学生来说时很重要的，一方面数学学科涉及学生整个学习阶段，从小学至高中都要学习，另一方面数学知识运用在生活方方面面。同样学生也深受数学困扰，尤其是高三学生，随着年级越高，数学知识的难度越深，接受越加困难，再加上面对高考的压力，促使高中生在思想上广受煎熬。针对此现象，教师需要改变教学方式来促使高三学生高效率复习数学，增强对数学学科的兴趣。因此本文对高三数学总复习教学策略进行探讨，希望为学生的发展提供建议。

简介：摘要：众所周知，小学数学是学生长远发展的重要基本课程。小学教数学的目的是应该注意学生的能力文化，特别是学生思维能力以及学生创造力的文化的形成。虽然在小学学习数学比较枯燥，而且对知识的理解比较抽象的。作为小学毕业班的学生而言，在即将升入中学的阶段，学习好数学以及利用良好的学习习惯以及学习方法进行数学复习，对后期的数学成绩奠定了一定的基础。因此，为了提高小学毕业班学生对数学学习的兴趣，掌握良好的复习方法，是小学数学教师教学的重点。基于此，本文主要从小学数学复习方法出发，就此论述了小学毕业班数学复习的具体方法，以其给更多毕业班学生一定的学习经验，以此提高知识点的可视化。

简介：摘要：教师应积极探索教学方法，根据学生整体水平制定中考总复习教学策略，帮助学生回顾总结初中所学的全部知识和内容，形成完整清晰的知识体系，掌握学习的重点和难点。分析当前英语中考总复习阶段的教学现状，对比传统教学方法，探究改进方法，以提升该阶段教学质量。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学就是大家重点关注的内容，但是小学数学课程标准的出台，给小学数学教师带来了新的教学要求，像小学数学毕业总复习质量的高低、好坏，都和教师对教材的理解程度、知识掌握情况、复习方法、复习内容以及学生参与复习的热情等方面有着重要的联系，所以说数学教师在进行毕业总复习的过程中，必须结合本班级的实际数学学习情况、数学内容以及学生之间的差异性，设计科学合理的总复习计划，本文中笔者通过对有效提高小学数学毕业总复习策略进行阐述。

简介：摘要：初三学生面临中考，复习的效果将直接影响学生对考试的信心，以及最终成绩的呈现。现阶段，初中数学是重中之重，教师的手段关乎着学生学习的方向。鉴于此，教师必须提高初中生的复习效率，指引迷津，这样学生才能赢得考试胜利。

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简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，教师需要对当前学生学习现状不断优化，并通过采取合理的方式帮助学生提高学习质量。因此，本文根据提升初三数学总复习效率的方法进行探讨分析。

简介：摘要：英语作为传统三大科目之一，是学生学习生活中重要的组成部分。在英语的学习中，复习是一个很重要的环节，如果缺失了这个环节，会导致学生的学习效率降低，所以，学生应该更加重视英语的复习效率。而初中阶段英语的学习，在初三时会进行一个归纳总结，在这个阶段，更要求学生有较高的学习效率和完整的知识框架。为了有提高初三学生总复习的效率，培养学生英语学习的积极性，本文对初三英语总复习的实际情况进行深入的分析研究，结合英语学科的特点，提出了相关的解决策略，以期为工作人员提供借鉴参考。

简介：摘要：根据相关政策，艺术生在高考中文化与专业成绩双达线才能够进入理想的高等院校。特别是高三年级的第一学期，学生们需要重点攻克艺术专业课，进行专业集训，为省联考与校考进行准备工作。如此，艺考生文化课的总复习时间就变得极为紧张。对于艺考生而言，英语是他们较为薄弱的一门课程，而英语还是大部分高等院校非常关注的一门课程，诸多好的美术或音乐院校会设置艺术生英语的最低录取分数线。因此，为了使学生们在报考志愿的过程中能有更多的选择空间，牢牢把握艺术生英语总复习就显得至关重要。

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简介：摘要：数学知识跟其他学科有所不同，并不需要学习者进行大量的记忆，而更多的是需要其运用抽象思维和逻辑思维进行深入思考，这样才能真正掌握各个数学知识点。因此，在双减背景下，教师要注重素质教育，要引导学生理解基础概念，并让他们了解各个知识点之间的联系，另外要尊重学生之间的差异性，进行有针对性地引导，因材施教，这样才能提高学生的复习效率。

简介：【摘要】在小学毕业班教学中，温故而知新、提升学生再学习积极性始终是困扰着教师总复习教学的难点之一。本文针对数学总复习教学，结合长期的教学实践，从教学设计、知识重组、主体作用、教学方法等提出了一些解决办法，以求教学目标与学生巩固知识达到“双赢”的效果，对小学毕业班数学及其他科目总复习教学能起到一定的借鉴作用。

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简介：摘要：物理总复习既与新课教学相联系，但又有别新课教学，总复习是使学生在原有基础上深化概念，疏理规律，把知识转化为能力的过程。作为高中物理教师，要根据学生的实际学习情况，帮助学生建立起高中物理知识的认知，让学生能够把高中物理知识都凝聚于头脑中。

简介：【摘要】书面表达在初中英语教学中占据着重要地位，它不但考察学生的综合语言运用能力，还是体现学生各方面英语水平的重要途径之一。要想提高初中生的书面表达能力教师就要更新教学观念，进行写作训练，根据教材内容以及学生的特点制定教学计划。

简介：【摘要】九年级数学教学内容始终是初中整体教学内中关键构成部分之一，因为九年级学生不但面临着中考的压力，而且数学与其他学科冗杂的学业内容，均可能会导致学生产生较重的学业压力。为此，教师应该正确引导学生主动思考最佳的数学复习方法，通过长时间实践检验结果可知，有效地复习数学方式比“背多分”（即死记硬背）的方式更加有效。鉴于此，本文通过分析在总复习阶段中潜在的问题进行分析，研究探索最佳复习模式与复习方法，旨在提高复习效率。