简介:摘要:在幼儿的成长过程中,从幼儿园到小学是一个过渡阶段,如果没有做好衔接工作,就会影响幼儿的身心发展,因此,大班幼儿教师要对幼儿进行科学的衔接教育。大班幼儿教师要将幼小衔接理念渗透在日常教学活动中,引导幼儿形成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,明确学习目标。同时,大班幼儿教师要与家长进行有效沟通,了解家长对学前教育的看法与期望。本文分析了大班幼儿幼儿衔接教育的重要性与具体策略,以期促进幼儿园和小学教育教学质量的提升。
简介:【摘要】体育这一门课程是国家性,体育是非常重要的,体育锻炼能够加强学生的学习耐力以及在任何领域都能够保持一种良好的心态。学生在进行体育锻炼的时候,不仅仅是在进行身体素质的锻炼,更是能够锻炼学生的心理思维和耐力方面。体育教师应该在体育锻炼培养学生坚持的精神,让学生能够每天调动全身去进行运动,提高学生的身体素质,让学生通过不断的体育锻炼,能够赢得一个健康的身体。
简介:摘要:本论文以成都市成华区双瑞幼儿园大班某三个幼儿为研究对象,通过文献研究法和观察记录法,对大班幼儿的情绪发展状况,影响大班幼儿情绪发展的因素以及支持策略进行了分析。大班幼儿的冲动性减少,情绪的稳定性提高,能较好的控制自己的情绪,大班幼儿情绪发展总体水平较高。
简介:摘要: 剪纸作为一种有着悠久的发展历史的传统艺术形式,有着丰富的美学基础,可以在一定程度上促进人们的实践活动和创造性思考,因而在教学中的运用越来越广泛。在幼儿教育的改革实践中,教师把剪纸融入到幼儿教育,以达到并满足幼儿动手操作的需求,培养幼儿多方面能力的目的。本文以大班幼儿为例,探讨幼儿剪纸活动在幼儿教育中的意义,并提出大班幼儿剪纸教学指导策略。
简介:摘要:大班幼儿相比于更小年龄的幼儿在智力水平、动作发展、运动能力等方面有显著的差异,且各项能力都优于小班幼儿,因此在此阶段的大班幼儿,记忆能力和模仿能力都处在黄金阶段,对他们的培养目标更注重看懂图片和图书,学会运用适当的幼儿词汇的能力,这就要求老师重视幼儿的识字能力,根据大班幼儿的生理、心理双重特点,设计出有趣灵活的课堂内容,让大班幼儿在欢乐、充满趣味的氛围中,在获得识字知识的同时,也逐渐接触到学校的教学模式,为步入小学做好准备。本篇主要通过分析趣味识字的特点和意义,研究对大班幼儿具有可能性和实践性的趣味识字教学。
简介:摘要区域活动是近年来在我国幼教课程改革中兴起并迅速发展的一种活动形式,也是最能真正体现幼儿自主性的方式,其教育目的在于让幼儿个性获得充分的发展。教师要从一个主观意识浓的引领者转变成一个尊重幼儿自主意愿,积极促进幼儿按自己的步调发展的支持者和推动者。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大,自控能力有所增强,为了更好地与小学生活衔接,让幼儿与同伴、成人在相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的过程中表现的和谐、文明的态度、行为或品格这一目标是至关重要的。
简介:摘要:日常工作中,经常遇到孩子撒谎的现象,对此,不要简单地归结为孩子没有诚信。幼儿偶尔说谎,人们还能容许,但经常说谎总会令人不快。幼儿说谎问题已引起了众多幼教工作者的关注,有的家长甚至产生了畏惧心理,担心孩子会变坏。其实,对幼儿说谎我们大可不必恐慌,而应具体分析说谎的心理,然后采取相应的教育措施。家长和老师必须及早察觉大班幼儿的撒谎行为到底是有意撒谎还是无意撒谎。针对这两种撒谎都要通过有目的,有计划的教育,帮助幼儿改正这一行为,促进幼儿的身心健康发展。
简介:摘要:编织是一种比较精细的操作活动,它需要左右手灵活的操作,可以让孩子们在自由快乐的体验中锻炼左右脑、小手肌肉关节的灵活性和有效促进空间感、成功感、自信心的形成,感受民族编织文化的魅力和传统文化的丰富性。本文就大班绳结编织活动进行了探索和实践,罗列了在指导幼儿学习编织过程中可以使用的教学方法和技巧。