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  • 简介:我国医学教育经过几十年发展,已经形成了一套较完整教育体系,在过去几十年中,社会培养了大批优秀人才.但随着科学技术突飞猛进和社会需求向高标准发展,对医学教育提出了更高要求,需要毕业生能进快适应临床医务工作.

  • 标签: 病案 讨论课 医学教育 课程设置 讨论内容 教学程序
  • 简介:摘要目的通过对社区、家庭糖尿病患者进行规范综合管理,提高糖尿病控制全面达标,减少糖尿病慢性并发症发生、发展。方法通过对社区76例糖尿病患者,采用综合措施进行健康教育、饮食、运动等干预。结果76例糖尿病患者知识技巧掌握优良率达90.7%,干预前后患者进行自我血糖监测、遵从健康教育等人数明显增多,有效控制了并发症。结论对社区糖尿病患者进行健康教育等综合干预有利于帮助患者逐渐建立起正确合理生活习惯,提高生活质量和存活率。

  • 标签: 糖尿病 社区 自我管理 健康教育
  • 简介:目的了解四川省凉山地区静脉吸毒人群梅毒感染情况及相关危险因素。方法于2002年11月8日-29日,社区基础开展横断面研究调查静脉吸毒人群的人口学和性行为特征,对采集血样进行梅毒抗体检测。在社区招募了379个静脉吸毒人员。结果静脉吸毒人群中梅毒感染率15.3%(58/379)。在单因素卡方分析中,性别、教育年限、近1个月同非主要性伙伴非保护性性行为、近6个月性伙伴人数、近6个月同非主要性伙伴性行为频率、近6个月新性伙伴人数同梅毒感染有统计学意义。在多因素Logistic回归模型分析中,民族(OR,2.85:95%CI,1.55—5.25),婚姻(OR,1.94:95%CI,1.04—3.62)和近6个月性交条件接受钱物(OR,5.60:95%CI,2.65-11.85)同梅毒感染有统计学意义。结论本研究结果显示近6个月性交条件接受钱物同梅毒感染有统计学意义。需加强静脉吸毒人群健康教育和行为干预措施来提高其安全性行为。

  • 标签: 社区 静脉吸毒 梅毒感染 危险因素 血样 性行为
  • 简介:摘要以问题为基础教学法是一种自我学习为主,教师引导新型教学方法,在医学教育中是指临床问题作为激发学生学习动力和引导学生把握学习内容教学方法。与传统医学教育模式相比,PBL教学模式是以问题为基础学生为中心小组讨论式教学,二者在设计理念、实施方式、评估体系等方面均有着根本区别。目前PBL已逐渐成为我国医学教育模式改革趋势。结合PBL应用于中医教学实践体会,对PBL教学模式在中医教学应用进行了初步探索,体会到该方法形式新颖,内容活泼,操作性强,效果显著,达到了教学相长目的。

  • 标签: 问题 教学法 中医教学
  • 简介:目的评价卡铂基础宫颈癌新辅助化疗疗效及其毒副作用。方法收集2003年1月~2005年4月在我院卡铂+5氟脲嘧啶(5-Fu)方案进行单疗程新辅助化疗宫颈癌患者共32例,观察化疗前后宫颈局部肿瘤病灶大小变化、症状缓解情况以及化疗毒副作用。结果32例患者中,临床CR与PR分别是9.4%(3/32)和56.3%(18/32),总有效率是65.6%(21/32),组织学CR1例,占3.1%。症状缓解方面。显效率56.3%(18/32),有效率25.0%(8/32)。非参数检验显示不同临床分期、病理类型、组织学分级及肿块大小(最大径〉4cm与≤4cm)化疗疗效差异无显著性,Spearman检验也未发现化疗疗效与上述因素显著相关性。骨髓抑制是本化疗方案最为显著毒副作用,主要为Ⅰ~Ⅱ度,分别为31.3%(10/32)、34.4%(11/32),Ⅲ度和Ⅳ度骨髓抑制分别为6.3%(2/32)、3.1%(1/32)。32例患者中,无肝肾功能损害病例。结论卡铂联合5FU作为宫颈癌NACT方案是有效、可行、安全。但影响疗效因素、远期疗效及对生存率影响还有待于进一步扩大病例数以及长期随访追踪。

  • 标签: 宫颈肿瘤 新辅助化疗 卡铂 疗效 副作用
  • 简介:教学是师生合作互动过程,教师是教学主导,学生是学习主体,成功教学活动必须有学生积极参与。笔者在三届澳门护理大专班教学中,采用了“问题为基础教学方法,让具有一定理论及临床工作经验学生参与到教学中,问题为基础,结合实际,开拓思路,围绕问题进行思考、推理、分析,以及寻找解决问题途径,从而培养了学生思维能力、综合分析能力和解决问题能力。从教学实践来看,效果比较明显,较好地适应现代护理观和整体护理实践对新时期护理人员要求。

  • 标签: 以问题为基础 护理教学
  • 简介:当前,心、脑血管疾病、肿瘤、糖尿病等代表慢性病已成为严重威胁我国人民健康重要公共卫生问题,造成了沉重经济和社会负担.这使得针对慢性病预防成为疾病预防重点.慢性病预防措施除了要求有效性、可及性等外,还要讲究成本效益.芬兰北卡勒里亚高血压防治项目、天津市慢性病综合干预项目以及上海市宝山区社会脑卒中防治工作成本-效益和(或)成本-效用分析结果表明,社区基础慢性病预防与控制措施不仅是有效,而且是最具成本效益.

  • 标签: 社区预防 慢性病 成本-效益分析 成本-效用分析 疾病预防 社区卫生
  • 简介:目的探讨CAI课件在外科基础实验教学作用及实验教学效果。方法自2001年采用CAI课件进行外科基础实验教学,比较传统实验教学模式效果。结果显示学生掌握操作所需时间缩短,学生普遍反映看得清、记得牢;考核成绩X^2分析和t检验,P<0.01,均有显著差异。讨论CAI教学,激发学习兴趣;优化课堂教学结构,充分体现教师主导作用和学生主体作用,因材施教,实现了个性化教学

  • 标签: 基础实验教学 学生 教学模式 CAI课件 多媒体CAI 传统实验
  • 简介:通过几年来对多个大专函授点有机化学教学,丰富了自己教学经验,同时提高了对各层次有机化学教学要求理解。现谈谈我在有机化学函授教学体会。一、掌握大专函授生特点俗话说:知已知彼,百战不殆。要上好一

  • 标签: 教学质量 有机化学教学 函授课 函授教学 函授生 立体化学
  • 简介:生育标志着一个家庭扩展,由夫妇双人家庭,添加了一位爱情结晶产物——一个新生命,由两人之家变成了三人之家,家庭关系开始了新磨合。现代产科发展家庭中心护理模式,对建立一个关系融洽,父母称职,成员都有愉快体验和谐家庭,提高产科工作人员素质与技能,发展良好医患关系,增加社会和经济效益有着积极意义。随着护理工作从医院到社区再进人家庭,对于“家庭中心产后护理”这一新鲜、前沿而积极事物,作为1名产科专业护理人员,应从以下几方面给予指导。

  • 标签: 以家庭为中心 产后护理 产科工作人员 家庭关系 护理模式 关系融洽
  • 简介:人,不论是男人、女人,都是“血肉之躯”,又都想追求一点拥有男性“阳刚之气”或女性“阴柔之美”健美。但男女皆同,只有血足,才显现皮肤红润、神采奕奕;只有肉实,才展示肌肉发达、体魄健壮。中医历来倡导“男重气,女重血”,“妇人本”。原因何在呢?

  • 标签: 妇人 阳刚之气 肌肉发达
  • 简介:背景:在标准三联方案对幽门螺杆菌(H.pylori)感染根除率有所下降情况下,首选含铋剂四联方案是否较标准三联方案更具优势?目的:比较雷贝拉唑基础标准三联方案和再加铋剂四联方案对H.pylori感染者进行初次根除治疗疗效。方法:65例内镜诊断非溃疡性消化不良H.pylori感染者随机分配至三联组(雷贝拉唑10mgbid+克拉霉素500mgbid+阿莫西林1.0gbid)和四联组(上述三联药物加胶体次枸橼酸铋220mgbid),连服7天。治疗结束后至少间隔4周复查^13C-尿素呼气试验检测H.pylori,评估治疗结果。结果:60例患者按方案完成治疗。三联组和四联组H.prlori根除率按意图治疗(ITT)分析分别为71.9%和75.8%,按方案(PP)分析分别为76.7%和83.3%,两组间根除率无显著差异(P〉0.05)。除四联组中有2例分别因头晕和上腹痛而未完成治疗外,两组其余患者不良反应相似,且能耐受,停药后不良反应自行消失。结论:含雷贝拉唑、克拉霉素和阿莫西林一周三联治疗方案与再加铋剂四联方案均能有效根除H.pylori,加用铋剂并未显著提高H.pylori根除率,提示首次根除H.pylori治疗时仍应选择含质子泵抑制剂和两种抗生素三联方案。

  • 标签: 螺杆菌 幽门 药物治疗 方案评价 雷贝拉唑 胶体次枸橼酸铋
  • 简介:摘要教学工作始终是学校中心工作。加强高校教学质量建设是一项系统工程当中,课堂教学作为学校教学工作中心环节和最基本教学组织形式,是保证与提高教学质量关键环节,也是其它教学环节基础。在现实条件下,课堂

  • 标签: 课堂教学 切入点 推进 教育教学 质量建设
  • 简介:<正>人体解剖学是一门形态学科,是研究正常人体形态科学,如何使学生不是仅从书本上、文字上,而是帮助、指导学生亲自从实物标本上直接获得有关人体形态结构第一手资料和感性认识,便成为提高人体解剖学教学质量至关重要问题。至今人体解剖学教学程式经历了“听”、“见”、“做”三个阶段。“听”阶段所学到有关人体解剖结构

  • 标签: 人体解剖学教学 实验室 形态结构 人体形态 教学过程 教师
  • 简介:中等职业教育要以就业导向、就业岗位需要为核心设置专业并开发课程。对医药中等职业教育层次专业、课程及教学进行改革,从而使毕业生一次就业率达97%以上,再就业率达100%,各专业毕业生受到用人单位欢迎。

  • 标签: 职业教育 就业导向 专业与课程设置研究 实践教学
  • 简介:口语为主导全沟通,有利于发展聋生语言和思维,更有利于他们融入主流社会,是聋教育值得坚持和完善教学模式.若论"口语教学"成败,应检讨是具体操作方法,而不是否定这种模式本身.

  • 标签: 聋教育 坚持 全沟通 口语为主导
  • 简介:高等护理专业毕业生应具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区护理5个方面的能力。而其授课水平高低是评价本科生护理教育能力重要指标。为了全面提高护理专业全英语教学本科生外语能力及教学能力,加强其国际交流能力和竞争力,我们对在我院实习全英语教学护理本科生安排临床授课教学模式,以便探索、提高其临床英语授课水平方法。笔者于2005年8月-2006年2月对在我院进行实习并已经完成授课40名全英语教学本科生进行了评价,现报道如下。

  • 标签: 临床护理 英语授课 实践调查 本科护生 护理本科生 高等护理专业