简介：摘要通过完善医院应急医学救援的管理机制，明确医院需要应对的主要突发事件及应对策略，健全医院应急医学救援的运行机制，完善物资储备制度与管理，开展多部门联合救援演练，搭建信息交互共享平台，提高了医学救援快速组织、统一指挥及协同作战能力。

简介：摘要目的分析医院各类人员对针刺伤的应对能力，明确能力提升的努力方向。方法对我院2010年1月—2012年9月自愿报告院感科跟踪备案的74例针刺伤人员的基本资料应对状况进行统计、分析。结果护士和实习护生针刺伤发生率分别为48.65%和31.08%；≤1年工龄（含实习护生）高达50.00%；伤口局部处理工勤人员正确率最低（22.22%）；能按正确程序及时报告医技人员和医师比率分别为0和20.00%；仅有9.46%的人员发生针刺伤后注意做好保密工作；被HIV病毒或TP污染的针头刺伤引发不良心理发生率为100%，其中污染源为HIV病毒的有66.67%人员心理问题影响工作和生活；对针刺伤的成因及预后正确认识的学历越高的人员正确率越高。结论对针刺伤有前瞻性的防范意识，全员培训，提高员工的应急处理能力和心理素质，将职业安全贯穿于临床带教的全程，建立健全的管理体系，能提高员工对针刺伤的应对能力。

简介：为了解我校医学类专业实习生实习过程中的人际沟通能力情况,找出问题所在,更好地指导教学和实习,特进行了此次调查。从调查结果整体来看,实习生人际沟通能力普遍较强,在与不同人群交流时的心理状态有一定的差异。建议本科教育阶段要重视沟通能力的培养,实习生要正确处理好与医师、护士、患者等不同人群的关系。

简介：[目的]探讨护理本科生的临床沟通能力现状及其影响因素,为针对性地改进教学提供参考.[方法]应用护生临床沟通能力量表对2011级本科护生的临床沟通能力进行调查,分析影响因素.[结果]25.3％临床带教老师对护生沟通能力评价为较好（≥3分）,74.7％的临床带教老师认为护生的沟通能力有待提高（＜3分）.Spearman相关分析表明,本科护生沟通总分与对临床实习工作及环境的适应能力（r=0.303,P=0.001）、临床沟通时自信程度（r=0.428,P=0.00）、临床治疗性沟通技巧熟悉度（r=0.359,P＝0.00）及沟通知识掌握程度（r=0.286,P=0.002）情况相关;临床沟通自信程度、临床沟通技巧掌握程度因素进入回归方程;标准回归系数分别为0.339,0.224（F=13.971,P＝0.000）.[结论]护理本科生的临床沟通能力与护生临床实习期的适应能力、临床沟通自信程度、临床沟通知识的掌握程度及沟通技巧运用密切相关,其中临床沟通自信程度、临床沟通技巧运用的影响更为突出,在护理教育中应逐步探讨有针对性的改革措施和教学方案.

简介：摘要目的确定实验室的检测或测量能力，完善实验室内外部质量控制。方法根据组织方制定的实验室间比对试验作业指导书进行。结果共参加省级组织的能力验证考核24次，计53项，满意52项，离群1项，满意率99.8%。结论通过实验室能力验证活动，使检验科检验检测能力不断得到提升，提高了实验室的市场竞争力。

简介：现今呼吸机广泛应用于医院的众多科室,作为高风险急救设备,其机型与数量繁多,所以操作人员必须具备较高的专业素质。呼吸机系统,如湿化罐、集水杯、管路、气源、过滤器等,在使用中容易受到污染,已成为很多医院较高感染率的重要因素[1]。

简介：摘要目的了解青年护士发生安全防范能力不足的原因。方法将2011年我科青年护士在科内发生的16例护理安全投诉进行总结分析。结果其发生与青年护士专业知识欠缺、临床操作不熟练、应急应变能力差、工作缺乏条理性、环境角色适应不良、职业意识及法律意识淡薄有关。结论加强青年护士岗前培训、强化其法律意识及职业意识、尽快提高她们的综合素质，可以提高青年护士的安全防范意识，预防护理纠纷发生。

简介：

简介：作者简介刘秀英，女，汉族，（19659-），本科，副主任护师。摘要目的探讨临床护理人员健康自我管理能力现状及影响因素。方法采用成年人健康自我管理能力测评量表，对我院的200名护士进行随机问卷调查。结果我院护士健康自我管理能力总体得分为（14358±1865）分，呈中等偏上水平，健康自我管理能力受职称的影响。结论临床护理职业本身决定了对护士健康自我管理能力的要求较高，护理人员必须依据影响自身健康管理能力水平的因素不断总结提升，从而更好的为患者提供健康教育服务。

简介：

简介：摘要目的探讨加强护生沟通能力的培养对护生临床动手能力的影响。方法通过对2012-2013学年在我科实习的护生在加强技能操作训练的同时强化护生的沟通技巧，并与2011-2012学年护生的护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度进行比较。结果2012-2013学年护生护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度均明显高于2011-2012学年的护生，P<0.01。结论通过加强护生沟通能力的培养，增强患者对护生的了解和信任，增加了护生临床动手的机会，从而有效提高护生临床实际动手能力。

简介：摘要目的对于骨折术后患者采用不同的护理方式其进行护理，并对患者的自理能力进行观察。方法将2011年3月至2012年10月我院收治的60例骨折的患者分为两组，即观察组和对照组。观察组患者为30例，采用循证护理模式对患者进行护理，对照组患者30例，采用常规护理方式对患者进行护理，观察两组患者的自理能力以及运动能力。结果观察组患者经过循证护理后，生活自理能力得到了明显的改善，对照组患者经过常规护理后，生活自理能力没有得到明显的改善，两组患者对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论对于骨折的患者来说，应当运用系统的护理方式对患者进行护理，如此便可减少并发症的发生率，有利于患者早日康复和恢复功能。值得在临床中推广。

简介：摘要目的研究辛伐他汀这种药物作用在缺血性脑血管患者身上，对脑血管储备能力的影响，旨在对缺血性脑血管的治疗效果。方法选取我院在2010年3月-2013年3月这三年时间内收治的患者共88人，将患者随机分为对照组与观察组，对照组患者采用传统治疗方式，即通过控制患者血压、增强血小板凝聚程度来改善脑缺血症状；观察组患者在常规治疗的基础上，采用辛伐他汀药物强化治疗，在半年后观察两组患者病情状况并展开对比。结果观察组患者在治疗状况方面明显优于对照组患者，患者脑血管储备能力有效提升。结论采用辛伐他汀对缺血性脑血管患者治疗效果较好，能够改善脑血管储备能力，适合在临床治疗中推广使用。

简介：目的：了解河南中医学院仲景学术传承实验班学生批判思维能力现状，为中医传承人才培养模式改革与完善提供科学依据。方法：采用中文版批判性思维态度倾向性调查表（CTDI—CV）对仲景学术传承班学生进行调查分析。结果：仲景学术传承班学生总体CTDI—CV得分为（267．31±24．69）分，属中等水平，量表7个因子中有4个得分大于40分，从高到低依次为分析能力、思想开放、认知成熟度和寻找真相。高年级学生在批判思维能力（CTDI—CV）总分、寻找真相、分析能力、求知欲方面高于低年级学生（P〈0．05），但系统化能力、自信心得分均较低。结论：仲景学术传承实验班学生批判性思维能力总体呈中等水平，应重视学生评判性思维能力的培养。

简介：摘要目的探讨应用院前急救案例分析方式培训低年资护士急救能力的效果。方法对急诊科的15名5年内护士进行院前急救案例分析培训。结果培训后护士的急救技术操作、院前情况评估判断、应急急救相关知识，急救仪器的使用，以及院前急救医护配合，与患者及家属能力沟通能力较培训之前有较大的提高，差异有统计意义（P值均为﹤0.01）。结论院前急救案例分析的培训方式能较快的提高低年资护士的急救能力，是一种较理想的低年资护士在职培训方法。

简介：摘要为全面了解实习前培训对护生实践能力的影响效果，采用问卷填表法和实验对照法对2006级、2007级护理专业的各100名实习生进行了问卷调查及实习医院的评价的统计学分析。结果表明，强化实习前培训，提高了护生的实践能力，并赢得了医院及带教老师的好评。

简介：摘要目的了解姚江社区卫生服务中心所服务的产妇群体的健康知识水平和卫生服务利用能力现状。方法采用分层抽样方法，抽取姚江社区卫生服务中心服务区域的3个社区近2年内有分娩记录的女性，调查其健康知识及卫生服务利用能力。结果卫生服务利用能力与健康知识关系密切，文化程度对健康知识和卫生服务利用能力有显著影响。结论重视产妇群体健康知识与卫生服务利用能力的宣传和普及，拓展社区健康教育形式，对不同文化程度水平的产妇应因人而异采取不同的干预策略，采用更利于各文化程度人群都易于理解与记忆的方式进行宣传。

简介：摘要目的调查感染性疾病科病房护理人员职业暴露危害因素与自我防护现状。方法对三级甲等医院中随机抽取48名护理人员进行调查。结果感染性疾病科护士职业暴露危害因素及防护知识相对知晓率80%，护理操作中戴手套相对较低，针刺伤发生率高。结论应加强对感染性疾病科人员的职业安全教育，增强防护意识，提高自我防护能力。

简介：摘要目的建立健全护理各项相关制度，全面提高护理队伍整体素质。使护理人员能够更直接、全面、具体了解产生护患纠纷的常见原因，做到主动倾听患者心声，互相理解，并在护理工作中采取相应对策。

简介：