简介:摘要目的通过对临床医学检测的过程进行全面的分析,对其中的检测重点环节进行控制,并最终实现对临床科室提供可靠以及全面的检测报告。方法通过对我国的“医疗机构临床实验室管理办法”进行全面的基础信息分析,并将仪器设备、试剂管理、软件条件及检验后的报告进行全面的质量控制,确保整个控制过程质量符合要求。结果在对临床医学进行检测的时候,提高检验结果的准确性,减少在检验过程中因主、客观因素对检验结果的影响,从而促进和提高临床医学检验质量。结论临床医学检验的质量事关医院的医疗质量和医疗安全,通过加强对检验过程中重要环节的质量控制,为患者的临床诊治提供精确的检验数据,有效提高医院临床检验和诊疗水平。
简介:摘要目的分析PICC并发症处理应用所学科合作的临床效果。方法分析2015年6月-2016年5月我院感染科实行PICC患者50例,通过主动静脉治疗理念,保护静脉、安全输液,通过对血管通路规划,从治疗伊始,就应该为病人制定一个完善的血管通路规划来满足他的治疗需求,病人的治疗进展定期的进行再进行评估和进行必要的调整。结果通过多学科分析,首先可减少因外周静脉给药所致的药物局限性及并发症发生率,促进医患、护患合协,增长医疗效益,加速医院发展,将会带动我院的静疗质的突破创新。对于患者的治疗情况良好。结论经多学科合作后,少了非计划拔管量,提高了PICC患者置管的安全性,有助于提高临床疗效。
简介:摘要目的观察多方合作护理模式在改善门诊儿童输液的应用效果。方法选取2014年11月-2015年3月在我院儿科门诊输液治疗的120例患儿,随机将其分为两组,每组60例,两组均采用常规输液治疗,对照组给予一般护理,观察组在对照组的基础上采用多方合作护理模式进行护理。比较两组患者的满意度和患儿及家长的情绪变化。结果观察组中非常满意35例,满意22例,不满意3例,总满意率57例(95.00%);对照组非常满意17例,满意32例,不满意11例,总满意率49例(81.67%),两组对比有明显差异(P<0.05)。经护理后观察组家长及患儿的不良情绪情况改善情况与一般护理的对照组相比,差异显著(P<0.05)。结论在护理儿童输液的过程中,应用多方合作护理模式能有效减少患儿疼痛,缓解患者及家长的不良情绪,值得儿科临床推广和使用。
简介:摘要目的探讨合作性学习模式在西医院校中医学教学中的应用。方法随机选取120名西医临床专业学生,根据学号单双数原则将其平均分为观察组与对照组各60名,对照组采用传统学习模式,观察组采用合作性学习模式,教学内容结束后,分析比较两组学生具备的能力变化及学习效果。结果观察组学生成绩为(92.38±5.71)分,对照组为(84.05±4.27)分,两组比较形成显著差异,具有统计学意义(P<0.05);观察组学生具备的能力远远高于对照组,比较具有统计学意义(P<0.05)。结论合作性学习模式应用于中医学教学,能够有效提高学生的学习效率,提高学生各项能力,应用价值高。