简介：摘要：护理是医疗体系中不可或缺的一环，而护士临床带教更是培养和造就未来护理人才的至关重要的一部分。随着医学科技的不断发展和医疗服务的日益复杂化，护理的质量和水平直接关系到患者的安全和康复。因此，护士临床带教管理成为保障护理质量、提高护理水平的关键环节。本文将探讨护士临床带教管理的思路和方法，以期为临床教育提供更为系统和科学的指导。

简介：摘 要：中医药作为我国传统医学的瑰宝，其传承与发展一直备受关注。同时，社区中医师作为中医药传承的重要力量，其承带教工作对于培养新一代中医药人才具有重要意义。然而，当前社区中医师承带教工作在实践中仍存在一些问题，制约了中医药传承的深入发展。因此，本文将从管理角度出发，对社区中医师承带教经验进行探讨，以期为提高中医药传承质量提供有益的参考。

简介：摘 要：中医药作为我国传统医学的瑰宝，其传承与发展一直备受关注。同时，社区中医师作为中医药传承的重要力量，其承带教工作对于培养新一代中医药人才具有重要意义。然而，当前社区中医师承带教工作在实践中仍存在一些问题，制约了中医药传承的深入发展。因此，本文将从管理角度出发，对社区中医师承带教经验进行探讨，以期为提高中医药传承质量提供有益的参考。

简介：摘要：对于医院统计工作展开分析，其需要有效收集相关数据，并展开分析，从而对数据有效解释与表述。通过全面强化医院的统计工作，可以进一步提高医院的科教管理水平，并有效创新医院科教管理模式，促进医院自身的健康发展。本文分析了统计工作对医院科教管理水平的提升，介绍了医院科教管理和统计的主要内容，并提出具体的统计工作策略，希望能够为相关研究人员起到一些参考作用。

简介：摘要：目的 探究层级培训在消化内科新护士带教管理中的运用效果。方法 实验时间为2022年1月至2023年11月，选择实验对象为2022年的消化内科新护士20名，以及2023年消化内科新护士20名，前者采用传统教学法，后者采用层级培训带教管理法，对比两组护士培训前、培训后能力以及带教教师和医生评估结果。结果 两组护士在培训前，各项能力得分差异不具有统计学意义。培训后，观察组的基础护理、专业操作、法律知识成绩均优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组评估合格率为100%，优于对照组的87.5%，两组相比，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 采用层级培训带教法，可有效提升新护士的能力。

简介：【摘要】目的 探究在医学生实习管理中应用PDCA循环管理的效果。方法 回顾性分析本院接收的80名医学生，纳入时间：2022年5月至2023年4月。基于乱数表法分为PDCA组（n=40，采取基于PDCA循环管理的教学模式干预）与参照组（n=40，采取传统教学模式干预），比较两组实习生的考核项目的成绩、综合性评价以及对于教学模式方面的满意程度。结果 在理论与实践的考核成绩方面，PDCA组实习生的考核成绩均优于参照组，P＜0.05；在综合性评价方面，PDCA组实习生在沟通能力、自主学习能力、临床职业素养、发现问题能力、解决问题能力、团队分工协作等多方面的评价均高于参照组，P＜0.05；PDCA组实习生在教学模式满意度方面的总满意度为97.5%，远远高于参照组实习生的77.5%，P＜0.05。结论 基于PDCA循环管理下开展临床实习带教，能使实习生的相关理论知识和临床实践能力同时得到有效的提升，加强其综合能力，获得较好的带教效果。此外，还可以显著提升实习生对医院临床教学的满意程度，在临床实习带教管理中有极优的应用价值。

简介：【摘要】目的：探究健康管理理念在体检中心护理带教管理中应用效果。方法：选择2021年1月至2023年1月在我体检中心实习护生84名，应用随机数表法将其分为对照组（常规带教）及观察组（健康管理理念）各42名，对比两组考核成绩、教学满意度。结果：观察组理论成绩、实操成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。对照组思维分析、沟通协调、健康教育、理论融入实践评分低于观察组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：体检中心实习护生接受健康管理理念教学，可提高护生学习成绩，提升带教满意度。

简介：【摘要】目的 分析高血压脑出血护理带教管理中开展教学双向评价法的实际效果。方法 研究对象选为高血压脑出血的护理实习生，共计40例，均于2023.1-2023.12在我院实习，按照电脑盲选法将其分为均组20例的参照组（采用常规带教）与干预组（采用教学双向评价法带教），对比分析两组带教效果。结果 干预组综合能力评分（创新能力、解决问题能力、沟通能力、风险识别能力以及团队合作能力）相较于参照组偏高，P＜0.05；干预组教学质量（授课主动性、负责态度、技术水平）高于参照组，P＜0.05。结论 高血压脑出血护理带教管理中开展教学双向评价法效果显著，能够有效提升实习生的综合能力与带教老师的教学质量，值得被临床推广与应用。

简介：【摘要】目的：观察健康宣教管理应用于儿科改善护理纠纷及满意度的效果。方法：选取本院儿科2022年1月～2023年6月收治的患儿120例，采用随机数字表法随机分为参照组与教育组，各60例。参照组采用常规的管理，教育组采用健康宣教管理。比较两组患儿护理纠纷发生率、护理差错发生率、患儿家长健康知识掌握程度和护理满意度。结果：教育组护理纠纷和护理差错发生率明显低于参照组，教育组患儿家长健康知识评分和护理满意度明显高于参照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在儿科中对患儿及其家长实行健康宣教管理，可有效降低护理纠纷发生率和护理差错发生率，提高患儿家长对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：微格教学法分析，评价用于对儿科实习生护理带教管理效果的影响。方法：选取2022年12月-2023年12月儿科实习生40名，随机法分组对照教学。对照组，传统护理带教。观察组，微格教学法。比较两组儿科实习生的带教情况，例如考核成绩、带教满意度。结果：理论知识与实践操作考核成绩对比，都是观察组更高，P均<0.05；实习生带教后提升解决问题能力、提升团队合作能力、提升学习兴趣、提升创新思维能力、提升自主学习能力方面的满意度比较，都是观察组高于对照组，P均<0.05。结论：微格教学法用于儿科实习生临床规范化护理带教管理中，带教效果体现在提升考核成绩、满足实习生带教需求的方方面面。