简介：摘要随着国家教育体制改革的深入，民办高校定位于应用型高校。而教学改革是保证和提高应用型人才培养质量的必由之路和动力。组织胚胎学是我国医学院校一门重要的形态学基础课，其教学质量好坏与学生能否学好后继课程密切相关。如何提高本课程的教学质量，以适应新世纪医学应用型人才的培养目标，成为急待解决的问题。我们教研室对本科组织胚胎学教学进行了一系列改革。旨在为兄弟院校探讨应用型人才培养目标下的组织胚胎学教学改革提供实践经验。

简介：

简介：摘要目的探讨16层螺旋CT重建技术在周围型小肺癌诊断中的价值。方法收集经病理证实的周围型小肺癌(直径≤20mm)48例，全部行MSCT扫描，分别以MPR、SSD、VR技术进行重建，并与横断面薄层扫描对比分析。结果MPR在显示血管集束征、分叶征、细短毛刺征，SSD显示胸膜凹陷，VR显示血管集束征、分叶征中的敏感性均较横断薄层扫描明显提高。结论MSCT重建技术在显示肺癌征象上较横断面图像具有较高的价值，特别是多种后处理方法联合应用对诊断周围型小肺癌意义重大。

简介：目的探索急危重症护理学课程结构与内容的改革方法,使急救护理知识与技能适应临床需求,满足临床对高技术型紧缺专业人才的需求。方法增加实践教学比例,通过多种实践教学方法及模拟案例情景实训方法,增加学生学习兴趣,提高实践动手能力。结果实践教学改革有利于学生理论知识与急救技能的结合。结论实践教学改革缩短了学生向专业护士转化的过渡期,符合培养高技术型护理人才的总体培养目标。

简介：摘要目的对人乳头状瘤病毒杂交分型技术在临床应用的分析研究。方法对1106例患者取宫颈脱落细胞进行HPVDNA检测和分型同时进行薄层液基细胞学检测（TCT）,异常者做组织病理学诊断。结果1.1106例患者中HPV阳性682例。2.1106例患者中，细胞学异常的705例，并对异常者做病理学诊断，结果为慢性炎症165例，CINⅠ145例，CINⅡ157例，CINⅢ169例，宫颈癌69例。3.HPVDNA阳性病例在各组中分布细胞学正常的有106例（26.4％），慢性炎症有101例（61.2％），CINⅠ有109例（89.8％），CINⅡ有141例（89.8％），CINⅢ157例（92.9％），宫颈癌有68例（98.6％）。结论在人乳头瘤病毒感染检测中应用快速导流杂交分型技术，对临床有很重要的指导作用。

简介：摘要目的探讨多种方法协同的阶段式临床带教在护理本科实习生中的应用效果。方法选取2010年6月的护理本科实习生60名为对照组，2011年6月的护理本科实习生60名为实验组，分别采取对照组实施传统带教方法和实验组实施多种方法协同阶段式带教，实验组带教方法包括制定个性化与启发式和参与式教学带教、理论讲授和案列教学相结合、以护生为主体的护理教学查房、多种考核评价体系。结果本科护生对带教方法满意度及出科考试成绩优良率均高于对照组。结论实施系统，采用规范的多种方法协同带教将理论教学，综合案例分析个性化带教方法等方面有机地结合在一起，有利于本科护生临床实习效果和教学相长，提高学生评判性思维能力，加深对护理理论知识理解，增加护生学习兴趣。本科护生带教方法具有可行性和推广性。

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简介：摘要通过对本科男护生性格和性别特点的分析，总结出适合本科男护生的带教方法。

简介：摘要目的探讨免散瞳眼底照相技术筛查糖尿病视网膜病变的诊断价值。方法收集我院2011年4月～2011年11月筛检的158例现2型糖尿病患者共306眼，所有患者均经过内分泌科确诊，眼科医生常规眼部检查，检查视力和免散瞳眼底照相。结果本组158例糖尿病患者经彩色眼底照相诊断结果为DR65例,DR患病率41.1%%。结论免散瞳眼底照相技术检查2型糖尿病并发症有更高的敏感性、特异性，有着十分重要的临床意义。

简介：摘要临床教学是培养护生走向社会的重要环节，通过制订科学的带教计划，加强老师带教能力的培养及强化带教意识，对学生因材施教以提高护生临床实习质量，使护生能够顺利完成实习任务，在学生向护士工作岗位的过渡阶段打好基础，为国家培养一支高素质的护理接班人。

简介：摘要目的让护理本科生能够在较短时间内适应新的学习及工作环境，以此了解各危重病的病情观察及护理措施；熟悉EICU的护理程序；掌握EICU的基础护理技能。方法通过对实习护生进行临床跟班带教、专科“四新”知识、护理操作示教、护理查房、医疗查房及床头班等形式的学习。结果学生实习结束后，学生对每位带教老师进行“教学意见评估表”，对带教老师带教水平的平均评分达到93分以上，取得了不错的带教效果。结论只有在带教中注重尊重护生、发掘护生优势、因材施教，才能培养出更多踏实护理工作的优秀护士。

简介：摘要目的通过对临床医学在校生的抽样调查，分析了当前医学生考研意愿的现状及影响考研意愿的因素。方法采取整群抽样方法，对桂林医学院临床学院2007级即将实习的本科生进行问卷调查。结果大多数学生都有考研的意愿，性别、家庭经济状况、学习成绩及对就业形势的估计是影响学生考研行为的主要因素；部分学生表示完全不了解考研过程；部分学生希望在考研过程中得到学校的帮助。结论临床本科生在考研意愿上存在一定的偏差，学生需要更多信息以增进对考研过程的了解，高校教育工作者应加强对学生考研的引导和服务。

简介：红皮病也称为剥脱性皮炎，是一种严重的皮肤疾病，临床表现为皮肤弥漫性潮红、肿胀、浸润、脱屑，累计面积可达到全身皮肤的90％。因红皮病患者皮损严重，并有大面积表皮破溃脱落，静脉穿刺及固定非常困难。超声引导下PICC穿刺可直观地显示血管位置和解剖结构，增加穿刺的精准性，

简介：摘要HLA分型技术在骨髓库上海分库高分辨检测工作中的初步应用。方法使用ABI3730xlDNA测序仪，采用SBT单链直接测序法，对上海地区的960份自愿加入中华骨髓库的志愿者血液标本进行DNA测序，其中HLA-I类基因对第2，3和4外显子单链单向测序，II类基因对第2外显子单链单向测序，以得HLA高分辨分型结果；对部分呈现血清学表达不一致的模棱两可高分辨结果标本，通过SSO技术确认；对部分呈现血清学表达一致的模棱两可高分辨结果标本，通过SSP或对2，3，4以外的外显子单链检测作进一步确认。结果960份中华骨髓库上海分库的样本进行HLA的PCR-SBT高分检测，用DNA单链测序法一次性获得高分辨结果为720例；对部分呈现血清学表达一致的模棱两可高分辨结果标本，通过SSP技术或2，3，4以外的外显子单链检测做进一步确认，共计标本211例；对于部分呈现血清学表达不一致的21例模棱两可高分辨结果标本我们采用SSO技术最终确认了唯一的高分结果；此外，还检测到待确认新基因4例。完成了本次实验标本100％高分结果入库要求。结论SBT单链测序技术为主，PCR-SSO，PCR-SSP联合为辅，是骨髓库开展HLA高分辨分型工作的有力工具。

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简介：摘要目的探讨舒适护理在Ⅱ型呼吸衰竭中的应用方法与效果。方法Ⅱ型呼吸衰竭患者100例根据入院顺序分为治疗组与对照组各50例，两组都采用机械通气治疗，治疗组在测量基线指标后开始实施干预措施采用舒适护理措施，对照组给予常规呼吸科护理。结果两组干预前FEV1%、FVC%、FEV1/FVC、PEF、6分钟步行试验等指标对比无明显差异，经过护理后，FEV1/FVC无明显变化，不过治疗组的FEV1%、FVC%、PEF和6分钟步行试验上升幅度明显高于对照组(P<0.05)。对照组并发感染率为60.0%，治疗组并发感染率为16.0%(P<O.05)。治疗组的满意度为96.0%，对照组满意度为72.0%，两组对比有明显差异(P<0.05)。结论在舒适护理干预模式可以有效改善Ⅱ型呼吸衰竭的肺功能状态，提高6分钟步行距前同时可减少并发症与提高治疗满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨4型针刀治疗跟骨骨刺的临床效果。方法自2009年11月28日至2011年8月24日168例针刀治疗跟骨骨刺适应症患者进行回顾性分析。效果满意，报告如下。

简介：摘要目的探讨护生在本科实习主要存在的问题及防范对策。方法回顾性分析、总结31个护生在本科实习主要存在的问题。结果主要存在的问题为不能适应新环境5个(16.1%);专业思想不牢10个(32.3%);理论知识不扎实16个(51.6%);动手操作能力差14个(45.2%);;责任心不强18个(58.1%);沟通能力差23个(74.2%);法律意识薄弱17个(54.8%)。结论认真分析、总结护生主要存在的问题,并及时实施防范对策,能有效地减少或避免所述问题的发生,从而保证护生实习效果,使带教质量满意。

简介：

简介：摘要目的分析宁夏地区护生职业生涯规划现状及其影响因素，为我区高校对护生的职业生涯规划教育和护生的就业指导提供依据。方法以宁夏医科大学护理专业学生为研究对象，采用职业生涯规划问卷对护生的职业规划状况及相关因素进行调查。结果大部分护生对自己的个性、兴趣和能力了解或非常了解。仅有33.8%的学生喜欢护理专业，15.8%的护生选择护理专业是因为兴趣所在，兴趣和能力了解或非常了解，52.1%的护生非常愿意或者愿意从事本专业一致的工作。有49.9%的护生不了解本专业未来的职业发展方向，49.8%的护生不清楚或没有过滤过自己职业发展面临的优势与劣势，46.1%的护生不清楚或没有考虑过自己最喜欢的职业。有44.7%的护生不清楚自己在校期间的发展计划，46%以上的护生尚未形成或实施自己的职业规划或考虑未来的职业发展，而且父母亲友的期望、学校的教育和培养在护生职业生涯规划其主要作用。高达50%的护生不了解职业规划的相关知识，有88.3%的护生希望参加职业生涯规划方面的讲座或接受这方面的指导。结论职业生涯规划尚未引起学生足够的重视，所以高等护理教育应重视护生的职业生涯规划教育，帮助护生拓展职业发展相关知识，针对护生的实际情况给予相应的指导和教育，使学生树立正确的职业观、价值观，做好职业生涯规划。