简介:摘要目的系统评价临床护理教师有效教学行为的质性研究,为护理教学质量的提升提供参考。方法搜索PubMed、Web of Science、The Cochrane Library、维普网、万方、CNKI等数据库,纳入有关临床护理教师有效教学行为的质性研究,检索时间均从建库到2020年11月30日,对研究结果进行Meta整合。结果共有9篇文献被纳入,提炼出27个结果,归纳出7个类别,整合出3个主题,分别为良好的教学素养、扎实的专业功底、融洽的师生关系。结论临床护理教师的有效教学行为是护生进步和成长的原动力,为提升临床护理教学成效,护理教师应充分认识到有效教学行为对于护生掌握护理理论和技能的价值。
简介:摘要目的了解中学教师脂肪肝患病情况及相关危险因素进行分析,为预防脂肪肝的发生及健康指导提供依据。方法选择贵阳市中学教师在我院体检并检出的非酒精性脂肪肝(NAFLD)患者338例,测定身高、体质量、腹围、血压、肝功能、血脂、尿酸(UA)、空腹血糖(FBG)等指标,与同期体检的非脂肪肝者825例作对照分析。结果贵阳市中学教师脂肪肝患病率较高(29.06%),男性明显高于女性。NAFLD的血压、体重指数(BMI)、血脂、FBG、UA、丙氨酸转氨酶均比非脂肪肝组明显增高(P<0.01),而高密度脂蛋白(HDL)显著低于非NAFLD者。结论高血脂、高血糖、高尿酸、高血压及肥胖是造成脂肪肝的重要危险因素,研究控制其危险因素,有助于预防该类患者动脉粥样硬化及血管疾病的发生。
简介:摘要目的了解混合式教学模式下医学院校教师的教学体验,为推动混合式教学模式的发展提供参考。方法采取质性研究方法,2021年5至6月对浙江中医药大学8名拥有混合式教学经验的教师进行半结构式访谈,采用内容分析法对访谈资料进行分析。结果提取出医学院校教师教学体验的4个主题:混合式教学的正面反馈、教学的困难与压力、混合式教学效果的影响因素、对混合式教学未来发展的期待。混合式教学模式得到学校的有力支持和学生的普遍认可,有助于提高教学质量,也受到医学院校教师的喜爱;同时也存在备课过程困难、教师负荷过大等问题。混合式教学的效果受到课程设计、教学平台和教师自身的影响。结论医学院校教师对混合式教学模式有着双重的教学体验,在提高教学效果的同时,也增加了教师的压力,对教师提出了较高要求。学校应当优化教学管理措施,完善教学平台功能,对高校教师进行培训,推动混合式教学模式的发展。
简介:目的分析我市退休教师体重指数(BMI)与血糖(GLU)的相关性及综合护理干预的效果,为肥胖、糖尿病等疾病的防治提供依据。方法对2012年在我院进行体检的140名退休教师的体检表及其BMI、GLU指标进行统计分析,随后每月对综合护理干预组进行相关综合护理干预,干预12个月后比较干预前后的BMI和GLU情况。结果BMI与GLU水平呈正相关(r=0.742)。与2012年相比,空白对照组(7.82±2.19;7.37±2.31)与护理干预组(7.37±2.31;6.84±2.31)GLU平均值均有所下降,但护理干预组的下降更为显著,(P〈0.05)。此外,综合护理干预对于BMI的控制亦有良好的作用(30.01±1.95;27.17±1.25)(P〈0.05)。结论BMI与GLU水平呈正相关;综合护理干预能提高患者的依从性,提高糖尿病患者的治疗效果。
简介:目的通过在校高职护理专业学生对教师行为的评价,同时进行教师行为与护生护士行为的相关性分析,为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据,为教师个人提供努力的方向。方法应用调查研究的方法,对山西医科大学汾阳学院高职护理专业随机抽取的136名即将实习的学生进行问卷调查。结果在27项教师行为中,高职护生对满意和不满意的教师行为与护士行为的相关性分析具有显著性意义的数目分别为18项和20项;在27项教师行为中,护生对满意和不满意教师的行为评价得分在4分以上的比例分别为96.30%和3.70%,2者比较具有显著性差异(P〈0.01)。结论护理教育中除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外,应进一步规范教师行为,以利于学生良好护士行为的培养。
简介:摘要目的调查临床护理教师的教学领导力、知识管理能力现状,分析两者之间的相关性。方法采用便利抽样法,于2019年7—9月选取某三甲医院210名临床护理教师为研究对象。采用一般资料问卷、教师教学领导力量表、知识管理问卷对其进行调查。本次调查共发放210份问卷,回收有效问卷200份。结果200名临床护理教师教学领导力总分为(143.51±18.79)分,知识管理能力总分为(108.33±13.80)分。Pearson相关性分析显示,临床护理教师教学领导力总分与知识管理能力总分呈正相关(r=0.663,P<0.05)。结论临床护理教师教学领导力和知识管理能力处于中等水平,护理管理者须重视临床护理教师知识管理能力的培养,促进教学目标的有效实现,提高教学领导力。
简介:[摘要]:目的 对实习护生职业承诺、生涯适应力与教师关怀的关系进行研究。方法 本研究用整群抽样原则对内蒙古地区多所教学医院的本专科实习护生进行调查,具体研究工具包括“护士职业承诺量表”、“中文版生涯适应力评价量表”,“学生感知的教师关怀问卷”,运用统计学工具进行实习护生职业承诺、生涯适应力与教师关怀的相关性分析。结果 护生职业承诺总分为(61.20±14.19)分,生涯适应力总分为(76.31±12.70)分,本组护生职业承诺、生涯适应力处于中下水平,急需提高;学生感知的教师关怀水平总均分为(3.05±0.47)分;Pearson相关分析显示,实习护生感知的教师关怀水平与职业承诺、生涯适应力均呈显著正相关(r=0,416,0.393,P