简介:摘要“以基础为本,以能力立意,将知识、能力和素质有机地融为一体,全面检测考生的数学素养。”这是近年中考的考试大纲明确指出数学的命题指导思想。“新定义”型试题要求学生运用已有的基础知识理解新定义并探索和运用,从而实现新知的内化,最后达到灵活运用新知解决问题的目的。本文以2016年浙江省杭州市中考试题第10题为引例,结合历年中考新定义型试题,指导学生熟悉并掌握新定义型问题的解题策略,帮助教师明确课堂教学导向。
简介:摘要数学思想方法是数学知识更高层次上的抽象与概括,它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中,迁移并使用于相关学科与社会生活。转化思想是常用的数学思想之一,是数学分析问题和解决问题的一个重要的基本思想,是数学解题的一种重要的思维方法,不少数学思想都是转化思想的体现。
简介:摘要在素质教育全面推广中,数学建模能力已成为小学生必须具备的能力之一。在小学数学教学过程中,教师深层次准确把握新课程内涵,在师生、生生互动中实行数学建模思想教学,在学生获取数学体验中科学构建数学模型,在解决抽象化、复杂化数学问题中高效发展建模思想,促使学生数学建模能力、问题解决能力都能顺利提高,实现可持续发展。
简介:摘要小学时期是学生思维启蒙的重要时期,任何一个学科的教学都应该渗透学科的思想,培养学生较好的思维能力。小学数学教学也是如此,数学思想方法不但可以增强学生解决数学问题时的能力,还可以丰富数学解题时的经验,进而提升学生的综合素质。本文正是针对当下的小学数学教学中的思想方法渗透方法进行深入的思考。
简介:摘要当前,在初中数学教学中还普遍存在过分强调知识与技能,对学生数学思想方法的培养严重不足,严重影响了数学教育的质量,进而影响新一轮教学改革的成果和学生综合能力的提高。因此,在数学课堂教学中,强化渗透数学思想方法,研究其实践策略具有重要的意义。
简介:摘要数学思想方法是以具体数学内容为载体,又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法。对学生进行数学思想方法的教育,其目的是培养学生的多种数学思维能力,提高学生的数学素养。
简介:摘要数学思想是数学方法应用的前提,也是数学问题解答的前提。在初中数学思想中,数形结合是十分重要的组成部分,能够解决大部分与图形相关的数学问题。因此,在初中数学教学课堂上,教师需要适时利用数形结合思想进行教学内容的讲解,培养学生正确的数学思维,利用数学思想与数学方法进行解题,提高教学的有效性。