简介：本刊即日起开始使用中华医学会期刊管理系统，各位作者可通过中华医学会门户网站向本刊及其他中华系列杂志投稿。

简介：摘要目的强调护理人员规范操作在预防院内感染中的作用，减少医院感染的发生。方法规范护理操作，强化各项操作流程，严格消毒隔离措施，并通过有效的监控手段，预防和控制院内感染。结果从近几年院感科自查及省、州、县卫生监督部门随机抽查监测的结果，均符合医院消毒卫生标准。结论加强护理人员规范操作，是防止院内感染的必要措施。

简介：摘要心搏呼吸骤停是医疗救援最紧急的危险情况，而及时有效的心肺复苏(CPR)是挽救遇难者的唯一途径。为了使更多的猝死病人得到更高质量的CPR急救，2010美国心脏协会重新修订心肺复苏及心血管急救指南，CPR传统的三个步骤，从原来的A-B-C改为C-A-B。这一改变首先保障了重要器官的血液供应。但是对于呼吸道通气不畅或有异物猝死病人的心肺复苏，可否应采用A-C-B方法，即开放气道清除口腔异物(A)，再胸外心脏按压(C)，人工呼吸(B)的方法实施心肺复苏。

简介：摘要静脉输液是护士基础护理操作的重要内容，笔者在从事临床护理工作的实践中，结合岗位特点，总结出在静脉输液操作中包括配药、排气、绷扎止血带、选择血管、输液前心理干预等环节中的实践技巧。

简介：摘要目的分析急诊护理中实施风险管理的临床效果。方法收集我院2012年10月-2013年10月期间诊治的急诊科患者200例作为研究对象，采用随机分组的方式将患者分为观察组与对照组，每组患者各100例。对照组采用常规护理管理，观察组在对照组的基础上实施风险管理，对两组投诉事件发生率进行分析对比。结果研究结果显示，观察组中共受理投诉3例，对照组中共受理投诉14例，观察组投诉事件发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论急诊护理中实施风险管理具有良好的临床效果，能有效降低投诉发生率，值得在临床应用上推广。

简介：

简介：摘要目的探讨静脉留置针应用于儿科临床的具体操作方法和护理要点。通过实践总结出行之有效的实施步骤，重视引起并发症的原因，采取相应有效的防范措施，以提高护理质量，保护操作者安全。方法随机选取我院儿科收住使用静脉留置针治疗的患儿302例。其中男192例，女110例，平均年龄5岁。观察静脉留置针留置时间及效果。结果静脉留置针留置时间最长为10天，最短为1天，平均为5天。出现并发症的患者56例，其中液体外渗18例，套管堵塞12例，局部红肿16例，针头脱落10例。操作者针刺伤的发生率为零。结论留置针操作性强，可减轻患儿反复穿刺的痛苦，同时降低医护人员针刺伤发生率，对操作者有良好的保护作用。

简介：

简介：

简介：摘要目的研究护理人员洗手前、后结果比较。方法选2011年6月至10月在本院内科、外科、康复科、针灸科护士200人次，对其在治疗室配药及病房为患者注射输液和其他护理过程中手部皮肤消毒前、后分别进行采样。结果200人次中洗手前细菌计数超标200，合格率为0；200人次中洗手后细菌计数超标为8，合格率为96%，差异有统计学意义（P∠0.05）。结论认真洗手是控制医院感染的重要措施，是对病人和护理人员双向保护的有效手段。

简介：目的：评估“四手”操作技术在口腔修复治疗中的临床应用效果。方法将2012年1月~2012年12月在长沙市口腔医院星沙门诊部进行金属烤瓷冠修复的患者，随机分成2组：“四手”操作组和独立操作组，对其修复治疗时间及患者舒适度进行比较。结果“四手”操作组的平均治疗时间比独立操作组短，“四手”操作组的患者舒适度明显高于独立操作组（P＆lt;0.05）。结论“四手”操作技术在口腔修复治疗中缩短了临床治疗时间，增加了患者的舒适度，提高了工作效率和治疗质量，应该在口腔临床推广应用。

简介：摘要目的探讨新生儿操作性疼痛的护理干预效果分析。方法选取我院从2012年3月到2013年3月儿科住院的新生儿80例做为研究对象。按照入院顺序随机分为观察组40例与对照组40例，观察组对新生儿静脉穿刺后进行护理干预措施镇痛，对照组新生儿静脉穿刺后无镇痛处理。对比两组新生儿受到静脉穿刺后不同时间点的疼痛评分变化情况。结果两组新生儿静脉穿刺后1min的疼痛评分显著高于穿刺10min后的疼痛评分，差异具统计学意义（p＜0.05）。观察组新生儿的疼痛评分低于对照组，差异具统计学意义（p＜0.05）。结论应用全方位的护理干预措施，对于新生儿操作性疼痛的缓解临床效果显著，值得临床广泛推广应用。

简介：摘要目的探讨培养口腔正畸进修医师的临床操作能力的途径与方法。方法通过在临床实践过程中，先理论，后实践，分段式培养正畸进修医师的临床操作能力，有目的性地采取培养措施。结果分段式培养可以提高口腔正畸进修医师的临床操作能力。结论分段式培养对提高口腔正畸进修医师的临床操作能力具有积极的促进作用。

简介：

简介：摘要目的探讨同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用方法及效果。方法采用整群抽样的方法，从某高校护理专业中一个班随机抽取60人研究对象，试验组30名学生采用同伴教育教学法，对照组30名学生采用传统教学法。通过技能操作考试成绩对教学效果进行评价。结果试验组护理操作技能操作考试成绩优于对照组（P<0.05）。结论同伴教育可提高护理操作技能教学效果。

简介：为了促进标准和规范的一致性使用，实现全面的互操作性，HL7提出了互操作框架（Services-AwareInteroperabilityFramework，SAIF）。其中的信息框架关注静态语义，描述了概念及其组成、受控术语、非编码概念、数据类型、类、术语绑定、信息模型、模板等信息标准相关构件。综合分析SAIF和国内外卫生信息标准现状，促进语义互操作的标准应包括医学术语系统、信息模型、数据元及数据集标准、模板及文档规范等类型，各类标准之间密切关联，相互依赖。因此，各类标准的开发应保持协调和同步。我国目前主要的语义标准需求包括健全数据标准体系、建立元数据维护机制；规划和逐步建立满足临床信息化需要的医学术语系统。

简介：

简介：摘要目的探讨提高快速康复外科液体治疗的护理措施。方法回顾分析2011-3——2013-8在重症监护室行外科手术后治疗中监护时间>72小时的患者1467例的液体治疗措施。结果所以列入观察的患者都得到了我们制定的规范化护理，护理效率，质量明显提高。结论液体治疗的专项培训应包括护理基础操作和液体治疗安排的内容，二者有机的结合是通过快速康复外科护理质量的关键。

简介：摘要目的为了维护患者的知情同意权利，避免和减少精神科临床护理纠纷。方法制定精神科常用的有创告知单，对我院住院患者或家属进行详细告知，并签署知情同意。结果有创操作告知后，患者或家属能够了解每项操作的意义、方法、和不良后果，达到知情同意的目的，随机抽取我院2013年5月—2013年7月3个月的患者1508例，进行有创操作告知后，护理纠纷发生3例，护理纠纷发生率为0.20%，而2012年同期未进行有创操作告知的患者1498例，护理纠纷发生7例，护理纠纷发生率为0.47%，有创操作告知后护理纠纷发生率下降了0.27%。结论在精神科临床护理工作中实施有创操作告知工作能够有效减少和避免护理纠纷，因此，在精神科临床护理工作中开展有创操作告知是非常必要的。

简介：摘要目的探讨与传统讲授式方法相比，护理技能比赛能否调动护生学习积极性，提高护生护理操作技能成绩。方法取2012年125名护生作为对照组，采用传统授课方法；2013年134名护生作为实验组，采用护理技能比赛方法教学。比较两者在护理操作技能成绩及教学效果方面的区别。结果采用操作技能比赛教学方法的护生护理操作技能成绩明显高于对照组（P＜0.01），教学效果明显提高。结论操作技能比赛对护生操作技能成绩也有良好促进作用，能调动护生学习的积极性，提高护生综合素质，是可取的教学方法。