简介:摘要:循证医学思维和方法对于临床前期的医学生, 我们一直强调理论一定要与实践相结合,不能陷于经验主义和本本主义,所以,我们在心血管教学中要多与实际相结合,将治疗疾病方案的循证医学依据和新的循证医学的研究结果传授给学生,这样不但使其学到心血管领域最新的知识,而且教授了循证医学的思想和方法。指导学生查阅相关的文献,及时的获得最新的信息,并且积极促进学生之间开展相关的讨论,培养其自学、思考及获得新信息的能力,为其将来能更好的进行临床工作打下坚实的基础,指导学生积极进行循证医学实践,在实践中体会循证医学的重要性。
简介:摘要:目的:探讨重症医学科护理教学中采用ADDIE教学理论的价值。方法:由研究人员以EXCEL表格统计2021年6月~2022年6月范围内在本院进行实习的62例规范化培训护士,以随机数字表法分组,接受常规带教者31例纳入对照组,接受ADDIE教学理论带教者31例纳入观察组。分析带教后考核成绩及考核合格率。结果:观察组40例患者经ADDIE教学理论带教后记录的理论成绩、操作成绩评分低于对照组(P<0.05);观察组记录的考核合格率高于对照组(P<0.05)。结论:在重症医学科护理教学中ADDIE教学理论可明显提高考核合格率,为规范化培训护士后期进入临床工作奠定基础。
简介:摘要:目的:探讨加涅教学法在神经外科临床护理学教学中的应用价值。方法:在医院中,选择72名神经外科临床护理实习生作为研究对象,将他们随机分成两组,分别是研究组和对照组,各有36名。在对照组中,使用传统的教学理论来进行带教,而在研究组中,则使用了加涅教学理论的方法,将两组中的同学在理论和操作上的表现,以及同学们对带教老师的满意度进行了对比。结果:在经过两次实验后,研究组的理论与操作成绩显著地优于控制组(P<0.05);在教学结束后,研究组的学生对教师的满意程度明显高于控制组(P<0.05);结论:在神经外科临床护理学教学中,采用加涅教学理论的方法,可以有效地提高学员的理论水平,提高学员的操作水平,同时也可以增强学员对导师的满意程度,其应用效果明显,值得大力推广。
简介:摘要 目的 本文以探究神经外科临床护理教学中采取加涅教学理论式教学法的教学效果为目的,并针对学生理论与实操成绩优良率、对教学质量的满意度等数据作为研究支持。方法 邀请132名于2022年10月~2023年5月期间至我院神经外科临床护理实习的学生,判定其符合纳入标准后,展开分组研究。结果 通过对参与此次研究的学生进行两种教学方案后得出:实验组学生理论与实操成绩等各科总体优良率均高于对照组,且本组学生对教学方式的满意度高达64/66(96.96%),上述P值均<0.05,符合统计学意义。结论 神经外科临床护理教学中采取加涅教学理论式教学法,其教学效果显著,且学生高度认可与赞同,可规避传统教学的弊端,有助于学生理论与实操技能的提升,同时教学方案新颖、独特,在优化教学流程的同时提高教学质量,为培养医疗服务专业性人才奠定了坚实基础,对此建议大力推广、应用此教学方案。
简介:摘要目的探讨在药理学理论教学中应用对分课堂(presentation-assimilation-discussion,PAD)结合基于案例学习(case-based learning, CBL)的教学效果。方法2021年8至12月,随机选取锦州医科大学2018级临床医学专业2个班级学生为研究对象,以班级为单位随机分为对照组(29人)和试验组(32人)。试验组采用PAD结合CBL,对照组采用传统教学方法,采用学生期末考核和问卷调查评价教学效果。数据分析采用t检验和χ2检验。结果试验组学生期末考核中知识掌握类型题、能力应用类型题及总成绩分别为(47.8±4.7)分、(35.8±2.6)分和(83.7±6.3)分,均高于对照组学生的(45.0±4.3)分、(30.0±3.0)分和(75.1±7.1)分,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组中28名(87.5%)学生认为主动学习能力得到了提升,对照组中为12名(41.4%)学生,而试验组中30名(93.8%)学生对课堂感到的满意,对照组中为20名(69.0%)学生,两组学生评价的差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论药理学理论教学中采用PAD结合CBL的教学方法有助于学生对知识的掌握和运用,有助于培养学生的主动学习能力并提高课堂满意度。
简介:[摘要]目的:研究积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用价值。方法:选取2022年1月-2023年1月期间本院收治精神分裂症患者60例作为研究对象,分为例数相同的对照组、观察组。入院后,两组均行常规药物治疗。对照组加行常规康复护理,观察组在积极心理学理论基础上行康复护理。对比两组护理前后HEIQ评分、SQLS评分及病情复发率。结果:相较于康复护理前,康复护理后,两组HEIQ评分均较高,P<0.05;两组SQLS评分均较低,P<0.05。康复护理后,观察组HEIQ评分高于对照组,P<0.05;观察组SQLS评分低于对照组,P<0.05。观察组病情复发率低于对照组,P>0.05。结论:将积极心理学理论应用于精神分裂症康复护理中,可有效提高患者幸福感及生活质量,减少病情复发率。
简介:【摘要】目的:研究和分析精神分裂症康复护理应用积极心理学理论对护理效果的影响。方法:选择66例精神分裂症患者作为研究对象,均于2022年2月-2023年6月在我院接受治疗,采用随机数字表法,分为观察组(n=33例)和对照组(n=33例)。对两组SQLS评分、住院天数和复发率进行观察和对比。结果:与对照组相比,观察组SQLS评分各项指标均较高,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,观察组住院天数和复发率均较低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在精神分裂症患者的康复护理应用积极心理学理论可以降低患者的住院天数和复发率,提高患者的生活质量。
简介:摘要:目的:分析积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用效果。方法:随机选择我院收治的60名精神分裂症患者,平均分为二组,对照组(常规护理)和观察组(积极心理学理论护理),每组30人。对积极心理学理论护理组实施认知行为疗法、认知再建立疗法、动机激活疗法、社交技能训练等心理学理论护理措施,对常规护理组仅实施常规护理。两组患者康复护理后,测量各项指标。结果:护理后,患者的焦虑情况均有改善,观察组患者改善情况明显优于对照组,(P < 0 .05 )具有统计学意义。结论:积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用效果显著,值得临床推广。
简介:摘要:目的:探讨积极心理学理论下的心理干预在抑郁症康复护理中的应用价值。方法:在2022年8月至2023年8月期间选择70例抑郁症患者随机分组,对照组35例采用常规康复护理,观察组35例采用常规康复护理(参照对照组)联合积极心理学理论下的心理干预,比较心理状况评分、抑郁症状评分。结果:观察组的心理弹性、自我效能以及疾病应对方式中的面对评分比对照组更高,其余评分比对照组更低(P<0.05);观察组的抑郁症状评分比对照组更低(P<0.05)。结论:积极心理学理论下的心理干预在抑郁症康复护理中的应用效果理想,可以提高患者的心理抗压能力和治疗信心,改善抑郁症状表现,值得应用。
简介:【摘要】目的:研究冠心病患者实施积极心理学护理模式的效果以及对其遵医行为与生活质量的影响。方法:选取2021年10月-2023年4月间我院收治的88例冠心病患者,按照随机数字表法分为试验组(n=44,采用积极心理学护理模式)、对照组(n=44,采用传统护理模式)。比较两组生活质量、遵医行为及心理情绪。结果:两组干预前心理情绪和生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);试验组干预后患者SAS、SDS评分均低于对照组,生活质量情绪功能、生理健康、社会能力评分以及治疗依从率明显高于对照组(P<0.05)。结论:给予冠心病患者积极心理学护理模式能改善患者心理情绪,促进患者遵医行为,提高生活质量。