简介:摘要:近年来,护理专业在我国发展迅速,专业规模也不断扩大。不过因为该专业的高等教育发展较晚,所以还需要进一步完善。下文将对我国护理专业职业教育培养模式谈谈自己的几点体会,以供参考。
简介:摘要目的比较不同年级医学生职业素养发展阶段性特征并提出相关建议。方法通过自主设计问卷,从汕头大学医学院2014级至2018级五年制临床医学专业学生中分层随机抽取427名学生进行问卷调查,并采用非参数秩和检验等方法进行数据分析。结果医学生职业素养的合格率为70.9%(303/427),优良率为49.6%(212/427)。从一年级至五年级医学生职业素养评分依次为51.8分、70.7分、68.2分、73.8分、71.9分,相邻年级两两比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学生职业素养总体情况良好,呈波浪式前进和不平衡性的发展特征,高年级学生职业素养高于低年级学生。医学生职业素养培养应当加强人文知识教育,重视临床育人功能,根据不同年级学生采取针对性的措施。
简介:摘 要:“敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆”是习近平总书记提出的新时代医疗职业精神,在对新员工岗前培训中,我们注重上好职业精神教育第一课,教育他们如何在自己的职业生涯中,用良好的职业素养,职业品德,职业操守,为人民群众健康服务,做“有情怀、有温度”的好医生,起到了指路明灯的作用。
简介:[摘要]目的:探究阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用价值。方法:采取随机分组的方式将2019年8月至2020年7月在我院进行剖宫产的产妇90例分为两组,每组45例,其中对照组给予常规护理,而观察组在给予常规护理的基础上采用阶段性持续健康教育,对两组产妇母乳喂养、24 h肛门排气率及护理后的焦虑与抑郁进行分析与评分。结果:与对照组进行比较,观察组产妇母乳喂养成功率、24 h肛门排气率、舒适度、安全感明显提高(P<0.05),焦虑评分与抑郁评分明显降低(P<0.05)。结论:给予剖宫产产妇阶段性持续健康教育不仅能改善产妇的心理状态,更可提高母乳喂养成功率,让产妇肛门尽快排气,促进产妇早日恢复。
简介:摘要:目的: 骨科患者治疗过程中采用不同时间段健康教育护理,观察不同时间段健康教育应用效果。 方法 :将我院在 2018 年 4 月到 2020 年 4 月收治的骨科患者作为观察对象,并且将患者分成研究组和参照组,研究组采用不同时间段健康教育护理,参照组使用常规护理。 结果 :( 1 )研究组并发症为 8.10% 发生率,参照组为 29.72% ,( P<0.05 ),结果有差异。( 2 )研究组住院时间为 11.24±2.25 ( d ),参照组为 18.93±3.71 ( d ),( P<0.05 ),结果 有 差异。 结论 :骨科患者治疗过程中采用不同时间段健康教育效果明显,该种方法值得推荐。
简介:摘要:目的:研究分析阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的效果。方法:选取 2018年 6月 -2019年 3月在我院耳鼻喉科进行治疗的患者 82例,按照护理方式的不同,将所有患者分为两组,每组 41人,一组提供常规护理,另一组提供阶段性健康教育,观察患者的治疗效果及对护理的满意情况,并总结护理体会。结果:( 1)常规护理组治疗有效总人数为 33人,治疗有效率为 80.49%,健康教育组治疗有效总人数为 38人,治疗总有效率为 92.68%, P<0.05,具有统计学意义。( 2)常规护理组满意总人数为 32人,满意率为 78.05%,健康教育组满意总人数为 39人,满意率为 95.12%, P<0.05,具有统计学意义。结论:对耳鼻喉科患者提供阶段性健康教育能够缓解患者的负面情绪,增加患者治疗的积极性,提高了治疗有效率及护理质量。
简介:【摘要】 目的:分析健康教育在职业病预防性体检中的作用与临床价值。方法:选择 2018 年 10 月 -2019 年 10 月在本单位进行职业病预防性体检的 280 例体检者作为研究对象,将 280 例体检者随机分为两组,其中 140 例体检者按照常规的体检方式进行体检划分为对照组, 140 例采用健康教育体检方式的小组为观察组,在一段时间后对比两组体检人员在体检干预期间出现职业病的人数、两组人员对健康认知的水平以及护理服务满意度等。结果:在两组体检人员分别开展体检干预后,从职业病发病率来讲观察组职业病发病率明显低于对照组;从两组体检者健康知识水平来讲观察组体检人员的健康知识水平较高;从两组体检人员的护理服务满意度来讲,两组之间的护理服务满意度相差十个百分点,数据 差异具有统计学意义( P< 0.05) 。结论:在职业病预防性体检中开展健康教育能够有效的帮助体检者提高健康认知水平,减少职业病的发病率,对于体检者的身体健康具有重要作用,值得在预防性体检中应用。
简介:摘要目的观察冠心病日间手术患者术后阶段性强化健康教育的效果。方法选取该院2018年1~6月行冠心病日间手术的116例患者按随机化原则分为对照组与观察组,对照组58例仅给予常规出院宣教,观察组58例在对照组基础上接受阶段性强化健康教育。对比两组出院后不同时间段服药依从性、门诊复查率以及生活质量。结果两组出院1周时服用依从性、门诊复查率比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),出院3个月、6个月与1年时用药依从率及门诊复查率均较对照组高,差异有统计学意义(均P<0.05);两组出院1周时世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100)比较,差异无统计学意义(P>0.05),出院3个月、6个月与1年时均高于出院1周时,且观察组均高于同时间点对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对行冠心病日间手术的患者实施术后阶段性强化健康教育,可明显提高患者服用依从性、门诊复查率,有效改善其生活质量。
简介:摘要为了解国际置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)研究的发展历史与研究现状,于2020年采用HistCite文献计量分析软件,以Web of Science核心合集中的相关研究文献为对象,通过对2005年1月至2020年9月文章数量、作者分布、研究方向与热点等的分析,梳理EPAs研究总体态势。发现EPAs研究论文在数量上总体呈上升趋势,在文献发表、研究机构和期刊分布方面,美国遥遥领先。国际EPAs研究发展迅速,医学学科发展位于世界前沿的地区或高校,EPAs研究也位于前列。我国EPAs研究相对落后,需要加强相关研究。
简介:【摘要】目的:探讨应用阶段性健康教育在上消化道出血患者的护理过程中的临床效果观察。方法:选取我院消化内科2019年1月-2019年12月期间收治的60例患有上消化道出血的患者作为研究对象,并随机分为观察组和对照组(n=30),其中对照组患者实施常规健康教育,观察组患者则实施阶段性健康教育,统计两组患者并发症的发生率。结果:观察组患者并发症的发生率(3.33%)显著优于对照组患者(20.0%),差异具有统计学意义(X2=2.022,P<0.05)。结论:阶段性健康教育的护理效果优于常规健康教育,可有效降低相关并发症的发生率,值得在临床上进行应用和推广。