简介:摘要研究性教学通过设置问题情境,以解决实际问题为核心开展教学,目前已经逐渐应用于实验教学领域。本研究以北京大学2017级七年制预防医学专业学生的毒理学基础实验课程为例,阐述了研究性教学在本课程教学中的设计与实施。通过课程考核成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果显示,76.4%(68/89)的学生毒理学基础实验课考核成绩优秀(≥85分)。79.8%(71/89)的学生对研究性教学应用于毒理学基础实验课程教学感到满意;66.3%(59/89)的学生认为研究性教学有助于培养基本的科研思维;68.5%(61/89)的学生认为研究性教学有助于树立团队协作意识。可见,在毒理学基础实验教学中应用研究性教学效果良好,有助于学生科研思维的培养。
简介:【摘要】目的:分析PBL教学模式用于综合征医院儿科临床教学的价值。方法:对2021年9月-2022年8月在本院儿科中实习的医学生(n=40)进行随机分组,试验和对照组各20人,前者采取PBL教学法,后者行常规教学。对比考核成绩等指标。结果:关于操作技能和理论知识与综合考评成绩,试验组数据分别是(90.32±3.49)分、(94.36±2.98)分、(91.37±3.15)分,和对照组数据(81.68±4.28)分、(85.13±3.71)分、(83.26±4.71)分相比更高(P<0.05)。关于教学质量这个指标:试验组数据(98.31±0.97)分,和对照组数据(92.64±1.84)分相比更高(P<0.05)。关于教学满意度:试验组数据100.0%,和对照组数据80.0%相比更高(P<0.05)。结论:综合性医院儿科临床教学用PBL教学模式,效果显著,医学生的考核成绩也更加优异,教学满意度改善更加明显。
简介:【摘要】目的:探讨阶段性目标教学在产房临床带教中对教学质量的效果。方法:选取该院2020年11月到2021年11月的实习护生40名进行研究,随机分为两组
简介:【摘要】目的:分析案例讨论室教学法应用在肾病内科教学中的可行性与教学效果。方法:将2020年4月-2021年4月于我院见习的学生98名作为研究对象,随机划分参照与研究两组(n=49),其中参照组采取传统带教,研究组采取案例讨论式教学,观察两种教学方法的实际效果。结果:研究组在理论知识与实践技能考试成绩均较参照组高(P<0.05)。研究组带教学生满意度(93.88%)明显较参照组(77.55%)高(P<0.05)。结果:将案例讨论式教学法应用在肾病内科的教学当中,可全面提升见习学生的理论知识素养与实践操作水平,同时在学习满意度方面也显示出较高水平。
简介:【摘要】目的:讨论揭示系统性渐进式教学法在精神科临床教学工作过程中的应用效能。方法:2021年2月-2022年8月,将144名精神科临床实习学生随机分两组,每组各72名,为参照组学生运用传统教学法,针对研究组学生运用系统性渐进式教学法,测算对比两组的学习结果满意度衡量项目、理论知识考试成绩衡量项目、护理操作技能考试成绩衡量项目,以及参与学习前后的SAS衡量项目和SDS衡量项目。结果:研究组的学习结果满意度衡量项目高于参照组(P<0.05)。研究组的理论知识考试成绩衡量项目,以及护理操作技能考试成绩衡量项目高于参照组(P<0.05)。参与学习前,研究组的SAS衡量项目,以及SDS衡量项目均与参照组大致相当(P>0.05)。参与学习后,研究组的SAS衡量项目,以及SDS衡量项目均低于参照组(P<0.05)。结论:在精神科临床教学工作过程中引入运用系统性渐进式教学法,效果优质,值得推广。
简介:摘要:目的:探究三级护理教学在手术室护理教学中的作用。方法:选取本院手术室进行护理实习的护生,分两组进行实验教学探究。对参照组采用常规带教,对探究组采用三级护理教学。结果:探究组实习生,其护理实习成绩理论知识评分(62.36±1.64)、技能实操评分(62.72±1.33)与综合素质评分(95.34±1.75)均高于参照组(62.24±1.55)、(62.57±1.54)、(84.89±1.76);且探究组护理实习生对于实习带教的满意度(96.30%)也高于参照组(85.19%)。结论:三级护理教学应用于手术室护理教学效果显著,质量更高且实习生更满意,此种带教模式应值得推广。
简介:摘要:目的 采用探索性院外延续护理举措,开展家庭自我注射,提高血友病A患儿生活质量和主观幸福感。方法 选取扬州市血友病中心登记在册、且实施预防性治疗的血友病A患儿12例为实验组,对照组为12例健康儿童,共同参与本中心举行的血友病儿童趣味运动会,运动会前血友病A患儿予以凝血Ⅷ因子完成家庭预防注射,运动会全程由血友病专职医生、护士以及志愿者参与,进行专业保护。运动会后对比2组儿童的24小时出血率、关节健康评分(HJHS2.1)、患儿主观幸福感和家长满意度问卷调查。结果 2组儿童24小时内均无出血,关节健康评分、患儿主观幸福感和家长满意度均无显著差异(P>0.05)。结论 趣味运动会联合家庭注射疗法,能有效提高血友病A患儿的主观幸福感和家长满意度,是安全、有效的院外延续护理举措,值得临床推广。运动会前家庭预防因子注射既减少了运动意外出血,又让患儿运动会上勇敢、自由、放松、自信。
简介:【摘要】目的:研究在老年护理教学活动中开展互动性评估的应用效果。方法:随机选取我院老年科接收的护理实习生30名作为研究对象,将纳入的实习生以随机数字表法分成观察组和对照组各有15名,对照组实习生行常规护理教学管理,观察组实习生则实施互动性评估教学模式,详细对比两组最终取得的教学效果。结果:实习后观察组实习生的学习积极性、理论知识、临床实践操作能力以及护理综合能力考核结果与对照组相比均显著提高,最终实习生对此次带教管理满意度评分也高于对照组,(P<0.05)。结论:将老年互动性评估教学模式应用于护理教学活动中,可有效提高临床教学质量,增强实习生的学习积极性,提高最终实习生的护理综合能力。