简介：随着高校教育教学改革的深入开展,必须从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面对"思想道德修养"课的教学模式进行改革,才能增强课程的思想性、针对性、时效性和文化知识的渗透性,提高学生的思想道德素质和创新能力.

简介：教学方法的改进与优化是提高教学质量的重要途径.多年来,我们在思想道德修养课的教学实践中,根据该课及学生的特点和形势发展的需要,在教学方法上进行了改进和探索,主要形成了三种教学方法即'一二三'讲授法、民主引导教学法、实践教学法,这些教学方法的实施和运用,受到了学生的普遍欢迎,为提高教学质量,培养四有新人发挥了重要作用.

简介：说明:1、《思想道德修养》是九七级普专班第一学期开设的公共必修课,也是自治区电大统开统考课程.本课程教学的基本依据是中央电大统一制定的教学大纲(见学习指导书)和统编教材《思想道德修养教程》.考虑到这门课的教学内容含量较大且体系较繁杂的特点,为统一教学要求,使各地在教学中有所遵循,本学期将配合教学继续刊发“学习指要”.2、“学习指要”共分两部分,第一部分是各章的教学重点及必要的分析提示;第二部分是一般掌握的问题.其中第一部分属于必须掌握的内容;第二部分则是从知识面角度做的要求,一般了解即可.3、“学习指要”既是平时教学的具体要求,也是期末复习的基本依据.

简介：第一篇绪论·历史使命精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设。思想道德修养主要指政治党悟、理想信仰、思想意识和道德行为、品质方面的自我教育、自我改造和自我提高。思想道德修养课的讲授和学习,要坚持理论联系实际的原则。社会主义代替资本主义是世界历史发展的必然。1、从基本特征和基本原则上看,社会主

简介：课程道德实践是提高思想道德修养课教学实效性的关键环节.在对课程道德实践潜在问题剖析的基础上,从运行机制方面提出可操作性实现途径.

简介：常规的"思想道德修养"课仅限于课堂教学,不仅不尊重大学生的主体性,而且扼杀了部分学生的创造性见解,影响了教学效果.作为课堂教学的延伸,以情景、社会实践、心理辅导、网络为载体的实践学习方式拓展了大学生的实践能力,提高了他们的道德修养水平.

简介："思想道德修养"课与马克思主义理论课不同,它授课的重点不在于对一个完整理论体系的逻辑论证,而是侧重于运用马克思主义理论有针对性地回答学生思想认识上有关人生观、价值观等方面的问题.从这个角度出发,该门课程是一门教育实践性、应用性很强的课程,而非纯理论性课程.

简介：思想道德修养课专题教学的基本思路是：按照思想道德修养课的特点，统筹兼顾，突破原有的教学模式，对课程内容进行结构性调整，将教学大纲规定的章节内容重新组合，全部规划为教学专题，以专题讲座的方式组织教学，采取教师“全方位”在所有班级讲授同一专题的教学形式，由专职“两课”教师，专职学生工作干部和知名专家学者共同参考与教学过程，实践证明，这种教学模式对于提高思想道德修养的教学效果，发挥它的育人功能具有重要的意义。

简介：《思想道德修养》是一门以马列主义理论为指导，综合运用思想政治教育原理及教育学、心理学、伦理学和社会学等有关学科知识的科学，是对大学生进行思想道德教育的主阵地和主渠道。要紧紧抓住课堂教学这一环节对大学生进行正确的人生观、价值观、世界观和道德观的教育。在教学中要做到几个结合：

简介：随着社会的发展,思想道德修养课面临的教学对象、教学环境都发生了变化.面对这一变化,要提高这门课的教学效果,必须更新教学观念,精选和充实教学内容,改革教学方法,加强师资队伍建设.

简介：高校"两课"教学难,尽人皆知.笔者自从"半路出家"成为一名高校政工干部和"两课"教师,至今10多年,感触颇深.但在多年的教学实践和管理实践中,笔者始终觉得,只要通过教师个人的努力,认真研究教学大纲,熟悉教学内容不断探索和创新授课艺术,并与学生建立深厚的感情,同时多花功夫对教学规律认真进行总结,"两课"教学是能够取得较好成效的.

简介：本文依据十六大报告关于思想政治教育工作必须改革的精神,结合思想道德修养课及高职类大学生的实际,提出了加强道德理论学习、提高对道德教育的认识;尊重学生需要、改进德育内容;改进德育方法、走向引导和共同建构的道德教育等几点改进思想道德课教学的改革思路.

简介：课教学的目的在于提高学生的思想政治觉悟和道德品质,但由于该课程具有超功利性、难以收到实效和不新鲜等特点,易使学生产生厌学心理.因此,提高该课程的教学效果,关键在于改进教师的教学态度和教学方法,培养师生对该课程的学习情感.

简介：思想道德修养与法律基础课程实践教学一直存在着形式化、简单化、敷衍应付的现象，要改变这种现状，必须要重视实践教学环节，创新实践教学理念。对此，提出了思想道德修养与法律基础课程实践教学的四条路径，一要充分利用和挖掘学校及学校所在地的优质资源，立足实际，开展实践教学活动；二要积极探索和拓展形式多样的实践教学活动，让学生在实践中学会做人、做事；三要加大投入，建立相对固定的实践教学基地，让实践教学常态化；四要建立多元化的实践教学评价体系，督促学生积极主动地参与实践。

简介：本文从把握大学生思想道德状况入手,论述了高校"思想道德修养"课贯彻精神的重要性;提出要充实和拓展"思想道德修养"课的教学内容;要把握和突出"思想道德修养"课的教学重点;要改进和创新"思想道德修养"课的教学方法;要推进"思想道德修养"课的课程建设.

简介：本文从转换观念，建立平等和谐的师生关系；紧跟时代脉搏，内容与时俱进；教学方法上注重多样性、开放性、实践性等三个方面谈了创新思想道德修养课教学的看法，为教师如何创新思想道德修养课教学，如何充分发挥学生学习思想道德修养课的主动性与积极性，提供了一定的可借鉴的经验。

简介：“轮换式”作为一种新的教学(组织)形式应用于思想道德修养课教学中，符合教学的基本规律，符合思想道德修养课的目标要求，也符合大学生的接受心理，其理论及实践价值都是较高的。

简介：起源于二次大战的体验式拓展学习初衷在于通过一些情景模拟的科目对士兵的生存能力、作战意志及团队合作能力进行训练.由于它适应了完善人格、提高素质和回归自然的需要,因此使成千上万的人趋之若骛,成为素质教育的新时尚.我们将体验教学引入思想道德修养课,就是想通过创设一定的情境,让学生在有关情境中进行体验,然后通过小组协作的方式,进行讨论学习,以达到对教材的理论内容有真切的理解和体会.这里,情境是基础,互动是形式,讨论是途径,理解是根本.在这样的教学过程中,学生会对教学内容有一个由感悟到体验、由体验到内化的知识吸收及升华过程.

简介：实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。

简介：本文通过对课程知行统一特点的分析,提出要从理论和实践的结合上不断加强这一课里建没.要求教师要从'知'和'行'两方面为学生做表率,学生要求知与修养相结合,全面提高自身素质;考试与法要改革.以更好的发挥课在人才培养中的独特作用.