简介：【摘要】：(2011年版)义务教育的《美术课程标准》中对"综合.探索"学习领域新趋势作了如下说明:"教师要积极引导学生探索美术与社会生活、美术与其他学科相结合的方法,开展跨学科学习活动。"近年来,美国"STEAM"教育理念进入中国,呈现一种澎湃发展的趋势。

简介：摘要：探究式学习是一种教学活动，学生在教师的指导下，试图利用现有的知识、技术、经验，用科学的方法来体验学习过程。是学生不可或缺的重要学习方式。本文对小学多学科融合项目式教学实践进行分析，以供参考。

简介：摘要：小学阶段是学生成长和发展的重要时期，数学是一门基础性的学科，可以培养和提高学生的思维能力、实践运用能力以及合作探究能力等等。而数学学科与其他各个学科的有效融合，可以进一步丰富学生的综合素养与能力。本文探讨了小学数学与多学科的互相融合，以推动小学综合素质教育教学的全面发展。

简介：摘要：新时期小学课程改革背景下，教师在规划小学美术教学方案的过程中，应更加注重将本学科的内容与其他学科进行结合。作用方面，通过将多学科融合，可以营造轻松的课堂教学氛围，并且促使学生在美术教学活动中寻找快乐、体验快乐、获得快乐，并将美术学科教学内容与其他学科内容有效地、主动联系在一起，形成良好的融合教学。实践阶段，教师需要与信息、语文、数学、科学等学科进行有效结合，使各个学科之间相互促进、融合，进而改善美术课堂教学的质量。

简介：摘要：随着科技的发展和教育理念的更新，STEAM教育已经成为全球教育改革的热点之一。在STEAM教育中，小学美术课堂与多学科融合是一种新的教育方式，它将美术与其他学科相结合，促进了学科之间的互动和协作，有利于学生的全面发展。本文旨在探讨STEAM理念下小学美术课堂与多学科融合的实践方法和教育效果，为促进教育改革和学生创造力的发展做出贡献。

简介：

简介：摘要：与其他学科不同，针对小学科学这一科目的学习，更多强调的是学习的综合性。具体而言，即是在小学科学教学过程中，更加注重与其他不同学科之间的融合、应用，望以此促进学生的科学素养发展。此外，随着课程教育改革的出台，多学科融合已成为教育发展大趋势。因此，在小学科学教学中，教师需充分发挥教学智慧，通过把握多学科融合特点、控制融合点难度与数量、优化多学科融合教学过程等方法促进小学科学教学中与其他学科的融合，以不断提升学生科学素养，促进学生综合性发展。

简介：为适应时代的需要，培养高素质的临床医学（检验方向）的大学生，将原有的“单学科叠加式，的人才培养模式改革为“多学科渗透式”的人才培养新模式，调整教学安排，建立更科学的实验课程体系，打破临床医学与检验专业的分割，培养知识、能力、素质“三位一体”的复合型人才。

简介：【摘要】多学科融合艺术教育是一种新的教育模式，旨指通过两个以上不同学科的知识与艺术相结合，成为具有创新意义视角的思想工具。这种教学内容顺应时代潮流，打破了传统学科间的界限，标志着“新文科”体系的建立。通过我国现状与欧洲教育相比，我们不断反思旧有的范式，以期寻找到更多元化的艺术教育之路。

简介：摘要：所谓“学科整合”，就是把一种专业的教学与其它专业的教学相结合，把一种专业的教学过程变成一种“整体”的教学过程。实施中学数学课程整合，将信息技术教育、道德教育和文化教育相结合等，将各个方面的内容分成不同的类别，让学生在学习数学的过程中学会与之有关的知识与技巧。文章着重讨论了在中学数学的课堂上，怎样才能让学生学习到更多的数学知识，更好地掌握更多的数学真理和更多的数学技巧。

简介：摘要：在小学阶段，语文的学习至关重要，是进行其他学科学习的基础。语文这门学科最显著的特点就是有较强的思考性、文艺性与科学性。语文教材中的文章涉及的内容非常广泛，所以应当建立语文与其他学科的联系，培养学生的综合能力和创新精神。因此本文将论述小学语文多科融合教学的有效策略，进一步丰富学生的学习内容，提高学生的综合素养。

简介：

简介：现代科学发展的特点之一是在本专业高度分化和广泛渗透的基础上出现综合化的趋势；20世纪医学的专科化，使医学的分科越来越钿，病人经常需要一次到几个专科诊治，由于专案的角度不同，难免发生互相推诿或扯皮的现象；临床医师过早或过分的专业化，使医学的分工日益精细，逐渐形成分科思维，习惯从本专业的角度分析或处理问题；显然，以有限的本专业知识来分析整个人体复杂的病情，难免会引起分析局限或判断失误，并限制本学科的发展。

简介：摘要：新时期，随着我国教育教学政策的不断调整和改革，以及新课程标准的发布和执行，跨学科主题式教学模式在小学音乐教学过程中得到了深入的推进和有效的实施。随着时代的发展，跨学科主题式教学可以基于主题构建学习任务、进行学科整合，形成以跨学科为基础的整体性知识网络，全面提升小学生的音乐素养、在跨学科融合中做好知识迁移。因此，本文主要针对小学音乐课主题式教学的意义和有效实施路径展开论述。

简介：摘要：目前我国的小学教育已朝着全面现代化的教育模式迈进，在教育实践中越来越重视学习科目的多元化和学生的综合素质培养。在这个大背景下，学科之间的内在联系与学生能力的的全面培养成为教师们授课的指导思想。而steam教学理念主张以学生实践为教学重点，同时十分强调学科之间的综合性，小学科学学科正符合这样的教学特性。因此在小学教育中引入steam教学理念，在这种理念下采取积极的教学措施来创新小学科学教学，培养学生们的综合能力，提高教师的教学质量。

简介：摘要：小学科学课程内容丰富，扩展性强，非常适合应用STEAM教育理念进行课堂创新。在具体的教学实践中，教师首先可以创设情境，整合多学科知识，增加教学的趣味性；其次，教师在教学中应该密切结合生活中的实例，让教学内容更加丰富；再次，教师要积极进行学科交叉，拓展教学思维，根据不同内容进行多学科融合教学；最后，教师要开展多种实践活动，在实践中融合多学科，提升学生的综合素质。

简介：摘要：将STEAM教育理念融入小学数学教育有助于促进学生跨学科融合学习和多方面素质培养。具体策略包括设计项目式和情境化课程，配置多元教学资源以及进行综合评估与有效反馈。教师需要拥有广泛知识并掌握多样化教学方式，助力学生充分发挥数学知识与其他学科相融合的潜能。

简介：运用政治、历史、地理的知识共同致力于一个问题：＂一带一路＂,这种＂人文学科的综合＂是内容,＂激发学生研究问题、进行小组交流讨论、小组代表展示、其他学生质疑＂是过程,是体验,而＂促进学生的成长＂才是最终的目的。秉承着这一理念,结合宝应中学的理想课堂模式,采用＂一主多辅＂的备课、上课模式,进行＂一带一路＂的＂危＂＂机＂教学设计。

简介：摘要:本论文探讨了数学教育中的跨学科整合与实际问题解决之间的关系。通过分析教育实践和研究成果，我们提出了数学教育应当融合其他学科知识，以帮助学生更好地应对实际生活中的问题。跨学科整合能够促进综合性思维和创新能力的培养，使数学更具实际意义。

简介：摘要：在当今教育发展的新时代，多学科融合已经成为教育教学改革的重要方向。小学数学作为基础教育的重要科目，也需要适应这一发展趋势，积极探索多学科融合背景下的课堂教学实践。本文将从多学科融合的必要性、实施策略以及实践效果等方面，对小学数学课堂教学实践进行深入探讨。