简介：〔摘要〕在音乐教学中实施自主学习，就要放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验，所以师生互动在音乐课堂教学中是不可忽视的。下面本人就音乐课堂中师生互动的作用谈谈自己的看法。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进,互动合作学习模式逐步成为音乐课堂教学的主流,师生共同营造和谐合作的教学氛围,激发了学生学习音乐的浓厚兴趣,调动了他们学习的积极性,给初中音乐教学带来无限生机。笔者在教学实践中抓住三大环节。

简介：【摘要】师生互动能充分调动学生参与学习的积极性，凸显学生的主体地位。尤其是在新课程标准深入实施的背景下，教师更应该重视在音乐教学中加强师生互动。本文先分析了加强师生互动的必要性，然后又详细阐述了如何加强师生互动，提高音乐教学的效率。

简介：　 　【摘要】音乐是一项由教和学双方一起完成的活动，师生之间、生生之间能不能达成有效的互动是影响音乐课堂教学效率与质量的重要因素。本文从初中音乐课堂互动教学的重要性入手，探索加强互动教学的策略，以期提高初中音乐课堂质量。  　　【关键词】初中音乐 ;课堂教学 ;互动教学  　　调动学生主体性需要教师的正确引导，学生只有在音乐教师的引导下才能发挥主体作用，扮演好音乐学习主体的角色。为达成教师引导、学生发挥主体作用的目标，初中音乐课堂上的高质量互动必不可少。和其他学科相比，音乐的抽象性更强，需要通过师生与生生的有效互动才能交流音乐信息，打造高质量音乐课堂。因此，如何加强互动教学是一线初中音乐教师面临的重要课题，急需加强分析和探索。  　　一、初中音乐课堂互动教学的重要性  　　为有效加强互动教学，教师必须先了解初中音乐课堂教学中互动的本质内涵。音乐教学需要教师的引导，让学生们发挥主观能动性作用，积极学习音乐知识、认识音乐规律。正如新课程标准的要求，初中音乐教学的实质就是体现学生的主体地位，促使学生们主动学习音乐知识，发展音乐认知能力 [1]。这就需要教师向学生传递各种各样的音乐知识与信息，一旦学生接触音乐知识，就会通过大脑思维在原有知识的基础上识别新知识，找到音乐知识的联系，掌握并内化音乐知识。随着素质教育以及新课程改革的持续深入实施，提升学生综合素养是关键，音乐教学则是提高学生审美素养的重要途径。但是现阶段的初中音乐课堂教学忽视师生与生生的互动，主要原因在于创设情境时没有融入互动教学，或提问教学与课堂环境优化等过程缺乏互动性，不利于激发学生的音乐学习兴趣，提高音乐课堂参与程度，加强初中音乐课堂互动教学至关重要。  　　二、初中音乐课堂中加强互动教学的策略建议  　　（一）创设音乐情境，融入互动教学  　　用好教学资源是实行互动教学的前提，巧妙创设音乐情境则是融入互动教学的重要途径，成功展现互动教学形式，可以促使初中音乐课堂教学有序进行。在音乐课堂上，教师应从教学目标出发，按照音乐教材上的内容科学创设音乐情境，引导学生在课堂上入情入境，体现良性互动，这对提高初中音乐教学质量有重要作用 [2]。  　　（二）合理设计问题，在问答中互动  　　一问一答是课堂教学中最常见的方式，这首歌好听吗、好听等问答在初中音乐课堂上也是很常见的。但是这类问题几乎成为摆设，对提高音乐课堂质量起不到任何实质性的作用。初中生的身心日益成熟，对于课堂的参与意识也越来越强，他们不愿意回答太过简单的、形同虚设的问题，教师在备课时应充分考虑学生的学习特征，分析教学重难点，合理设计真实有效的、有针对性的问题 [3]。因为，问答互动中的问题务必要是教师为解决音乐教学重难点问题而设计的，应当是有意义的，不但要激发学生参与课堂教学活动的兴趣、愿望，还要满足他们的音乐学习需求，在一问一答中实现高质量的师生互动，对音乐课堂教学发挥促进作用。  　 　　（三）优化课堂环境，引导生生互动  　　为让学生们自由讨论、交流，在音乐课堂上充分互动，教师还应创造和谐自由的课堂氛围，优化课堂环境，让学生们进入课堂思维空间，引导他们创新，表达自己的想法，并认真倾听他人发言，勇于表达、敢于否定，遇到音乐学习问题时多思考、多练习，学会联系已学知识或生活经验来解决未知问题，要不断发展音乐创新思维，为提高音乐课堂质量、发展学生综合能力与素质提供可靠保障。  　　例如在《送别》的教学中，教师就可先示范演唱，接着让学生们通过齐唱、接力演唱等方式加以练习。接力演唱指的是由一名学生唱出歌曲的上一句，其他学生接唱歌曲的下一句，培养学生们合作互助的音乐学习意识。在演唱过程中当然会出现一些问题，把握附点四分音符时值的准确度不足相对突出，教师应营造互动讨论环境：附点四分音符好比一个人在坐车，不但坐自己的位置，还占据旁边半个位置，其中四分音符就像坐车的人，附点就像这个人多占的半个位置，同学们讨论一下剩下半个位置由谁坐才合适，是二分音符还是四分音符、八分音符或者十六分音符。通过交流和互动，学生们最终选定八分音符，教师则带领学生们集中练习演唱八分音符，并提示他们附点四分音符的时值就像是四分音符加八分音符的时值。如此一来，学生们只要把八分音符唱准了，就可以把四分音符唱准。当学生们大体掌握演唱歌曲的方法之后，教师再引导他们通过互动讨论把附点四分音符分解成四分音符时值、八分音符时值，通过主动探索、发现音乐知识并将其内化，进一步激发他们学习音乐的意愿和自信，在课堂有限的时间里掌握演唱附点四分音符的方法。  　　通过优化课堂环境，教师通过生生互动让学生们在活跃欢快的氛围里掌握音乐知识和基本技能，提升学生参与度，显著提高课堂质量，顺利完成教学任务，一起经历体验、表现和享受音乐的过程。  　　三、结束语  　　总而言之，面对改革大潮，初中音乐教师必须积极调整教学思路、改进教学手段和策略，在课堂上加强互动教学，不仅要把互动教学融入音乐情境，还要促进师生互动和生生互动，同时发挥自身在互动教学中的引导作用、参与作用，营造和谐、自由的音乐课堂环境，吸引学生们参与音乐课堂，提高审美能力，陶冶艺术情操，充分体现音乐教育的价值。  　　参考文献  　　 [1]李娜 .初中音乐课堂互动教学策略研究 [J].华夏教师， 2018（ 27）： 44.  　　 [2]华星兰 .谈谈初中音乐课堂中的师生互动 [J].黄河之声， 2018（ 2）： 81.  　　 [3]李卓君 .浅谈互动教学与初中音乐课堂的融合 [J].文学教育（上）， 2017（ 3）： 158-159. 

简介：　　摘 要：初中是衔接小学和高中的一个重要的过渡阶段，尤其是对于初中音乐学习而言，在当今音乐教育改革的基础之下，传统的音乐教学模式显然已经不能够顺应时代的发展趋势，不能够培养学生的音乐学习素质，实现学生的全面发展，随之互动教学模式就被广泛地应用到教学过程当中，大量的音乐教学实践表明，互动式教学在初中音乐教学的实践过程中成效显著。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进,互动合作学习模式逐步成为音乐课堂教学的主流,师生共同营造和谐合作的教学氛围,激发了学生学习音乐的浓厚兴趣,调动了他们学习的积极性,给初中音乐教学带来了无限生机。

简介：摘要：与其他学科相比，音乐具有更强的抽象性，因此，为了充分发挥学生在音乐学习中的主体作用，教师在初中音乐教学中必须重视师生之间、生生之间的有效互动。而如何实施互动教学是当下很多音乐教师面临的重要课题，急需加强探索和研究。

简介：【摘要】：互动教学在初中音乐教学中的运用 , 有利于突出学生的主体性 , 提高学生的音乐兴趣 , 对教学质量的提高及学生学习效率的提升起到了很大的积极作用。在新课程改革的背景下，教师应转变传统教学理念、创新教学方法，提高教学质量，让学生在获取知识的过程中也能收获快乐。本文通过深入探究总结出了几点初中音乐教学中师生互动教学的有效策略 , 希望为广大初中教师给予一定的帮助。

简介：师生互动教学作为一种有效的教学方法,它打破了传统教学的桎梏,将其应用于初中音乐课堂上不仅有助于活跃课堂氛围,同时还能更好地促进师生互动,激发学生对音乐的学习兴趣,提高教学质量。

简介：随着教育体质的改革，初中音乐在教学过程中地位逐渐被提高。音乐是素质教学中重要的课程，好的音乐课堂教学能够提高学生的素质，使学生提高学生的音乐知识。在初中音乐的教学中，音乐教师在课堂上应当积极引导学生学习，开发学生在音乐方面的潜能，调动学生对音乐的积极性。因此，在教学中，教师应当增加与学生之间的互动，提高学生在音乐方面学习的乐趣，提高教师的教育质量。此文对教学互动中所面对的问题进行展开，并进行深刻的探讨。

简介：摘要互动教学模式加强了学生与教师在课堂上的交流，不仅促进了教师与学生良好关系的建立，还有利于增强教师对学生的个性化了解，帮助教师找到教学中的不足并不断进行改善。初中音乐课堂互动教学模式的应用有利于提高学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。

简介：【摘要】在初中音乐课堂上， 教学内容主要是针对学生艺术鉴赏、艺术审美以及艺术创作方面能力的培养，实现德、智、体、美、劳全面发展的目标。并且，随着素质教育的实行，初中音乐教学逐渐受到重视。在经济发展和社会进步的背景下，如何实现师生之间的互动教学，进而激发学生的学习热情，实现培养音乐素养的目标已经成为学校应该重点关注的目标。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对素质教育的越来越重视，教育的方向由原本的应试教育转变为素质教育，重点是学生的全面发展，初中阶段是义务教育的结尾期也是关键期，其重要性可想而知。初中的音乐教育是一种艺术教育，具有更强的感染力和表现力，因此研究初中音乐教学师生互动的有效性，对于学生的音乐教育有着重要的意义。

简介：摘要：在新课程教学改革的大背景下，培养学生的核心素养成为了教学重点。为了能够使学生全面发展，就需要做好初中音乐教学工作。为了改善初中音乐教学现状，就应当发挥互动教学方式的积极作用，本文对此进行一系列研究。

简介：摘要：在初中音乐教学中，互动性教学的开展对于激发学生的学习兴趣和提高他们的音乐素养至关重要。传统的音乐教学往往局限于教师的单向授课，学生缺乏参与感和创造空间。而通过引入互动性教学，可以使学生更积极地参与学习过程，从而加深对音乐知识和技能的理解和掌握。通过引导学生进行音乐创作、进行音乐表演、开展音乐欣赏等形式，可以激发学生的创造力和表达能力，培养他们的团队合作精神和审美情感。因此，本文将探讨初中音乐互动性教学的开展，旨在为扩大学生的音乐体验和加强学习效果提供有效途径。

简介：摘要：音乐课是一门培养学生审美情趣，帮助学生陶冶情操的课程，音乐课的教学在一定程度上能够有效缓解学生的学习压力，帮助学生丰富学习生活，让学生的审美情趣在音乐的陶冶中得以升华，学生与教师的互动是构成音乐课堂的重要因素。在音乐教学中，提高师生互动是非常重要的一个方面，通过有效的互动教师能够更好了解学生的学习需和困难，学生也能够更加积极地参与学习，从而提高学习效果。

简介：摘要:随着素质教育的深入人心，初中音乐教学方法越来越受到教师的关注。正确的音乐教学方法可以提高学生的音乐素养，使其终身受益。互动教学作为一种高效率的教学方式逐渐走进教师的视野。本文主要探讨互动教学在初中音乐课堂中的应用方法。

简介：摘要在初中音乐教学中，教师要和学生之间进行积极的互动，引导学生主动对音乐知识进行探究，激发他们对音乐课堂的兴趣。在互动式教学中，教师要从提高学生的音乐综合能力出发，让学生在探究和运用知识的过程中有所收获，使他们感受到在音乐学习中的乐趣，提高学习效率。本文探讨了初中音乐教学中互动教学的策略。

简介：摘要初中音乐作为我国基础教育的重要学科，在教学中教师通过有效的课堂互动教学使学生在课堂学习中得到相应的训练。互动教学是新时期背景下对当前教师的新要求,也是贯彻新课程理念的主要渠道以及持续推动教学工作发展的重要途径。但是传统的教学方式都没有实现这些教学目标，导致整个音乐课堂学生的学习激情没有发挥出来，从而降低了音乐教学的效率。因此,本篇文章主要针对初中音乐课堂教学中师生有效互动的教学实践进行相应的探究，以期在教学中进行充分地互动,从而增强音乐教学的实践性和有效性。