简介：

简介：摘要为优化高中数学教学质量，培养学生处理问题的能力与方法，提出加强学案设计与导学的建议。本文在阐述“学案导学”简介基础上，结合高中数学教材中的部分内容，对“学案导学”的构建策略做出较详细的探讨。

简介：摘要：应试教育是我国教育领域的重要组成部分，受应试教育影响，高中数学教学过分关注学生学习效果，忽视学生学习体验，灌输式教学依然存在。传统教育的问题在于忽视学生主体地位，导致学生学习能力低下，教学质量差。在新课改理念的背景下，高中数学教学应顺应教育领域发展，积极采用先进的教学方法，坚持以学生为主体，贯彻落实学生全面发展理念，合理利用新型教学模式，以此不断提升学生的数学学习能力，为我国教育发展提供助力。

简介：摘要：伴随着教育和教学的推动，新的课程改革的持续加强，数学已经逐渐成了成为我国高中教育的核心部分。所以，提供有效和创新的教学手段，并提供优秀的高中数学教师，能够有力地推动学生的成长和发展。近些年，“分层导学，培优补差”的教育策略得到了众多高中数学教师的热烈推崇，它不只能显著地增强高中数学的教育品质和效益，同时也在某种程度上推动了高中数学教育策略的革新。

简介：摘要：数学知识内容有着很强的逻辑性，对学生的正常理解有着非常高的要求。“问题导学”的方式，能够促使学生能够更好地投入到课程学习之中，进而提升自身的综合水平。文章对加强高中数学“问题导学”的具体方法发表了相应的观点和看法。

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简介：摘要高中数学新新课程标准指出高中数学课程对于提高学生分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新思维起着基础性作用。而“问题导学”课堂教学模式，有助于提高学生分析和解决问题的能力。所谓“问题导学”课堂教学，就是在教学过程中，以问题为载体展开教学活动，以激发学生的求知欲，提高学生的注意力，从而提高课堂教学的效率。通过展示问题、引出教学目标、导学、归纳总结完成教学目标。

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简介：摘要在当下的高中数学教学环境中，对学生的自主学习能力要求更高，而学生学习能力的增长，一定是离不开教师的正确指导。目前的教学版块中，缺少教师与学生的多元互动，而导学互动教学模式，则是在课前引导学生，课中与学生互动，课下总结归纳，使教学目的和成果最大化，本文旨在探讨高中数学导学互动教学模式的效果和其价值。

简介："学案导学"的教学模式可以极大的发挥学生的主体意识,让学生在数学学习的进程中彰显个体的主观能动性,更让数学课堂一改以往那种枯燥机械的训练,学生毫无学习激情的境况,为高中数学的高效提供有力的支撑。

简介：摘要：问题导学法在教学过程中具有重要的地位，需要教师通过多元化的教学情境进行创设。随着数学课程改革的不断深入化，要求教师能够准确地把握数学知识的核心内容，正视数学学科素养在高中生教学中的重要程度。因此，为了能够加强学生数学素质的提高，本篇文章将会从多媒体教学、合作学习和课堂学习氛围三方面展开论述，进一步提高学生们的数学抽象认知、逻辑推理能力和直观想象能力。

简介：摘要：教师可以应用学案导学模式开展高中数学知识教学，以此不但能凸显学生的主体性，还能锻炼学生的自主学习能力和自主探究能力，更能提升学生自主学习和自主探究的兴趣，培养学生数学核心素养。那么，教师应该如何应用学案导学模式开展高中数学教学？本文从制定学案、创设情境、引导学习三方面入手，阐述了应用学案导学模式开展高中数学知识教学的策略。

简介：摘要：众所皆知，数学是一门科学性很强的教学学科，在高中数学教师日常的教学课堂中，就会应用到各种各样的问题进行教学活动。从而导致了“以问导学”的教学方式在高中数学课堂中广泛使用，对此，本文将从问题导入新课，构建导学环境；创设问题情境，引入导学内容；课后问题思考，延续导学精神这三个方面并结合实际案例进行阐述，高中数学教师应当如何应用‘以问导学’的方式构建高效数学课堂，从而提高学生的数学学习效率以及学习成绩。

简介：摘要：本文以问题导学理论为指导，探讨了在高中数学教学中运用问题导学的有效策略。通过对问题导学的深入分析，提出了将问题导学应用于课前预习、联系实际生活思考数学问题、通过问题导学优化学习互动等策略，旨在提高高中数学教学质量和学生的数学素养。

简介：摘要“学导练”教学模式是体现现代教学的有效模式，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。真正展现了教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主人，有学才有教，不学则不教。

简介：摘要：在应试教育体制之下，很多不良的教育观念充斥于校园之中。严重影响了学生综合素质的提升。而为有效的对先进的素质教育理念进行贯彻落实，培养更加优秀的复合性人才，积极把握全新的教育方法，对正确的教育思想进行应用和推广是非常重要的。而导学互动这一教学模式作为新时代的发展产物，在教学水平提升以及学生综合素质培养层面发挥了重要的作用。对此教师还要充分认识到导学互动教学模式的重要优势并广泛应用于自身的教学内容创新之中。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对数学教师提出了更高要求，要求教师在教学中要采用科学的教学模式激发学生学习兴趣，使学生自主学习。而将导学互动教学模式应用于数学教学中，不仅能够满足学生的学习需求，还能有效地提高小学数学教学效率。鉴于此，本文对小学数学教学中导学互动教学模式的应用策略进行了探索。

简介：摘要：在高中数学教学过程中，为充分发挥学生的主观能动性和主体能动性，教师应在课堂中突出学生的中心地位。在运用导学案的过程中，通过设置问题导学模式，发挥导学案的载体作用。教师在设计问题主线时，使其能够贯穿于整体教学环节，通过引导学生发现问题，并在探究分析和思考的过程中，找出有效问题解决对策，有利于调动学生的学习积极性。通过注重对学生思维的培养，能够促进学生自主学习能力不断加强。采用小组合作探究的方式，并运用多种评价方法，在落实问题导学模式时，重视对学习过程体验的把控，有利于优化学生的情感体验，促进学生综合能力不断加强，提高学生的数学学科素养。

简介：摘要： 随我国新课改的深化，国家对于教育的改革变得越发关注。在此种情况下，教师的教学方式也要持续地进行革新，赶上时代发展的步伐，不可一直沿用传统的教学方式。在小学数学教学中，教师可对各种不同的教学方式进行探索与创新，在这些方法中，导学式教学方法应用较为普遍，其可有效促进学生学习。本文从小学数学教学着手，对导学方法进行研究。